染雾平平搭积木最新教学实录 篇一
在这个快节奏的社会中，很多家长都希望能够找到一种既有趣又能培养孩子动手能力的玩具。而积木无疑是一种非常好的选择。而在众多积木品牌中，平平搭积木凭借其独特的设计和丰富的玩法，成为了很多家长和孩子们的首选。
平平搭积木最新教学实录，为我们带来了一种全新的玩法，让孩子们能够更好地发挥他们的想象力和创造力。这种玩法是基于平平搭积木原有的构建方式上进行创新的，加入了一些新的元素和规则，让孩子们能够更加自由地进行创作。
首先，平平搭积木最新教学实录在积木的形状和颜色上进行了创新。传统的积木大多是方形或长方形的，而平平搭积木则采用了各种各样的形状，如圆形、三角形、椭圆形等，丰富了孩子们的构建选择。而且，平平搭积木还有各种鲜艳的颜色可选，让孩子们能够更好地发挥他们的创作能力。
其次，平平搭积木最新教学实录还加入了一些新的规则，让孩子们能够更加有挑战性地进行构建。例如，孩子们可以尝试用尽量少的积木搭建出尽量高的建筑物，或者用一定数量的积木搭建出尽量大的建筑物。这些规则既能够培养孩子们的逻辑思维能力，又能够提高他们的动手能力和创造力。
最后，平平搭积木最新教学实录还提供了一些示范作品和教学视频，让孩子们能够更好地理解和学习。这些示范作品和教学视频不仅能够激发孩子们的兴趣，还能够帮助他们更好地掌握构建的技巧和方法。
总之，平平搭积木最新教学实录为孩子们提供了一个全新的学习和创作平台。通过这种玩法，孩子们能够在玩耍中学习，培养他们的动手能力和创造力。同时，这种玩法还能够帮助孩子们发展逻辑思维能力和解决问题的能力。因此，我相信平平搭积木最新教学实录一定能够成为孩子们的最爱。
平平搭积木最新教学实录 篇二
作为一种经典的玩具，积木一直以来都受到孩子们的喜爱。而平平搭积木最新教学实录则为孩子们带来了更多的乐趣和创造力。在这篇文章中，我将从不同的角度来讲述平平搭积木最新教学实录的优点和特点。
首先，平平搭积木最新教学实录的优点之一在于它能够培养孩子们的动手能力。在构建积木的过程中，孩子们需要动手进行操作，这样能够锻炼他们的手眼协调能力和精细动作能力。而且，由于平平搭积木采用了各种各样的形状和颜色，孩子们还需要通过观察和思考来选择适合的积木进行搭建，这样能够培养他们的观察力和思考能力。
其次，平平搭积木最新教学实录还能够培养孩子们的创造力。传统的积木大多是有固定形状和规则的，而平平搭积木则弱化了这些限制，让孩子们能够更加自由地进行构建。孩子们可以根据自己的想象力和创造力来创造出各种各样的作品，这样能够培养他们的创造力和想象力。
最后，平平搭积木最新教学实录还能够培养孩子们的团队合作能力。在构建积木的过程中，孩子们往往需要和其他人一起合作，共同完成一个作品。这样能够培养孩子们的合作意识和相互协作能力，让他们学会与他人合作和交流。
总之，平平搭积木最新教学实录通过独特的设计和丰富的玩法，为孩子们带来了更多的乐趣和创造力。它能够培养孩子们的动手能力、创造力和团队合作能力，让他们在玩耍中学习和成长。因此，我相信平平搭积木最新教学实录一定能够成为孩子们的最爱。
平平搭积木最新教学实录 篇三
平平搭积木最新教学实录
教学目标：
1、能认识11个生字；能正确书写“平”字。
2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。
3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。
教学重点：生字教学和朗读。
教学难点：生字识记的方法。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。认识“平、搭”
1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。
2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。
3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。
4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。
5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。
二、游戏识字。
1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的`生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确）
2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。
3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读
4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。
5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说++宝宝没回家。
6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。
7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。齐读。
三、学习课文第二、三段：
1、小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）
2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”
（1）自由读，读正确。
（2）指
（3）指名读。（指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。
3、听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给……
（1）出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。
（2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！）板帖头饰。
4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）
三、学习第四、五段：
1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。
2、学生：还有一间呢？
3、“还有一间啊”，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？”指导朗读。（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？）
4、小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥）
5、平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本第108页，把第十三课认认真真地读一读，你会找到答案的。
6、把你找到答案告诉大家，相机出示：“还有一间啊，给没有房子的人住。”点出“没有房子”
7、指导朗读。谁会读这句话?
指名读（“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）
四、书写：
1、你喜欢平平吗？喜欢就亲亲热热地叫他一声吧！。
2、小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！
3、范写。
4、学生书写。
