染雾小学语文《赵州桥》优秀教学设计 篇一
标题：用《赵州桥》激发学生的想象力
导语：《赵州桥》是一首脍炙人口的古代民歌，通过讲述赵州桥的建造过程，展示了劳动人民的智慧和勇气。在语文教学中，我们可以利用《赵州桥》这首诗歌，激发学生的想象力，培养他们的艺术审美能力和创造力。
一、导入活动：欣赏《赵州桥》的配乐
1. 教师播放《赵州桥》的配乐。
2. 学生闭上眼睛，仔细倾听音乐，感受其中的情感和意境。
二、课堂活动：诗歌朗读与理解
1. 学生跟读《赵州桥》的课文，注意语调和节奏。
2. 教师分段解读诗歌的意境和情感，帮助学生理解其中的意义。
3. 学生分组合作，自由发挥，用自己的话解读《赵州桥》中的意象和情感。
三、创作活动：绘画赵州桥
1. 学生观看赵州桥的图片，了解其特点和形象。
2. 学生自由发挥，用纸和颜料绘画出自己心目中的赵州桥。
3. 学生在绘画作品旁边写下自己对赵州桥的想法和感受。
四、表演活动：舞台剧表演
1. 学生分组，根据《赵州桥》的内容创作舞台剧剧本。
2. 学生分工合作，扮演不同的角色，进行排练和表演。
3. 学生表演完毕后，进行互评和点评，分享表演心得和体会。
五、总结活动：写作《赵州桥》读后感
1. 学生根据自己的理解和感受，写一篇《赵州桥》的读后感。
2. 学生可以自由发挥，用诗歌、散文或故事的形式来表达自己对《赵州桥》的理解和感受。
六、拓展活动：参观古代桥梁
1. 学生参观当地的古代桥梁，了解古代桥梁的建造和历史背景。
2. 学生进行观察和拍照记录，回到教室后进行分享和讨论。
通过以上的教学设计，学生不仅能够深入理解《赵州桥》的诗意和情感，还能通过创作和表演等形式，培养他们的艺术审美能力和创造力。同时，参观古代桥梁的活动也能够让学生更加直观地了解古代桥梁的建造和历史背景，加深对诗歌内容的理解。
小学语文《赵州桥》优秀教学设计 篇二
标题：用《赵州桥》培养学生的情感教育
导语：《赵州桥》是一首描绘普通人民勤劳智慧的古代民歌，通过讲述赵州桥的建造过程，展现了劳动人民的毅力和坚韧精神。在语文教学中，我们可以利用《赵州桥》这首诗歌，培养学生的情感教育，让他们明白勤劳和坚韧的重要性。
一、导入活动：观看赵州桥的图片
1. 教师向学生展示赵州桥的图片，引导学生观察桥梁的形象和特点。
2. 学生自由发言，表达自己对赵州桥的感受和想法。
二、课堂活动：朗读与体味
1. 教师带领学生跟读《赵州桥》的课文，注意语调和节奏。
2. 学生分组合作，朗读《赵州桥》的课文，并用肢体语言和表情来表达其中的情感。
三、讨论活动：赵州桥的意义
1. 学生自由发言，谈谈自己对赵州桥的理解和感受。
2. 教师引导学生深入思考，讨论赵州桥的象征意义和社会意义。
四、写作活动：写一封感谢信
1. 学生以劳动人民的角度，写一封感谢信，感谢赵州桥给人们带来的便利和希望。
2. 学生可以自由发挥，用散文、诗歌或故事的形式来表达自己的感激之情。
五、创作活动：绘画赵州桥的形象
1. 学生观看赵州桥的图片，理解其特点和形象。
2. 学生用纸和颜料绘画出自己心目中的赵州桥，表达对桥梁的理解和情感。
六、总结活动：诗歌朗诵
1. 学生选择自己喜欢的诗歌，朗诵给全班同学听。
2. 学生可以选择诗歌的形式和内容，表达自己对诗歌和生活的理解和感悟。
通过以上的教学设计，学生能够通过观看图片、朗读诗歌、写作和绘画等多种形式，深入体验和理解《赵州桥》中所表达的情感。同时，通过讨论和写作等活动，学生能够培养感恩和感激的情感教育，明白勤劳和坚韧的重要性。
小学语文《赵州桥》优秀教学设计 篇三
小学语文《赵州桥》优秀教学设计
《赵州桥》是小学语文人教版第六册中的一篇说明文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干.课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
学习目标
①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
课前准备
①多媒体课件。
②生字生词卡片。
③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
第一课时
情境导入
①播放课件：昔日的洨河风光。
②谈话导入。
洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢?官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗?读读课文就清楚了。
③板书课题。齐读课题。
初读感知
①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。
②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。
③教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
自主感悟
①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的?
②汇报交流。
学生可用多种方式汇报自己读书的收获。
a.画一画赵州桥的结构示意图。
b.以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。
c.朗读第二、三自然段，读出赵州桥的`主要特点。
③引导小结。
通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥?
④播放课件：赵州桥今日风貌。
①用生字卡片抽读生字。
②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。
③指导写字。
a.分类指导，教师范写并提示。
左右结构：部、横、跨、栏、设
上下结构：参、坚、案、贵
独体字：爪
b.学生写字。
c.学生写完后，选取有代表性的展示、评议。
布置作业
①抄写词语表中列出的本课的词语。
②搜集桥的图片和文字资料。
第二课时
复习巩固
①听写词语。
听写后，同座互相批改。
②用自己的话说说赵州桥的特点。
朗读体验
①有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。
②试着背诵自己喜欢的部分。
③抄写自己喜欢的语句。
扩展交流
展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。
布置作业
有兴趣的，可完成课件选做题。
