染雾《雪绒花》教学设计 篇一
教学目标：
1. 了解雪绒花的外貌特征和生长环境；
2. 培养学生对自然界美丽事物的欣赏能力；
3. 提高学生观察和描述能力；
4. 培养学生的合作与分享精神。
教学内容：
1. 雪绒花的外貌特征和生长环境介绍；
2. 观察和描述雪绒花的细节；
3. 制作雪绒花手工。
教学步骤：
Step 1：引入
教师出示一幅雪绒花的图片，引起学生对雪绒花的兴趣，并激发他们的想象力和好奇心。教师提问：“大家知道这是什么花吗？它有什么特点？”鼓励学生积极回答。
Step 2：介绍
教师向学生介绍雪绒花的外貌特征和生长环境，通过展示图片和简单的文字描述，让学生对雪绒花有更深入的了解。
Step 3：观察和描述
教师分发雪绒花的实物给学生，让他们仔细观察花朵的形状、颜色、花瓣的质地等细节。随后，学生可以两两合作，互相描述自己手中的雪绒花，并记录下对方的描述。
Step 4：合作制作
学生将被要求与同伴合作制作雪绒花手工。他们可以使用纸张、剪刀、颜料等材料来制作自己心目中的雪绒花。在制作过程中，学生可以相互交流和分享自己的创意和技巧。
Step 5：展示和分享
学生展示并分享自己制作的雪绒花手工作品。教师鼓励学生互相欣赏和赞美对方的作品，并引导他们用简短的语言描述自己的作品。
Step 6：总结
教师引导学生回顾整个教学过程，让他们总结所学到的关于雪绒花的知识，并分享他们对雪绒花的感受和体会。
教学评价：
1. 学生对雪绒花的外貌特征和生长环境有了初步的了解；
2. 学生通过观察和描述训练了自己的观察力和描述能力；
3. 学生通过合作制作手工培养了合作与分享精神；
4. 学生通过展示和分享增强了对美的欣赏能力。
《雪绒花》教学设计 篇二
教学目标：
1. 了解雪绒花的生长过程和繁殖方式；
2. 培养学生对植物的保护意识；
3. 提高学生的写作能力；
4. 培养学生的分析和解决问题的能力。
教学内容：
1. 雪绒花的生长过程和繁殖方式介绍；
2. 学生观察和描述雪绒花的生长环境；
3. 学生写作关于雪绒花的文章。
教学步骤：
Step 1：引入
教师出示一张雪绒花的图片，鼓励学生描述图片中的雪绒花，并提问：“雪绒花是怎样生长和繁殖的呢？”
Step 2：介绍
教师向学生介绍雪绒花的生长过程和繁殖方式，通过图文并茂的方式，让学生对雪绒花的生命力和独特的繁殖方式有更深入的了解。
Step 3：观察和描述
教师带领学生到校园或周边的公园观察雪绒花的生长环境，并要求学生仔细观察和描述自己所看到的现象。学生可以记录下雪绒花的生长地点、土壤状况、阳光和水分等因素。
Step 4：写作
学生根据观察和描述的内容，写一篇关于雪绒花的文章。教师可以提供一些写作指导，如引导学生写出雪绒花的美丽和生命力，以及对植物的保护意识等。
Step 5：交流和讨论
学生互相交流和讨论自己写的文章，分享彼此的观点和体会。教师可以引导学生从不同角度分析雪绒花的独特之处，并让学生主动提出解决保护雪绒花的问题的方法和建议。
Step 6：总结
教师引导学生总结所学到的关于雪绒花的知识，并让学生思考和反思自己的写作过程和写作成果。
教学评价：
1. 学生对雪绒花的生长过程和繁殖方式有了初步的了解；
2. 学生通过观察和描述训练了自己的观察力和描述能力；
3. 学生通过写作培养了自己的写作能力；
4. 学生通过交流和讨论提高了分析和解决问题的能力。
《雪绒花》教学设计 篇三
《雪绒花》教学设计
《雪绒花》这节课一开始的教学设计是把歌曲的内在精神含义放在最后,教唱完整首歌后作为“拓展环节”展现。分享了《雪绒花》的教学设计，欢迎大家阅读！
教学目标：
1、激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。
2、培养学生音乐审美能力，有感情地演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。
教学重点：
1、了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化。
2、了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。
教学难点：
歌曲的演唱情绪的变化并能用优美深情的歌声演唱歌曲。
教学用具：
钢琴、多媒体教学系统教学课件
教学步骤：
（一） 组织教学：
播放《哆来咪》的音乐进教室，师生相互问好。
1、发声练习
2、复习上节课学的歌曲《小小少年》
（二）故事导入：（设计意图：师生交流，通过语言、图片创作音乐教学气氛、电影片段让学生有身临其境的感觉，激发学生的兴趣）
师：进教室时同学们听到的是什么歌？喜欢这首歌吗？你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？今天老师来给大家讲讲:
《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》。从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊.
(三)介绍雪绒花(设计意图:了解雪绒花的外形与特征，为学习歌曲作铺垫）
1、 师：你们见过雪绒花是什么样子吗？下面老师给大家看一下（多媒体展示雪绒花的图片），请同学们介绍一下有关它的情况。
2、 生：。。。。。。
3、 老师总结：它叫火绒草，是一种原产于欧洲的高山植物。它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们叫它薄雪花、雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的人、坚强的人才能见到它们美丽的身影。如今雪绒花已经成为奥地利的国花。
（四）运用“四步骤”分析歌曲（设计意图：让学生学会聆听、感受、 评价以及让他们在自主、合作中学习）
（1）用PPT显示出“四步骤”（ 1、画线条 2、找拍号、速度、力度、演唱形式、情绪 3、作相关标记，找出歌曲中特殊的音乐记号和节奏型 4、找相同乐句，分析歌曲结构）
（2）播放范唱，听歌曲让学生自主学习，自己去完成“四步骤”。
师分析总结教材：《雪绒花》是一首抒情歌曲，歌曲中运用中速（或缓慢）及优
(五)自主、合作学唱《雪绒花》（设计意图：让学生在学习过程中学会自主、合作地学唱歌曲，学会相互评价，以评促进）
（1） 学习歌谱，把学生分成四个组，每组自学一个乐句
（2） 汇报交流，让学生注意倾听，相互评价。
（3） 齐唱歌谱、学唱歌词
（4） 让学生随琴唱歌词
欣赏影片中由上校怀抱吉他深情无限地演唱《雪绒花》的片段。
（5） 师：你觉得上校唱得怎样？（轻声，柔和，深情）
（6） 引导：同学们看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。但是它
借用“花”来赞美“祖国”，所以唱时应该要充满深情去唱，抒发自己对祖国的热爱，请同学们轻声、柔和深情地演唱歌曲。
(六)拓展歌曲
1、感受英文版歌曲风格。
出示英文歌词。
听后说说：歌曲带给你怎样的感受？
2、学生随录音范唱一起用英文深情地演唱。
（七）运用“五要点”演绎歌曲《雪绒花》（设计意图：
（1）用PPT显示“五要点”（1、表演时自信大方，声音宏亮，能有表情有感情地背唱歌曲 2、运用不同的.演唱形式进行表演(如齐唱、领唱、轮唱) 3、选择合适的乐器为歌曲伴奏 4、加入舞蹈或律动来进行表演 5、根据本组的特点加入其它艺术表演形式并编排队形进行表演。）
（2）让学生自己或分小组去完成“五要点”。
（八）小结
通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料,下节课我们一起来交流!
(九) 在《雪绒花》歌声中(师放VCD)离开教室。
教学反思：
在本课中能引导学生有兴趣和好奇心观看电影《音乐之声》中的部分片段，在由于学生对《雪绒花》这首歌曲的旋律比较熟悉，所以学唱的过程中也比较理想。不足的地方是：学生在学习歌曲中出现的f与mf的对比不太明显，在歌曲情绪的表现中也有所欠缺。
音乐是情感的艺术。教师紧紧抓住以审美为核心，调动学生情感因素这条主线进行教学，深入启发、引导学生用不同情绪表现歌曲意境，不断挖掘学生表现音乐情感的内涵。学生通过感受、模仿、实践，以自己动听的歌声表现了歌曲的情绪，增强了学生的音乐表现力，达到了很好的合唱效果。教师在教学中不断创造宽松、愉悦的教学环境，让学生在审美的过程中自然地进入学习乐谱、发声、节拍、节奏等音乐知识的学习中。
