染雾课文船长的教学反思 篇一
在教学的道路上，我们每个教师都会遇到各种各样的挑战和困惑。作为一名中学语文教师，我也曾经经历过许多的反思和思考。然而，最近我读到了一篇名为《课文船长的教学反思》的文章，深深地触动了我的内心。
这篇文章讲述了一个教师在教学中的反思和成长。作者通过一个寓言故事的形式，将教学比喻成了一艘船，自己则是这艘船的船长。船长在航行的过程中，不断地面对各种挑战和困难，但他始终坚持着自己的信念，不断地努力提升自己的教学能力。
这篇文章给我留下了深刻的印象，让我重新审视了自己的教学方式和教育理念。我开始反思自己在教学中是否足够关注学生的个体差异，是否能够根据学生的不同需求和特点进行有针对性的教学。我明白了，每个学生都是独一无二的，他们在学习上的需求也是不同的。作为一名教师，我应该尊重学生的个性，注重培养他们的创造力和思维能力，而不仅仅是灌输知识。
同时，这篇文章也让我意识到了教师的成长和发展是一个不断追求进步的过程。作为船长，我应该时刻保持学习的态度，不断地吸取新的教学理念和方法，不断地提升自己的教学能力。只有这样，才能更好地引导学生，帮助他们成长。
通过阅读这篇文章，我也明白了教学需要坚持和耐心。船长在航行中遇到了各种困难，但他从未放弃过，始终坚持着自己的目标。这给了我很大的鼓舞和启示，让我明白了教学中的困难和挫折只是暂时的，只要我坚持下去，一定能够取得成功。
总的来说，这篇《课文船长的教学反思》给我带来了很多的启发和思考。我将继续努力，成为一名更好的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
课文船长的教学反思 篇二
作为一名中学语文教师，我一直以来都非常关注教学反思和教育改革。最近，我读到了一篇名为《课文船长的教学反思》的文章，深深地触动了我的内心。
这篇文章以一个教师的故事为线索，讲述了他在教学中的反思和成长。作者通过一个寓言故事的形式，将教学比喻成了一艘船，自己则是这艘船的船长。船长在航行的过程中，面对各种挑战和困难，但他始终坚持着自己的信念，不断努力提升自己的教学能力。
这篇文章给了我很大的启发和思考。作为一名教师，我应该时刻保持学习的态度，不断吸取新的教学理念和方法，不断提升自己的教学能力。只有这样，才能更好地引导学生，帮助他们成长。
同时，这篇文章也让我意识到了教师的成长和发展是一个不断追求进步的过程。作为船长，我应该不断地反思自己的教学方式和教育理念，及时调整自己的教学策略，以满足学生的需求。只有这样，才能更好地适应教育改革的要求，提高学生的综合素质。
通过阅读这篇文章，我也明白了教学需要坚持和耐心。船长在航行中遇到了各种困难，但他从未放弃，始终坚持着自己的目标。这给了我很大的鼓舞和启示，让我明白了教学中的困难和挫折只是暂时的，只要我坚持下去，一定能够取得成功。
总的来说，这篇《课文船长的教学反思》给我带来了很多的启发和思考。我将继续努力，成为一名更好的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
课文船长的教学反思 篇三
课文船长的教学反思
《船长》是法国作家雨果的一篇小说,塑造了一位临危不惧、忠于职守、勇于献身的船长形象。文章情节感人，文字隽永，人物形象栩栩如生，思想内涵十分丰富。在教学中以“感”和“悟”为宗旨，以体验语言文字的作用为目标，将读的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生个性感悟的基础上，立足于学生的自主学习，主动探究，引导学生通过听、说、读、议、写等多种的语文实践活动，理解文章所表达的思想感情，提升情感的价值。
一、感悟体验，积 
教学中注重学生的情感体验。在讲读课文中，结合本课的特点，播放当时紧张的录音对话，船长沉船时的悲壮的一幕通过老师的表情朗读让学生仿佛身临其境，作了很好的音乐渲染，让学生从内心激发起情感，让他们很快地投入到课文的文本中。让学生仔细读课文，做一回小船长，又是为他们创设自主参与阅读的实践，体验语文文字的意境。
二、主体探究，培养能力
教学中，教师舍得留出时间，空间，帮助学生找到适合自我的阅读策略，通过小小组里自由读读船长与奥克勒大副等人的'对话，一边读，一边想，深刻体会哈尔威船长的勇敢镇定、忠于职守、舍己救人。
三、读写结合，发展语言
以“学生发展为本”的教育理念为着手，领会新课程标准精神，充分重视听、说、读、写综合能力的培养，让每位学生动脑、动口、动手，人人都有语言实践的机会。在教学开始，让学生自由读读课文，找出船长的四次命令，体会场面的紧张、混乱，对船长的镇定等品质有了初步的了解。接着，以四次命令为线索，以“简短有力的对话”为重点，引导学生朗读——感悟、感悟——朗读，深刻体会船长的优秀品质，同时精心选择读的方式和方法，在多种方法的交替中提高阅读水平。最后让学生展开充分的想象，采用船长的心里所想与得救的人们对船长的感激的话语互动，更加凸显出船长的高大形象。读写结合，很好的训练并提高了学生的写作和语言表达能力。
