染雾一年级《操场上》优质教学设计 篇一
教学目标：
1. 帮助学生了解操场的基本概念和功能。
2. 培养学生观察和描述的能力。
3. 提高学生的合作和交流能力。
教学准备：
1. 一幅操场的图片或实地操场。
2. 一些与操场相关的道具，如篮球、足球、跳绳等。
3. 分组卡片。
教学过程：
步骤一：导入
教师展示一幅操场的图片或带领学生到操场上，向学生介绍操场的基本概念和功能。教师可以引导学生回答以下问题：操场是什么地方？在操场上可以做什么活动？
步骤二：观察和描述
教师引导学生仔细观察操场，然后让学生合作讨论并描述操场上的不同元素和活动。教师可以提出一些问题来引导学生的观察和描述，例如：操场上有哪些设施？有哪些运动项目？操场上的人们在做什么？学生可以用自己的语言描述或画出操场上的情景。
步骤三：分组活动
教师将学生分成小组，并给每组发放分组卡片。每组的卡片上写有不同的操场活动，例如跑步、跳绳、踢足球等。教师要求学生根据自己的卡片找到操场上进行相应活动的伙伴，并一起进行活动。学生可以互相交流和协作，共同完成各自的活动。
步骤四：总结和展示
活动结束后，教师组织学生进行总结和展示。学生可以分享他们观察和描述操场的情况，以及他们在小组活动中的体验和收获。教师可以引导学生总结出操场上的常见活动和运动项目，并帮助学生理解操场的重要性和多功能性。
评估方式：
1. 教师观察学生在观察和描述环节的表现，评估学生的观察和描述能力。
2. 教师观察学生在分组活动中的合作和交流情况，评估学生的合作和交流能力。
一年级《操场上》优质教学设计 篇二
教学目标：
1. 帮助学生了解操场上的不同运动项目和相关器材。
2. 培养学生动手操作的能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：
1. 一些与操场上运动项目相关的图片或实物，如篮球、足球、跳绳等。
2. 分组卡片。
3. 学生自带的运动器材。
教学过程：
步骤一：导入
教师展示一些与操场上运动项目相关的图片或实物，并引导学生回顾他们已经了解的操场上的运动项目。教师可以问学生一些问题，例如：你们在操场上见过哪些运动？你们知道这些运动所需的器材是什么？
步骤二：观察和操作
教师让学生仔细观察操场上的运动器材，并给每个学生发放一个分组卡片。每个卡片上写有一个运动项目，例如篮球、足球、跳绳等。然后，教师要求学生根据自己的卡片找到相应的运动器材，并试着操作一下。学生可以互相交流和帮助，共同完成各自的操作任务。
步骤三：分组活动
教师将学生分成小组，并要求他们组内成员都拥有不同的运动卡片。然后，教师给每个小组分配一个运动项目，并要求他们根据所分配的运动项目找到相应的器材，并一起进行操作。学生需要在小组内合作、沟通和协调，共同完成各自的操作任务。
步骤四：总结和展示
活动结束后，教师组织学生进行总结和展示。学生可以分享他们操作运动器材的体验和感受，以及小组内的合作情况。教师可以引导学生总结出操场上常见的运动项目和相关器材，并帮助学生理解运动对身体健康的重要性。
评估方式：
1. 教师观察学生在观察和操作环节的表现，评估学生的观察和操作能力。
2. 教师观察学生在小组活动中的合作和沟通情况，评估学生的团队合作和沟通能力。
一年级《操场上》优质教学设计 篇三
教学目标
1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字。
2、认识2个偏旁。
3、能看图说句子：如用“有的，有的，还有的。”培养整体感知。
课前准备
本课的挂图、生字卡片、游戏时用的小型生字卡片。
教学过程
一、揭示课题，启发谈话
1、今天老师要带小朋友们去操场上参加一些体育活动。(出示课题“操场上”)
2、小朋友们看操场上多热闹啊。有这么多的人，他们也在参加体育活动呢!你能说说你看到的吗?(出示挂图，启发谈话)
[生讲]
3、你能像老师一样来说一说吗?(教师示范用“操场上，有的~~~有的~~~~还有的”的句子说话)
小朋友谁来试一试?
[生仿照教师说话]
注意：老师要适时的给以帮助
二、识字
1、小朋友都知道这些体育活动的名称。老师把它们的名称都写下来了，不知道小朋友们认识不认识它们(出示六个词语“打球、拔河、派皮球、
跳高、跑步、踢足球”)
[生：A、认识B、不认识]
2、初步感知生字：
A、有小朋友认识它们，那么老师请他来读一读。(教师帮助正音)
B、小朋友不认识它们，那么我们今天就来和它们交交朋友。
3、我们请拼音宝宝来帮帮忙好吗?(出示拼音)[生自己先拼一拼，教师在旁稍微扶一扶]
注意：生在拼拼音时，要有多种形式，可采用小火车、小组比赛等等。
4、去拼音认读。小朋友都会拼了，现在老师要考考大家了。没有拼音宝宝的帮忙我们小朋友还认识不认识这些词语呢?
(请生读，齐读、小组读、个别读、开小火车读)
三、偏旁的认识
1、大家看着“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你发现了什么?[生讲](教师说明偏旁名称)
2、为什么“打、拔、拍”都有这个偏旁呢?谁知道?[生讲](教师引导生做动作来理解)
3、除了“打、拔、拍”是这个偏旁的，你看看我们的黑板上还有哪个字也是这个偏旁的?(巩固了偏旁的认识，引导学生读题目)
4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你发现了什么?[生讲](教师说明偏旁名称)
5、为什么“跳、跑、踢”都有这个偏旁呢?谁知道?[生讲](教师引导生做动作来理解)
四、游戏
1、我们在一起来读一读这些词语。[生齐读]
2、小朋友现在都有些累了。我们一起来做个游戏吧。先看老师是怎么来做这个游戏的。(教师边示范边讲解如何进行操作)
3、学生自己动手操作进行游戏，加强对生字词语的认识。(教师进行巡查，指导了解学生掌握生字有多少)
4、反馈学生的游戏结果。
一年级《操场上》优质教学设计 篇四
教学目标
1、认识“响、课、真、身、体”5个生字。
2、认识2个偏旁。
3、能正确、流利地朗读、背诵课文。
4、会写“八、入、大、天”4个字。
课前准备
本课的生字卡片
教学过程
一、复习上节课的内容
1、上节课我们认识了好多新朋友，不知道小朋友还记得不记得它们。(出示生字卡片)
2、读(可以让学生开小火车，齐读，个别读，小组比赛，男女生比赛)
二、引入新课
大家已经和我们上节课认识的朋友打过招呼了，今天我们又要去认识一些新朋友了。(出示儿歌)
三、儿歌的朗读
1、让学生根据拼音自己先读一读儿歌。再教师范读，领读，学生跟读。(正音)
注意：教师可以在领读的时候先一短句，一短句;再一长句，一长句;接着两句，两句;最后整首。
2、比一比，赛一赛：个别比，小组比，男女生比。看谁读得准确、流利。
四、识字
1、大家看看儿歌里老师用红笔写的字，你认识他们吗?
2、小朋友能不能根据拼音，自己先和他们认识一下?(请学生来读一读。正音。示范。领读)
3、那老师把他们和我们上节课认识的生字朋友放到一起你们还记得他们吗?(把本课的生字都合在一起，让学生认读)
注意：在读的时候要采用多种形式
五、偏旁的认识
那今天我们要认识的生字朋友小朋友都认识了。老师要问了，看着这些字你发现了什么?
注意：这里把生字一个一个拿出来讲解他们的部首。防止学生搞乱偏旁的名称。
六、课后练习(读读画画)
1、我们来看看，我们的书上还给我们小朋友列举了很多活
动呢，小朋友能不能自己来拼一拼读一读。(正音)
2、把自己喜欢的活动涂上颜色。
七、生字的书写指导
1、让学生观察生字在田字格中的位置。
2、指导写好笔画。注意：以上两点在操作上对生字要单个的进行。
3、比较“八、入”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”起笔相连。
比较“大、天”，“人”加一笔是“大”;“人”加两笔是“天”。
“大”加一笔是“天”;“天”少一笔是“大”。
4、在书上的田字格中描一描
5、教师范写，学生临摹生字，练写。
一年级《操场上》优质教学设计 篇五
授课目标：
1、学生掌握基本笔画的运笔特点，为写好字打基础。
2、学生能掌握本课生字的书写特点，并能正确、整洁、端正的写下来。
3、关注纠正学生的书写姿势和执笔姿势，能养成良好的学习习惯。
授课重点：
1、基本笔画的.运笔及竖撇的写法。
2、掌握好生字的书写特点。
授课过程：
一、导入
1、复习基本笔画的运笔
横：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力，左低右高真神气。
垂露竖：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力。
悬针竖：起笔点点头，行笔轻快直，尾部尖尖像根针。
撇：起笔点点头，尾巴向左甩，甩出一个小尖尖。
捺：起笔要像小平台，由轻到重往下滑，滑到底部顿一下，向右推出尖尖来。
横钩：起笔点头，向右行走，转弯顿笔，左下勾尖。
弯钩：由轻到重弯弯腰，转弯顿笔左上钩。
我们汉字都是由基本笔画组成的，所以大家一定要把这些笔画按它的运笔特点写下来，这样才能把字写漂亮。
2、这节课我们就把《操场上》课后的生字写一写，只要你专心看，认真听，相信一定能写出漂亮的字，如果哪位同学在这节课中能一直保持正确的写字姿势，奖励一个小蓝鼠印章，哪位同学的字写的整洁端正，也会得到一个小熊猫印章。指生读生字，全体拼读生字。
二、新授
1、书写“八”
（1）观察：仔细看“八”字，在田字格中应该怎样写呢？
（2）教师小结并范写：撇从横中线起笔，捺在撇上方，从竖中线偏左一点起笔，注意捺撇对称的字要写在一条横线上。
（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师相机指导：写字前要做好哪些准备工作呢？（指生说）教师适时总结执笔姿势和坐姿。
（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
2、书写“入”
（1）观察：“入”和“八”相比，有什么区别呢？
（2）教师小结并范写。
（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。
（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
3、书写“大”和“天”
（1）观察：仔细看“大”字，在田字格中应该怎样写呢？
（2）教师小结并范写：竖撇的写法是上身直立慢慢撇，撇出一个小尖尖。
（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。
（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
（5）学生比较“大”与“天”，并自己书写“天”。
4、书写“火”
（1）观察：仔细看“火”字，在田字格中应该怎样写呢？
（2）教师小结并范写。笔顺记忆方法：把“火”两边的点撇看作是起火了，中间的人跑过来救火。
（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。
（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
三、总结
1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。
2、展示给家长看自己的字，让家长给孩子相应的评价。
3、把自己不满意的字改写在后面的田字格里。
