染雾秋天的雨优秀教学设计 篇一
标题：探究秋天的雨水循环
教学目标：
1. 了解秋天的雨水循环过程。
2. 掌握雨水的形成、降水和蒸发的过程。
3. 能够运用所学知识解释天气现象。
教学内容：
1. 秋天的雨水循环过程。
2. 雨水的形成、降水和蒸发的过程。
3. 天气现象与雨水循环的关系。
教学步骤：
Step 1：引入话题
教师引导学生观察秋天的天气，提问：为什么秋天会下雨？雨水是怎么来的？
Step 2：雨水的形成
教师通过图片或实物展示，介绍雨水的形成过程。让学生了解水蒸气在空气中的存在，当水蒸气遇冷凝结成云，云中的水滴逐渐增大形成雨滴。
Step 3：雨水的降水
教师引导学生思考：为什么云会释放出雨滴？通过实验演示或视频展示，让学生了解云中水滴增大到一定程度后会落下成为雨滴，这就是降水的过程。
Step 4：雨水的蒸发
教师通过实验或图片展示，让学生了解雨水在地面上蒸发的过程。让学生思考：为什么雨水会蒸发？蒸发后的水蒸气会再次形成云吗？
Step 5：天气现象与雨水循环的关系
教师以风、云、雨等天气现象为例，让学生思考这些现象与雨水循环的关系。引导学生认识到雨水循环是一种自然界中的循环过程，不同的天气现象都与雨水循环有关。
Step 6：综合讨论
教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对雨水循环的理解和认识，以及对天气现象的解释。
Step 7：总结与评价
教师总结讲解雨水循环的过程，并与学生一起进行评价，检查学生对于雨水循环的掌握程度。
教学拓展：
1. 组织学生实地观察和记录雨水循环的过程。
2. 制作简单的实验装置，让学生亲自进行实验，观察和记录雨水循环的过程。
3. 带领学生了解其他季节的雨水循环差异，拓宽学生对雨水循环的认识。
秋天的雨优秀教学设计 篇二
标题：秋天的雨与农业生产
教学目标：
1. 了解秋天的雨对农业生产的影响。
2. 掌握秋天的雨水利用技巧。
3. 能够运用所学知识解决农业生产中的问题。
教学内容：
1. 秋天的雨对农业生产的影响。
2. 秋天的雨水利用技巧。
3. 解决农业生产中的问题。
教学步骤：
Step 1：引入话题
教师引导学生思考：秋天的雨对农业有什么影响？秋天的雨对农作物生长有利还是不利？
Step 2：秋天的雨对农业生产的影响
教师通过图片或实例，让学生了解秋天的雨对农业生产的影响。引导学生讨论雨水对农作物的滋润和养分补给的重要性。
Step 3：秋天的雨水利用技巧
教师介绍秋天的雨水利用技巧，如合理排灌、雨水收集等方法。通过实例让学生了解这些技巧对于提高农作物产量和质量的重要作用。
Step 4：解决农业生产中的问题
教师提供一些农业生产中的问题，如干旱地区的灌溉问题、雨季农作物管理等，引导学生运用所学知识解决这些问题。
Step 5：案例分析
教师给学生提供一些实际案例，让学生分析其中的问题和解决方法。引导学生思考如何利用秋天的雨水来提高农产品的产量和质量。
Step 6：讨论与分享
教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于秋天的雨与农业生产的理解和认识，以及解决农业生产问题的方法。
Step 7：总结与评价
教师总结讲解秋天的雨与农业生产的关系，并与学生一起进行评价，检查学生对于秋天的雨与农业生产的掌握程度。
教学拓展：
1. 组织学生进行农田观察活动，了解秋天的雨对不同农作物的影响。
2. 带领学生参观农业生产基地，了解先进的雨水利用技术和管理方法。
3. 组织学生进行小型农业实践，让学生亲自体验和应用所学知识，解决实际问题。
秋天的雨优秀教学设计 篇三
秋天的雨优秀教学设计2017
《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。下面百分网小编为大家整理了关于《秋天的雨》教学反思范文，希望大家认真阅读!
教学目标：
1.掌握本课的生字和词语，正确美观地书写4个生字：扇 爽 邮 枚
2.品读课文第二自然做，分层次朗读，使学生感受到蕴含其中的美丽、欢乐和丰收。
3.品味课文的语言美，背诵自己喜欢的句子，积累语言。
教学重点：品读课文第二自然段，分层次朗读，使学生能感受到蕴含其中的美丽、欢乐和丰收。
教学难点：体会秋天的雨带来的欢乐和丰收。
教学准备：多媒体课件
一、导入揭题
1.小朋友们，雨是大自然的精灵，在古代的许多诗词中都有对雨的描写。你能说说有关雨的诗句吗?(夜来风雨声，花落知多少。 寒雨连江夜入吴，平民送客楚山孤。 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。)
2.小朋友们的古诗文积累真多啊!今天咱们学习的课文就和雨有关，板书课题。你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁会读。(生读课题)
评价：你的雨字读得多美妙啊!
谁也来读? 生读——齐读
3.秋天的雨可美妙了、可神奇了，让我们赶快分享吧!
二、初读课文
1.师范读
请拿起课文，一边静静地听一边感受秋天的雨。想一想，秋天的雨给你带来了什么?
2.自由读课文，理清脉络
(1) 小朋友们，听完了老师的朗读，能说一说秋天的雨给你带来了什么?(一两生说)
生A：秋天的雨给我们带来了清凉和温柔。
生B：秋天的`雨给我们带来了冬天快要来临的消息。
(2) 哦，秋雨姑娘给我们带来了这么多礼物，老师把它串成了一首美丽的小诗。
a.秋天的雨是一把钥匙。
b.秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
c.秋天的雨藏着非常好闻的气味。
d.秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。
e.秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
(出示课件) 指名读——齐读(分组合作)
3.教学第一自然段
秋天的雨真是太神奇了，请你轻轻地读一读课文的第一自然段，细细地体会一下秋雨带给了你什么?(清凉和温柔)
你能用朗读来表现秋雨的清凉和温柔吗?指名——评价
谁再来读一读第一自然段?(评价：你读得真轻真柔)——女生试着读读看
出示教具“大钥匙”，认读“钥匙”。钥匙啊，很常见，也很神奇，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。有人说：“书是一把钥匙，它打开了知识的大门。”读了这一小节，你知道了“ 是一把钥匙，它打开了 的大门。” (课件出示) 你还知道什么也是一把钥匙，它打开了谁的大门?
4.反馈词语和生字。
(1)课前大家进行了预习，课文的这些不带拼音的生字词你会读吗?(课件出示自由读)
钥匙 喇叭 柿子 衣裳 粮食 菠萝 衔来 趁机
扇啊扇啊 扇子 一枚邮票 凉爽 仙子 梨 加紧 杨树
小朋友们，读了之后，你有什么发现吗?
生A：我发现前半部份蓝色的词语都是读轻声的。
对呀，我们一起再来读一遍记住它们!
生B：我还发现有一个多音字“扇”，扇哪扇哪，扇子
你真行，多音字念得真不错!“扇”作为名词时念第四声“shàn”，作为动词时念第一声“shān”，我们一
三、品读第二自然段
1.自由读思考
请你轻轻地读一读第二自然段，找一找，秋天的雨，把这一盒五彩缤纷的颜料分别给了谁，它们变得怎么样了?
学生说后随机指导朗读相关的句子：
▲ 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热!
(1) 瞧，这就是银杏叶，像什么?文中的比喻真恰当。轻轻读读这句话，你还从哪些词语中读懂了什么?
是呀，银杏树叶把夏天的暑气全扇跑了，你能用朗读来表现这种感觉吗?
这一把把小扇子“扇哪扇哪”多有趣啊，谁还能读出它那有趣的样子吗?(指名读)你带着微笑的样子真可爱!你的朗读给大家都带一丝凉爽呢，谢谢你!
(2) 小朋友们，喜欢这把小扇子吗?随机教学“扇”字书写，谁来给大家教一下这个字怎么写?师范写，学生在作业本中书写。秋天的雨让人们不再忍受酷热，给大地带来了清凉，怪不得书上说，带给小朋友的是一首欢乐的歌!让我们也带着这份喜悦来读读这句话吧!(齐读)
▲它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽!
(1)指名读
你这枚枫叶飘得似乎还不够远，飘哇飘哇，自己练一练，谁能读出枫叶飘向远方的样子?(再指名读)
你的飘哇飘哇读得真好听!谁也能这样来读读?(再指名读)
(2)文中把枫叶比作一枚枚邮票，给我们邮来了凉爽!小朋友，这个“邮”字你们能换个意思不变的字来说一说吗? 生可能说：寄 飘 你们真会动脑筋呀! 奖励大家，我们来猜个谜语吧：薄薄一张纸，四边有牙齿，朋友要谈心，它来当信使。
随机教学“邮”字书写，注意左高右低。
(3) 秋风带着凉爽，将红叶送往远方，也将凉爽送往远方。谁还能把这一片片火红的枫叶读好?(指名读)
枫叶因你的朗读而变得更红了，瞧(出示枫叶) 多美的枫叶，多凉爽的秋天啊!让我们一起来写一写“爽”字吧! 谁有好方法来记住这个“爽”字? 编顺口溜：四个小叉在大树下乘凉 注意“爽”的笔顺，先书空。
▲ 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
(1) 从这句话里你感受到秋天的雨给田野带来了什么?(丰收的喜悦)你真会读书!
(2) 出示图片：你们看，秋天田野丰收了，人们的心情怎么样?人们会说些什么?那你们能带着这样的心情一起来读读这句话吗?
▲ 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!
(1) 指名读
(2) 说说你读懂了什么?
(我读懂了果子非常多/ 我读懂了果子已经成熟了，急着等人们去摘呢!)
你从哪些词感受到的?(你挤我碰 争着)
(3) 同桌两个小朋友当当果子挤一挤，碰一碰，争一争，想象一下它们当时会说些什么?(指名说) 如果你站在果树下，你又会说些什么呢?(指名说)
(4) 你们跟这些果子一样可爱，谁能笑嘻嘻地来读读这句话?(指名读)
(5) 你的表情真不错，让我们一起带着笑脸用朗读来表达她们丰收的快乐吧!(齐读)
▲ 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在雨里频频点头。
(1) 你有什么感受?你体会到了什么?
我感受到菊花的颜色很多。都有哪些颜色呢?这么多的颜色，文章中用哪个标点符号表示?(省略号) 还会有哪些颜色呢?(生自由说) 这么多的颜色都集中在一起，我们可以用课文中的一个词来概括： 五彩缤纷(板书) 是啊，形容颜色多的词除了五彩缤纷还有什么?(五颜六色、绚丽多彩、五光十色、花花绿绿、五彩斑斓)
菊花仙子不光颜色很多很美，它还很高兴呢!从哪个词可以体会到呢?{频频点头｝什么叫频频点头呢? 我们做做动作看。菊花仙子为什么这么高兴在频频点头呢?(指名说) 说得真好，菊花仙子也忍不住想来跟你们见见面哟!瞧――(出示图片)
(2) 让我们一起用美美的朗读声来赞美一下我们的菊花仙子吧!
(读得真好听，老师也忍不住对你们频频点头了!)
2.指导背诵。
(1) 师：刚才我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫叶、田野、果树、菊花，万事万物都变得分外美丽，那你们想不想把这五彩缤纷的画面留在自己的脑海里?那就请你试着把喜欢的句子背下来。
(2) 句式练习
(抽一两生背背自己喜欢的句子)
师：哟，大家真了不起，这么短的时间就能把这段话记在脑子里了。其实秋雨带来的颜色远不止书上这几种呢，你能不能联系家乡的景物，也来学学课文的样子说几句话?
(课件出示：秋天的雨把 给了 ， 。)
师：孩子们，在你们的帮助下，秋天变得更加美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜料啊!这一自然段都是围绕第一句话来写的!那我们一起带着赞美再来读一读第二小节的第一句话吧!
四、总结
师：秋天的雨除了让我们在五彩缤纷的颜色中感受到了欢乐和丰收，它还从哪些地方也让我们感受到了呢!下节课我们再继续学习吧!
五、板书设计
11 秋天的雨(略)
