染雾《认识几分之一》 教学设计 篇一
第一篇内容
引言：
在数学中，认识几分之一是非常重要的基础知识。通过本次教学设计，旨在帮助学生认识和理解几分之一的概念，并能够灵活地运用到实际生活中。
目标：
1. 学生能够准确地理解几分之一的概念；
2. 学生能够运用几分之一的概念解决实际问题；
3. 学生能够从不同角度理解几分之一的意义。
教学步骤：
1. 导入：通过引入一个日常生活中的例子，引发学生对几分之一的思考。例如，一个蛋糕被切成几块，每块都是蛋糕的几分之一。
2. 概念讲解：通过简单的语言和图示，向学生介绍几分之一的概念。强调几分之一是指将一个整体分成相等的若干部分，每一部分就是几分之一。
3. 实际应用：通过练习题和小组讨论，让学生运用几分之一的概念解决实际问题。例如，一辆汽车的油箱有十六分之一的油，问还有多少油？
4. 深化认识：通过展示不同形状的几何图形，让学生思考如何将其划分成几分之一。例如，一个正方形可以划分成四分之一，八分之一等等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾几分之一的概念和应用。
教学资源：
1. 蛋糕模型或图片；
2. 图示几分之一的教学素材；
3. 练习题和讨论题。
评估方法：
1. 学生在课堂上的表现和参与度；
2. 学生完成的练习题和讨论的答案。
延伸活动：
1. 让学生在家中观察和记录几分之一的例子，并在下节课分享；
2. 给学生提供更复杂的问题，挑战他们运用几分之一的概念解决问题。
《认识几分之一》 教学设计 篇二
第二篇内容
引言：
几分之一是数学中的重要概念，也是学生在学习分数时必须要掌握的基础知识。本次教学设计旨在通过多元化的教学方法，帮助学生全面认识几分之一的含义和应用。
目标：
1. 学生能够准确理解几分之一的概念，并能够用简单的语言解释给他人；
2. 学生能够通过图形和实物划分几分之一；
3. 学生能够将几分之一的概念应用到日常生活中。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一张地图，引发学生对几分之一的思考。例如，地图上的一个小方格代表了几分之一的面积。
2. 概念讲解：通过简明的语言和具体的例子，向学生介绍几分之一的概念。强调几分之一是指将一个整体分成相等的若干部分，每一部分就是几分之一。
3. 图形划分：通过展示不同形状的图形，让学生思考如何将其划分成几分之一。例如，一个圆形可以划分成四分之一，八分之一等等。
4. 实际应用：通过练习题和小组讨论，让学生运用几分之一的概念解决实际问题。例如，一份报纸被撕成几块，每块是报纸的几分之一。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾几分之一的概念和应用。
教学资源：
1. 地图和地图上的小方格；
2. 图示几分之一的教学素材；
3. 练习题和讨论题。
评估方法：
1. 学生在课堂上的表现和参与度；
2. 学生完成的练习题和讨论的答案。
延伸活动：
1. 让学生带来自己找到的几分之一的例子，并在下节课进行展示；
2. 给学生提供更复杂的问题，挑战他们运用几分之一的概念解决问题。
《认识几分之一》 教学设计 篇三
《认识几分之
作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的《认识几分之一》 教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【教学内容】
人教版义务教育教科书三年级数学上册第89—91页例1、例2。
【教学目标】
1.结合具体情境，初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。
2.通过操作活动，经历几分之一的认识过程。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。
【教学重点】初步认识几分之一，会读写几分之一。
【教学难点】理解几分之一的意义，知道只有把一个整体平均分成若干份，其中的一份才能用几分之一表示。
【教学准备】
多媒体课件、圆形、长方形、正方形纸片若干、彩笔。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、创设情境，激趣引入
1.谈话：周六阳光明媚，淘气和笑笑相约去野餐（课件出示情境图），同学们观察图片，看看他俩都带了那些好吃的？
学生观察图画，举手回答。
2.师：4个苹果分给2个人，可以怎样分？（生答）为了公平起见，要让他们两人得到的苹果一样多，要怎样分？（强调平均分，理解平均分的意义）每人分得几个？（2个） 把2瓶果汁平均分给2人。平均每人能分得多少？（1个） 把一个月饼平均分给2人，平均每人分多少呢？（一半）
（课件按照顺序出示分苹果、分果汁、分月饼的过程）
3.师：你能用数字表示“一半”吗？（不能）那用什么表示呢？今天我们就来认识一个数字王国里的新朋友——分数。
板书：分数的初步认识
二、动手操作，探究新知
1.认识1/2
（1）直观感知，初步认识
①课件演示把一个月饼平均分成2份
师：我们把月饼平均分成了几份？（2份）这一半是其中的几份？（1份）
师：像这样把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的二分之一。写作：1/2（板书： 1/2),这个数读作：二分之一。（板书：二分之一）
②介绍分数各部分的名称。（教师边介绍边板书：分母、分数线、分子）
③指导读写二分之一。读的时候，先读分母再读分子。写的时候，先写分数线，再写分母，最后写分子，分子和分母要对齐。
学生在练习本上读写1/2。
④让学生说说1/2表示什么意义。（把一个月饼平均分成2份，每份是这块月饼的二分之一）
先指名说，再全班集体说一说1/2意义。
⑤课件出示：下面哪些图形的涂色部分能用1/2表示？为什么？(加深认知，让学生理解用分数表示必须要平均分的这一前提）
（2）动手操作，深化认识
①让学生用纸片折出二分之一。（学生任选一种纸片，先折一折，再涂上颜色表示这张纸的1/2)
②教师巡视指导，展示作品。（把学生展示的作品贴在黑板上）
③教师指着黑板上的作品提问：这里的1/2又表示什么？
同桌讨论 ，全班交流。
小结：不管什么图形，只要把它平均分成2份，其中的1份就是这个图形的 1/2.
④课件出示一个没有平均分的图形。
提问：它的一半可以用1/2表示吗？指名学生回答。
2.认识1/3.
教师出示：把一块圆平均分成3份，每份是这个圆的几分之几？（课件10演示把一块圆平均分成3份）
小结：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼的三分之一，写作:1/3,读作:三分之一。
学生讨论：说说1/3表示的意义。
3.认识1/4。
① 师：刚才我们把一个月饼平均分成了2份，每份就是这个月饼的 1/2,那么把一个月饼平均分成4份，每一份是它的几分之几呢？（课件演示把一个月饼平均分成4份）
学生回答。
师：把一个月饼平均分成4份，每份是这个月饼的四分之一 。（板书：1/4）
②折一折：拿出一张用正方形纸片，用折一折，涂一涂的方法，表示出这张正方形纸片的`1/4。
（教师巡视指导，展示作品，并将不同折法的作品贴在黑板上）
小结：不管怎样折，只要把正方形纸平均分成4份，每份都是正方形纸的 1/4.
4.认识更多分数。
组织学生用纸片折出更多不同的分数。
（教师巡视指导，展示作品，并将作品贴在黑板上，板书学生折出的分数）
5.教师边小结边板书：
像1/2、1/3、1/4、1/5…这样的数，都是分数。
6.观察黑板上的这些分数，你有什么发现？（根据学生回答完成板书：几分之一）
7.生活中的分数。
其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关，下面的画面让你联想到了几分之一？
出示图片：水平面图、八卦图、外国国旗等，让学生说一说上面隐含的分数。
三、巩固练习。
1.读一读，并说一说各部分的名称。
1/6 1/8 1/9 1/7
2.下面各分数能表示图形的涂色部分吗？能的打“√”，不能的打“×”。（课件出示正方形、三角形、圆形、平行四边形方形）
3.课本第91页“做一做”第1题。
学生独立完成，再全班交流，交流时说明理由。
四、全课总结、拓展应用。
这节课，你有哪些收获？今天，我们我们认识了数字王国里的新朋友——分数。只要你留心观察，你会发现我们的生活中处处都有分数，比如：一周有7天，一天就是一周的1/7，一天有24个小时，1小时就是一天的1/24，现在你能不能结合生活实际，用分数说一句话。
五、作业布置
动手操作：折出长方形、正方形和圆形的1/3或1/6，并用阴影表示出来。
