染雾《导言》优秀教学设计 篇一
在当今快速发展的信息时代，教育的重要性越来越被人们所重视。而优秀的教学设计是教育的核心之一，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学效果。本文将围绕《导言》这一主题，探讨优秀教学设计的重要性及其特点。
首先，优秀的教学设计能够提高学生的学习效果。教学设计是教师对教学内容、教学目标和教学方法的有机组合，它可以合理安排学习的顺序和进度，使学生能够按照科学的方法和步骤进行学习。通过合理的教学设计，可以激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性，从而达到更好的学习效果。
其次，优秀的教学设计能够提高教师的教学效果。教学设计是教师集中精力思考和准备的过程，它可以帮助教师清楚地了解教学内容和教学目标，合理选择教学方法和教学资源，制定出科学的教学计划。通过良好的教学设计，教师可以更好地组织和管理教学过程，提高教学效率和教学质量。
优秀的教学设计具有以下几个特点：
首先，教学设计要符合教学内容和教学目标的要求。教学设计的核心是根据教学内容和教学目标来确定教学方法和教学资源，使教学过程更加科学合理，学习效果更加明显。
其次，教学设计要体现学生的主体地位。教学设计要以学生为中心，尊重学生的个性差异和学习特点，注重培养学生的创新思维和实践能力，激发学生的学习兴趣和学习动力。
再次，教学设计要注重教学方法的多样性和灵活性。不同的学生有不同的学习方式和学习需求，教学设计应该根据学生的具体情况来选择合适的教学方法，灵活运用多种教学手段，使学生能够在不同的教学环境中都能够取得良好的学习效果。
最后，教学设计要注重评价和反思。教学设计不是一成不变的，而是一个不断调整和改进的过程。教师应该及时对教学效果进行评价，并根据评价结果进行反思和调整，不断提高教学设计的质量和效果。
总之，优秀的教学设计是教育的重要组成部分，它能够提高学生的学习效果和教师的教学效果。优秀的教学设计应该符合教学内容和教学目标的要求，体现学生的主体地位，注重教学方法的多样性和灵活性，以及注重评价和反思。只有不断提升教学设计的质量，才能够更好地促进学生的全面发展和教育的持续改进。
《导言》优秀教学设计 篇二
导言是一门课程中的重要部分，它对于学生的学习和教师的教学都起着关键的作用。优秀的教学设计能够使导言课程更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高教师的教学效果。本文将围绕《导言》这一主题，探讨如何设计优秀的导言课程。
首先，教师应该在教学设计中注重导言课程的启发性和趣味性。导言课程是学生接触新知识的第一课，它应该能够引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的思维和创造力。教师可以通过一些趣味性的教学活动和案例分析，使学生在轻松愉快的氛围中积极参与到学习中来。
其次，教师应该在教学设计中注重导言课程的针对性和实用性。导言课程应该能够解决学生的实际问题和需求，帮助学生更好地理解和掌握学习内容。教师可以通过一些实例分析和实际操作，使学生能够将理论知识应用到实践中去，提高学习的实效性和实用性。
再次，教师应该在教学设计中注重导言课程的互动性和合作性。导言课程应该是一个学生与教师之间、学生与学生之间进行积极互动和合作的过程，使学生能够在交流和合作中互相促进，共同提高。教师可以通过一些小组讨论和角色扮演，使学生能够主动参与到课堂中来，培养学生的合作精神和团队意识。
最后，教师应该在教学设计中注重导言课程的评价和反思。导言课程的评价是教学设计的重要环节，它能够反映学生的学习情况和教师的教学效果。教师可以通过一些小测验和课堂讨论，对学生的学习情况进行评价，并根据评价结果进行反思和调整，提高教学设计的质量和效果。
总之，优秀的导言课程需要教师在教学设计中注重启发性和趣味性，针对性和实用性，互动性和合作性，以及评价和反思。只有通过优秀的教学设计，才能够使导言课程更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高教师的教学效果。
《导言》优秀教学设计 篇三
《导言》优秀教学设计
一、导语：
大家一定还记得恩格斯在《在马克思墓前的讲话》一文中，把达尔文发现有机界的发展规律和马克思发现人类历史的发展规律相提并论。一百多年前，达尔文的思想改变了人们对世界的看法，一百多年来，这思想影响了一代又一代的人。作为跨世纪的新一代，你了解达尔文吗？你知道进化论吗？今天我们就一起来打开达尔文的进化论之门——《物种起源》导言。
二、介绍作者：
查理—罗伯特—达尔文（1809—1882）是生物进化学说的创始人。他出生在英国一个世代医生家里。祖父、父亲不仅都是当地的名医，而且都是生物学的爱好者。祖父是一个早期生物进化论者，发表过《动物心理学》的著作，提倡生物进化观念。这样的家庭环境，生物进化思想，对幼小的达尔文的心灵，有着深刻的影响。达尔文16岁进大学学医，但他并不想
三、解题：
进化论 亦称“演化论”（严复译为天演论）。通常指生物的进化理论。它是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。该词最初是拉马克提出。达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展，认为生物最初从非生物而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进化理论是１９世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。
文体：导言也称引言、绪论，是一篇文章或一部著作的开头的话，主要用于学术著作和教科书，对论著的基本内容和要点以及有关问题（如写作背景、过程、缘由等）作出介绍、说明。
导言与序言的区别：序言的内容宽泛，对原作内容是否具体说明，对内容介绍的多少都没有明确要求。而导言的主要篇幅必须介绍原作的内容及主旨。序言写作无定体，或叙事，或抒情，或议论，或说明，或兼而有之，都是可以的。而导言则侧重议论、说明。文学作品一般有序言而无导言，学术著作有导言，还可有序言。学术著作再版几次可以有几篇序言，但导言只有一篇。
四、学习课文
1、通读全文，根据导言的特点，说说全文可以分为几个部分。
明确：两个部分。
1—3段：成书出版
4—7段：基本观点
2、阅读1—3段，回答问题。
（1）、第一段文中的“那时候”指_____年，“现在”指_____年，“这个问题”指_______。
明确：1831年；1859年；物种起源问题。
（2） 2、从第一段文字看，达尔文的科学研究经过了___个阶段，它们是________________________________________________________
明确：四 出洋考察阶段、撰写札记阶段、充实札记阶段、继续探讨阶段
（3）、作者介绍研究“物种起源”问题及写作《物种起源》一书的经过，目的何在？分析最正确的一项是
A、说明自己对这个问题的探讨始终没有间断。
B、告诉读者出洋考察给自己很深的印象，才引发对问题的研究。
C、让读者了解“导言”的写作要求，必须介绍写作经过。
D、使读者知道书中的绪论不是自己“轻率”得出的，而是经过严肃认真的研究。
明确：D
作者从“远航”到“现在”，从“考察”到“研究”，从感性到理性，从纲要到全书，历经20多年，可以看出达尔文的严谨、审慎态度，刻苦钻研—对趔的追求坚持不懈、持之以恒的精神。
4、筛选出能概括第1段主旨的中心句。
明确：“我之所以说明这些，是为了要表明我并没有轻率地下结论。”
总结：第一段的主要内容是“整理成书的经过”，表现达尔文刻苦钻研的科学精神。
5、第二段有哪两个方面的原因说明《物种起源》要早日发表？
明确：主观方面，“我的工作行将结束”、“我的体力渐感不支”。从客观方面来说，是因为华莱斯的结论几乎和我完全相同。
如何理解客观方面的原因？
总结：第二段的主要内容是：“提前发表的原因”。表现了达尔文实事求是的精神。
6、第三段的主旨句是什么？
明确：本书还是摘要的性质，未必完备。（内容过简的原因）
作者还提到，“错误的窜入，还是不可避免的”，“本书所述及的，仅仅是我得到的一般结论”可以从这些语句中看到作者谦虚谨慎的态度。
第二课时
一、阅读4—7节，找出各段的关键句
如何认识文章的关键句
1 突出地体现文章的旨趣，标示文章的思路，显示文章的结构特点的句子是关键句。
2 从内容看，中心句是关键句，它是集中揭示说明对象特征或点明主要事理的语句。
3 从结构看，总提句、总结句和重要的过渡句是关键句。总提句、过渡句能显示文章内容的推进，总结句能概括文章基本内容。
4 从出现频率看，反复出现的句子是关键句，它能表示需要强调的内容，同时也显示脉络层次。。
1、 第四段的关键句是？
明确：生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。
2、作者是由什么推断出这个结论的？
明确：对于生物相互间的.亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实加以思考
生物相互间的亲缘关系：生物可分成门、纲、目、科、属、种六个层次，同一层次、上一层与下一层之间，具有很多的相似点。如：桃花与梅花同属蔷薇科，家猫与东北虎同属猫科，人与金丝猴同属灵长目。
生物胚胎间的关系：人、鸡、猪、蛙、龟、鱼等的早期胚胎很相似，这表明它们有共同的祖先。
地理的分布：在大体相似的气候，如南美洲、非洲、澳洲都位于南半球，具有热带和温带的气候，可是生物类型彼此送别很大，或者是说在有些地区，如非洲（或南美洲）内部各地气候条件很大，但那里的生物类型却彼此相似。
现存生物与古生物在地质上的关系：古生物学的地质学按地层形成的先后顺序，把地球的历史分成太古代、元古代、古生代、中生代、新生代。在越早形成的地层里，生物越简单、越低等，越晚形成的地层里，生物越复杂、越高等。这就证明了地球上现存的生物不是神创的，而是从最简单的生物一步一步进化而来的。
3、他和其他博物学家的观点不同在哪里？
明确：一般博物学家常以外部环境如气候、食物等等作为惟一可能引起变异的原因。
4、作者对于自己的结论持什么态度？
明确：“仍然难以令人满意。”
5、这说明作者具有什么样的精神？
明确：在科学研究上决不轻率、精益求精的精神。
6、本段的最后两句话有什么任用？
明确：这两句话举了两个事例，来否定一般博物学家的观点。
二、学习第五段
1、第五段和第四段在内容上是什么关系？
明确：因果关系（关联词：因此）
2、第五段的关键句是哪一句？
明确：第二句：要解决这个问题，应当从研究家养动物和栽培植物着手。
所以这一段的主要内容是：介绍研究的方法。说明作者具有亲身实践的精神。
3、作者研究家养动物和栽培植物的目的是什么？
明确：我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明确的了解。
4、作者研究家养动物和栽培植物的意义是什么？
明确：我经常获得因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。
三、学习六七两段
1、作者从研究家养动物和栽培植物获得的两点认识是什么？
明确：大量的、遗传的变异是可能的；人类选种力量的伟大，能使微小的变异逐渐累积起来。
1、 关于物种起源，作者的两大基本观点是什么？
明确：A、生物的种不是不变的
B、自然选择作用，它虽然不是物种变异的惟一条件，也该是最重要的条件。
2、 对这两个观点，作者的态度是什么？从哪里可以看出来？
明确：作者说“我深信”、“我又确信”，说明对自己的观点毫不怀疑，坚持真理。
四、总结：
伟大的科学家达尔文
文章内容 人格魅力
1、整理成书的过程——刻苦钻研的精神
2、提前发表的原因——实事求是的精神
3、内容过简的说明——谦逊审慎的态度
4、物种由演变而来——严肃认真的态度
5、介绍研究的方法——亲身实践的精神
6、家禽变异的作用——尊重事实的态度
7、强调观点的正确——毫不动摇的决心
