染雾巨人的花园教学实录 篇一
巨人的花园，是一座位于小镇边缘的私人花园，被当地人誉为世外桃源。这座花园拥有广阔的面积，各种各样的植物和花卉，以及令人惊叹的景色。作为一名园艺爱好者，我有幸参观了这座花园，并且得到了花园主人的亲自指导，下面是我在巨人的花园学到的一些园艺知识的实录。
首先，花园主人告诉我，在巨人的花园中，选择适合当地气候和土壤条件的植物是非常重要的。他们根据不同季节和地区的特点，种植了各种各样的花卉和植物。在选择植物时，要考虑到它们的阳光需求、水分需求以及抗病虫害能力等因素。这样才能确保植物能够茁壮成长，并且能够在不同季节展现出不同的美丽。
其次，花园主人强调了土壤的重要性。他告诉我，巨人的花园的土壤经过多年的改良和施肥，成为了一种非常肥沃和富含营养的土壤。这样的土壤能够为植物提供足够的养分，使它们能够健康地生长。同时，花园主人还教我一些有关土壤pH值和土壤质地的知识，这些知识对于植物的生长也非常重要。
另外，花园主人还向我介绍了一些花园设计的原则。他告诉我，巨人的花园注重创建一个和谐、平衡的环境。他们通过选择不同形状、颜色和高度的植物，并合理安排它们的位置，营造出了一个美丽而有序的花园景观。此外，花园主人还强调了花园中水景和石景的重要性，它们能够增加花园的层次感和观赏价值。
最后，花园主人与我分享了一些关于园艺的技巧。他告诉我，及时浇水、除草、修剪和施肥是保持花园健康的重要步骤。此外，他还建议我多注意植物的生长情况，及时发现问题并采取措施解决。他的建议让我意识到，园艺需要持续的关注和维护，只有这样才能保持花园的美丽和生机。
通过参观巨人的花园并与花园主人交流，我不仅学到了许多园艺知识和技巧，还深深感受到了园艺的魅力和乐趣。巨人的花园是一个真正的园艺宝库，它不仅展示了美丽的植物和花卉，还教会了我如何打造一个令人惊叹的花园。我将会将这些知识应用于自己的花园，并且继续探索和学习更多有关园艺的知识。
巨人的花园教学实录 篇二
巨人的花园，是一座位于小镇边缘的私人花园，被当地人誉为世外桃源。这座花园拥有广阔的面积，各种各样的植物和花卉，以及令人惊叹的景色。作为一名园艺爱好者，我有幸参观了这座花园，并且得到了花园主人的亲自指导，下面是我在巨人的花园学到的一些园艺知识的实录。
首先，花园主人告诉我，在巨人的花园中，选择适合当地气候和土壤条件的植物是非常重要的。他们根据不同季节和地区的特点，种植了各种各样的花卉和植物。在选择植物时，要考虑到它们的阳光需求、水分需求以及抗病虫害能力等因素。这样才能确保植物能够茁壮成长，并且能够在不同季节展现出不同的美丽。
其次，花园主人强调了土壤的重要性。他告诉我，巨人的花园的土壤经过多年的改良和施肥，成为了一种非常肥沃和富含营养的土壤。这样的土壤能够为植物提供足够的养分，使它们能够健康地生长。同时，花园主人还教我一些有关土壤pH值和土壤质地的知识，这些知识对于植物的生长也非常重要。
另外，花园主人还向我介绍了一些花园设计的原则。他告诉我，巨人的花园注重创建一个和谐、平衡的环境。他们通过选择不同形状、颜色和高度的植物，并合理安排它们的位置，营造出了一个美丽而有序的花园景观。此外，花园主人还强调了花园中水景和石景的重要性，它们能够增加花园的层次感和观赏价值。
最后，花园主人与我分享了一些关于园艺的技巧。他告诉我，及时浇水、除草、修剪和施肥是保持花园健康的重要步骤。此外，他还建议我多注意植物的生长情况，及时发现问题并采取措施解决。他的建议让我意识到，园艺需要持续的关注和维护，只有这样才能保持花园的美丽和生机。
通过参观巨人的花园并与花园主人交流，我不仅学到了许多园艺知识和技巧，还深深感受到了园艺的魅力和乐趣。巨人的花园是一个真正的园艺宝库，它不仅展示了美丽的植物和花卉，还教会了我如何打造一个令人惊叹的花园。我将会将这些知识应用于自己的花园，并且继续探索和学习更多有关园艺的知识。
巨人的花园教学实录 篇三
一、揭示课题
今天，让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。
（板书，学生齐读课题）
二、初读感知
师：这是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇。据说，王尔德给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了，王尔德说，明媚的春天，可爱的孩子，是多么美呀！我是为真正美丽的事物感动、流泪。接下去，请同学们自由读一读这篇感人的童话，读完后找一找，课文中哪句话使你感受最深，用笔划出来。
（教师巡回检查学生朗读情况）
师：看来这篇童话把大家深深吸引住了，同学们读得真认真！你愿意把你的发现与大家分享吗？
生１：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
生２、巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
生３、他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
生４：孩子们的欢笑使花园增添了春意。
生５：不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
师：刚才，老师特意留意了一下，发现同学们划找的句子主要集中在这三句。
（点击出现）
巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
师：同学们，你们知道吗？从你们找出的句子中，躲藏着一个秘密。什么秘密呢？就是在这些句子中，藏着几个多次出现的关键词，请你马上用敏锐的眼睛去搜索，看谁能在第一时间告诉我，是哪几个词？
生１：孩子。
生２：春天。
（随机词语在句子中变色）
师：是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了；有了孩子的相伴，巨人幸福了。难怪巨人终于明白──
生齐接说：没有孩子的地方就没有春天。
师：（板书）反过来，也就是说，有孩子的地方──
生齐接说：就有春天。
三、品读感悟
师：春天、孩子，孩子、春天，是那么紧紧地联结在一起。接下来，请一、二大组同学到文中去找当花园里有了孩子时，是怎样的一派春色的句子。请三、四大组找当花园里没有孩子时又是怎样的句子。
生：我找到的是“没有孩子的地方就没有春天”的句子──
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大
作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
师：没有了孩子，巨人的花园仍然是──
（生接说：冬天）你从哪里看出来？
生：狂风大作。
生：雪花飞舞，瑟瑟发抖。
（师根据学生回答板书）
师：（播放课件）狂风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪下个不停，巨人的花园里冷得像冰窖，真冷啊！你来读一读。
生：（深情并茂地读）──
师：瑟瑟发抖是怎样的？谁上来比划比划？
师：大家看到了，在严寒中，巨人的身体在颤抖，那他的声音呢？
生：也在颤抖。
师：谁来读读巨人想说的话？
生１：──
生２：（加上动作读）──
师：请女生齐读，可以加上动作。
师：还从哪里看出“没有孩子的地方就没有春天”？
生：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
师：你觉得从哪里看出没有春天？
生１：鲜花凋谢，树叶飘落。
师：你真善于发现！请你把这两个词语认真地写在黑板上！
生２：冰雪覆盖。
师：对！这儿有个生字“覆”，比画比较多，请大家看老师在黑板上写一遍。请在本子上写两个。
师：（教师巡回指导）你的“覆”写得真漂亮，请把“冰雪覆盖”写上去。
师：来，大家一起读一读这句话。
师：还有别的发现吗？
生：我找的是“有孩子的地方就有春天”的句子──
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。
师：哦，春天来了，春天在哪里？让我们和巨人一起找春天吧！请大家自由读读这一段话。
师：（采访）小朋友，你和巨人一起找到春天了吗？春天在哪里？
生１：春天在孩子们的欢笑里。
生２：春天在一缕阳光里。
师：只有一缕阳光吗？
生２：我知道了，春天在明媚的阳光里！
师：你能把“明媚的阳光”改成四个字吗？
生２：是阳光明媚。
师：很好，请你把“阳光明媚”写在黑板上。
生３：春天在草翠花开里。
师：请你把“草翠花开”写在黑板上。
师：春天来了，这样美丽的景色巨人有多长时间没有见过春天了？
生：好几个月。
师：好几个月哪，如今看到明媚的阳光、草翠花开，巨人的心情怎样？
生１：激动。
生２：兴奋。
生３：充满惊喜。
生４：开心。
生５：高兴。
生：──
师：请你带着这些感情来读一读这段话。
师：读得多好啊！老师也听出来了，当人激动、兴奋的时候，声音也响了，语速也快了，来，大家都来感受巨人的喜悦吧！全班齐读。
生：我还找到“有孩子的地方就有春天”的句子──
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
师：小男孩分明是个魔术师！他变出了什么？
生：绽出绿芽。
生：开出美丽的花朵。
师：多神奇呀！谁来读？
生：──
师：孩子，具有多么神奇的'力量啊！没有孩子的地方就没有春天，有孩子的地方才有春天，来，大家一起读一读这些词语。
生：齐读板书上的词语。
师：到底是什么原因使花园时而是春天，时而是冬天？巨人他做了些什么？
生１：巨人不准孩子们进入花园。
生２：巨人竖了“禁止入内”的牌子。
生３：巨人一次次地斥责孩子们。
师：巨人是怎么斥责孩子的？
生１：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
生２：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
生３：“喂！你赶快滚出去！”
师：听，滚出去！滚出去！你觉得，这是一个怎样的巨人？
生１：这是一个非常自私的巨人。
生２：这是一个没有爱心的巨人。
生３：这是一个脾气暴躁的巨人。
生４：这是一个很任性的巨人。
生５：这是一个冷漠无情的巨人。
生：──
师：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了美丽的春天。下面，请同学们和老师既分工又合作读一读我们刚才找到的精彩的句子。怎样分工？男同学读巨人一次次发火的句子，女同学读孩子带来春天不同变化的句子；怎样合作？请你听清楚老师的提示，你又快又准地接下去读。
（师生合作读）
师：巨人终于明白了：没有孩子的地方就没有春天，孩子带来春天里一切的美好。巨人的花园里还有许多有趣的事呢，接下来，由陈老师带领大家继续快乐的巨人的花园之行。
