染雾《雨点儿》优秀教学设计 篇一
教学设计名称：《雨点儿》绘本故事学习
教学目标：
1. 帮助学生了解和理解《雨点儿》这本绘本故事的情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 激发学生对大自然的热爱和保护意识。
教学内容：
1. 绘本故事《雨点儿》的情节介绍和主题探讨。
2. 阅读理解练习：学生阅读《雨点儿》的相关段落，并回答相关问题。
3. 学生小组合作讨论：分组讨论《雨点儿》中的人物形象和故事背后的寓意。
教学步骤：
步骤一：导入（10分钟）
教师引导学生回忆并分享自己对雨的感受和了解。
步骤二：绘本故事学习（20分钟）
教师用课件或实物展示绘本《雨点儿》，向学生介绍故事的情节和主题。并带领学生阅读故事的相关段落。
步骤三：阅读理解练习（15分钟）
学生个别完成阅读理解练习，回答与故事内容相关的问题。
步骤四：小组合作讨论（15分钟）
学生分组，讨论《雨点儿》中的人物形象和故事背后的寓意。每个小组派一名代表向全班做分享。
步骤五：展示和总结（10分钟）
各小组代表向全班做分享，展示他们的讨论结果，并由教师进行总结。
教学资源：
1. 绘本《雨点儿》实物或课件。
2. 阅读理解练习题。
评价与反思：
通过这个教学设计，学生可以通过阅读绘本《雨点儿》来了解和理解雨的意义和大自然的美好。通过小组合作讨论，学生可以培养表达能力和合作意识。同时，教师可以通过阅读理解练习和小组讨论来评价学生的阅读理解能力和思维能力。在教学反思中，教师可以根据学生的表现和反馈来调整和改进教学方法和教学资源。
《雨点儿》优秀教学设计 篇二
教学设计名称：《雨点儿》艺术创作探究
教学目标：
1. 培养学生的艺术创作兴趣和能力。
2. 帮助学生通过艺术创作表达对大自然的热爱和感悟。
3. 激发学生对绘本故事的深入思考和理解。
教学内容：
1. 绘本故事《雨点儿》的情节回顾和主题探讨。
2. 学生艺术创作：学生根据故事情节和个人理解创作绘画、手工或其他艺术作品。
3. 学生作品展示和分享：学生展示和分享自己的艺术作品，并表达创作的意义和感悟。
教学步骤：
步骤一：导入（10分钟）
教师回顾《雨点儿》的故事情节，并引导学生思考故事中的主题和寓意。
步骤二：艺术创作（30分钟）
学生根据故事情节和个人理解，选择自己喜欢的艺术形式进行创作。可以是绘画、手工、雕塑等等。
步骤三：作品展示和分享（15分钟）
学生将自己的艺术作品展示给全班同学，并分享创作的过程、意义和感悟。
步骤四：讨论和反思（10分钟）
教师引导学生进行讨论，分享彼此的作品和感受，并进行反思和总结。
教学资源：
1. 绘本《雨点儿》实物或课件。
2. 艺术创作材料，如纸张、颜料、彩色纸等。
评价与反思：
通过这个教学设计，学生可以通过艺术创作来表达对大自然的热爱和感悟。通过作品展示和分享，学生可以展示自己的创作成果，并借此机会表达自己的思考和感受。通过讨论和反思，学生可以分享彼此的作品和感受，并从中得到启发和提高。在评价中，教师可以根据学生的创作和表达来评价学生的艺术创作能力和思维能力。在教学反思中，教师可以根据学生的反馈来调整和改进教学方法和资源。
《雨点儿》优秀教学设计 篇三
《雨点儿》优秀教学设计
教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。接下来小编为大家编辑整理了《雨
学习目标
1、认识11个生字，。在识字过程中积累识字方法。
2、正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。
3、有兴趣地写“方、半、巴”3个生字，进一步写好汉字的基本笔画。
4、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
教学重难点
识字、写字和练习朗读是教学的重点
通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。
课前准备
制作课件
引导学生观察下雨的情景
录音机、磁带
教学时间：2课时
第一课时
课时目标
认识11个生字，正确、流利地朗读课文，会写“方、半、巴”3个字。
教学过程
一、揭示课题
1、小朋友，我们一起来听一首歌，好吗?(课件播放歌曲《小雨点》)
2、这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。(课件播放动画)多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗?(课件出示课题：雨点儿)(生自由和雨点儿打招呼，读准“点”和儿化音)，让我们一起来亲切地喊它吧!
二、读课文
1、听课文录音。
2、学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。
三、读文识字
1、指名分自然段朗读课文。(课件出示自然段，随机进行生字词语教学)
第一段
(1)出示词语“数不清”，读准字音，文中说什么数不清?说一说生活中还有什么东西数不清。
(2)认读“云彩”、“飘落”，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。
第二段
(1)读“半空”。
(2)出示“问”，文中是谁问谁?问什么?(指导读好问句)
第三段
小雨点儿是怎么回答的?(出示“回答”，指导学生读正确;出示“地方”，“方”字读轻声。)
2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。
四、巩固生字
1、识记字形
生字我们都会读了，字形你记住了吗?看谁的方法最好，速度最快。(课件出示)
2、小朋友们，雨点儿看到你们学得这么认真，可高兴啦，它们也想和你们做做游戏，看谁最聪明。
做“雨点儿落在哪里”的游戏，“雨点儿”身上写着音节，地上写着生字，“雨点儿”落到生字上。
五、指导写“方、半、巴”三个字。
1、观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(课件出示)
2、课件演示字的笔顺，学生书空。
3、教师范写。
4、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。
第二课时
课时目标
理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。
教学过程
一、复习导入。
1、(屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声)师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。
2、想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。(课件一个一个出示生字认读)
二、学习课文。
第一段
1、自由读(可以配上自己认为合适的动作)
2、指名读，说说自己读懂了什么?
第二——四段
1、数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话来了，你听!(放录音)
2、出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
3、(课件对话部分变颜色)你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。你们喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。
4、指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿?你为什么喜欢大雨点儿?
5、指导朗读(同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情、快乐)(课件出示配上对话的插图)
6、戴上头饰表演读。师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的.对话?
7、课文学到这儿，你发现了什么?(小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方)
8、你还有什么疑问吗?
过渡：是呀，他们为什么要到这些地方?
第五段
1、学习第一句
(1)小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢?小雨点儿落到这些地方会说些什么呢?
(2)你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”(课件展示动画生长一)
(3)让我们一起来美美地读读这个句子吧!
2、学习第二句
(1)大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里?
(2)不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。(课件展示动画生长二)你看到了什么?
(3)指导读最后一句。
3、雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样?(课件出示红花绿草图片)出示句子“雨点儿从云彩里落下来”，结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。
小草从_________________。
小花从______________。
从__________________________。
4、讨论交流：那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢?雨点儿们又会说些什么?
三、课后延伸
1、如果你是雨点儿，你想到哪里去?给它们带去什么变化?
2、把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。
