染雾二年级《小红帽》教学设计 篇一
标题：二年级《小红帽》教学设计：培养学生阅读理解能力
引言：
《小红帽》是一部经典的童话故事，它能激发孩子们的想象力，开阔他们的视野。通过教学设计，我们可以帮助学生理解故事情节，培养他们的阅读理解能力。本篇教学设计旨在通过互动和合作学习的方式，让学生沉浸其中，深入理解《小红帽》的内涵。
一、教学目标：
1. 学生能够理解《小红帽》的故事情节和主要人物。
2. 学生能够运用适当的语言描述故事情节和人物特征。
3. 学生能够利用图画和文字，复述《小红帽》的故事情节。
二、教学准备：
1. 《小红帽》的故事书或故事卡片。
2. 课堂展示板和粘贴纸。
3. 学生绘制故事情节的纸张。
4. 学生绘制故事人物的纸张。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
教师展示《小红帽》的故事书，让学生猜测故事的主要内容，并鼓励他们发表自己的猜测和想法。
2. 故事讲解（15分钟）
教师根据故事书的内容，向学生讲解《小红帽》的故事情节和主要人物。教师可以利用图片或卡片展示故事情节，帮助学生更好地理解。
3. 小组合作（20分钟）
将学生分成小组，每组选择一个故事情节或主要人物进行绘制。学生可以利用展示板、粘贴纸和彩色笔，用图画和适当的文字来描述所选择的情节或人物特征。
4. 展示和分享（15分钟）
每个小组展示他们的作品，并向全班分享他们所选择的故事情节或人物。其他学生可以提问或发表评论。
5. 故事复述（15分钟）
学生以小组为单位，利用自己绘制的故事情节和人物，进行故事复述。每个小组派出一名代表，用自己的语言描述整个故事。
6. 总结和评价（5分钟）
教师总结本节课的教学内容，鼓励学生分享他们的学习体会，并对学生的表现给予肯定和评价。
四、教学延伸：
1. 学生可以尝试改编《小红帽》的故事情节，创作自己的版本，并进行表演。
2. 学生可以选择其他经典童话故事，进行类似的阅读理解教学设计。
通过以上教学设计，学生在互动和合作的学习环境中，能够更好地理解《小红帽》的故事情节和人物特征。同时，学生通过绘制故事情节和人物的纸张，培养了他们的艺术创造力和表达能力。希望这样的教学设计能够激发学生对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯和阅读理解能力。
二年级《小红帽》教学设计 篇二
标题：二年级《小红帽》教学设计：培养学生的批判思维能力
引言：
《小红帽》是一部经典的童话故事，它既引人入胜又寓意深远。通过教学设计，我们可以帮助学生理解故事背后的深层含义，培养他们的批判思维能力。本篇教学设计旨在通过讨论和思考的方式，让学生深入思考《小红帽》所传达的道德和价值观。
一、教学目标：
1. 学生能够理解《小红帽》故事中的道德和价值观。
2. 学生能够运用适当的语言表达自己对故事的理解和观点。
3. 学生能够参与讨论和思考，培养批判思维能力。
二、教学准备：
1. 《小红帽》的故事书或故事卡片。
2. 课堂展示板和粘贴纸。
3. 学生绘制故事情节的纸张。
4. 学生绘制故事人物的纸张。
5. 讨论问题的提示卡片。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
教师展示《小红帽》的故事书，简要介绍故事的主要情节，并引导学生思考故事中所传达的道德和价值观。
2. 故事讲解（15分钟）
教师根据故事书的内容，向学生讲解《小红帽》的故事情节和主要人物。教师可以利用图片或卡片展示故事情节，帮助学生更好地理解。
3. 讨论和思考（20分钟）
教师提出一些问题，引导学生思考并参与讨论。例如：
- 为什么小红帽要违背妈妈的嘱咐去探望奶奶？
- 为什么狼会骗小红帽？
- 故事中的人物有哪些错误和值得称赞的地方？
学生可以利用展示板和粘贴纸，将自己的观点和思考写下来，并进行展示。
4. 总结和评价（15分钟）
教师总结本节课的教学内容，鼓励学生分享他们的学习体会，并对学生的表现给予肯定和评价。
四、教学延伸：
1. 学生可以选择其他童话故事，进行类似的讨论和思考，培养批判思维能力。
2. 学生可以尝试编写自己的童话故事，传达自己的价值观和思考。
通过以上教学设计，学生在思考和讨论的过程中，能够更好地理解《小红帽》所传达的道德和价值观。同时，学生通过展示自己的观点和思考，培养了他们的表达能力和批判思维能力。希望这样的教学设计能够激发学生对道德和价值观的思考，培养他们具备独立思考和判断的能力。
二年级《小红帽》教学设计 篇三
二年级《小红帽》教学设计
教学内容：
听《小天鹅舞曲》
唱《小红帽》
教学目标：
1通过欣赏，感受体验具有童话色彩的音乐。
2学唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过扮演进一步体会歌曲的内容。
3通过学习歌曲，使同学懂得遇事要多动脑筋。
重点：
听唱歌、乐曲，感受歌、乐曲的情绪
难点：
正确的演唱歌曲
教学过程；
一、观看动画片
1、导入：同学们，你们喜欢听童话故事吗？你都听过什么呢？
今天老师给大家带来一个童话，让我们一起来看看吧！
2、同学边看边说出是小红帽的故事。
师播放音乐《小红帽》
3、看了动画片后大家对这个故事又熟悉了一遍，谁愿意模仿故事中的人物给大家扮演一下呢？（同学登台扮演）
二、歌曲教学
1、导入：有人根据这个故事情节编了一首歌曲，我们一起来听一听吧！
2、师播放歌曲《小红帽》，听一听，你能记住哪句歌词？
3、出示歌曲的六个乐句，同学说出一句师在黑板上相应顺序贴一句。
4、听音乐，读歌词，对读得不准的地方即时指出改正。
5、填词唱歌曲，在演唱中注意发现问题，即时纠正。
三、创编活动
1、歌曲学会后，可根据课本上的动作进行扮演，也可以自由地创编动作（个人或小组的形式）
2、你们谁愿意到前面来扮演（为同学发明登台扮演的机会 ）
3、假如你是小红帽，遇到了大灰狼，你会怎么做？要是生活中有这样的事情又该怎么办呢？（同学举出事例，师引导同学用机智的头脑战胜大灰狼，在生活中遇到类似情况要机智勇敢、，不让坏人得逞）
4、同学任意选择打击乐器为歌曲伴奏
四、欣赏《小天鹅舞曲》
导入：《小红帽》给我们讲述了一个美妙的童话故事，同学们唱得都非常好，为了奖励大家还有一个童话故事，首先让我们来听一段音乐（播放《小天鹅舞曲》）
1、大家对这段音乐熟悉吗？你觉得这段音乐给我们讲述了一个什么样的故事，你能讲给大
2、教师讲述《天鹅湖》的故事片段（放背景音乐）
3、小结：这段音乐表达了公主与小天鹅们即将恢复人形时的高兴心情
4、再次感受音乐，同学用自身喜欢的方式来感受音乐（拍手、跺脚、自由活动等）
五、小结：这段轻松、活泼的音乐给我们带来了喜悦、愉快的心情，让我们伴着这优美的乐曲和小天鹅们一起跳舞吧！（在欢乐的气氛中结束本节课）
第二课时 优秀教案
教学内容：
听《糖果仙人舞曲》
唱《有一个人在林中》
教学目标：
1、欣赏《糖果仙人舞曲》
2、通过唱歌曲《有一个人在林中》进一步感受童话色彩的音乐，能够听辨出相同的旋律
重点：
感受歌曲活泼欢快的情绪
难点：
认识5个字母谱，并能准确地演唱
教具准备：
录音机、琴、口风琴、字母谱卡片
教学过程：
一、 组织教学：师播放《糖果仙人舞曲》，同学边听音乐边扮演
二、 欣赏：
1、 导入 ：用你喜欢的动作来表达这段音乐，同学随音乐自由做动作
2、 你觉得这段音乐讲述了怎样的故事？（同学自由述说，师和时鼓励同学，维护同学的想象力）
3、 同学闭眼倾听，师讲述《胡桃夹子》的小故事并引导同学想象糖果仙子们在五彩缤纷的世界里自由跳舞的`情景
三、 歌曲教学
1、 导入：伴着美妙的乐曲让我们去林中看一看吧！树林中你会看到些什么？（让同学想象说出）
树林中有各种可爱的小动物和美丽的花朵，猜猜这是什么花？让我们先听一首歌，我再来告诉大家。
2、 听录音《有一个人在林中》，你猜到这个人是谁了吗？（师说）
3、 听唱歌曲，随录音演唱歌曲。听辨出哪两句歌词的旋律是相同的（引导同学听辨）
4、 听旋律跟师读歌词，指出不会的字，和时学会
5、 随琴准确地演唱歌曲，和点节奏处师和时给予指导
6、 反复演唱歌曲，直到学会（可分小组唱、个人唱等）师和时指出缺乏之处
7、 多元评价
四、 游戏与创编
1、 认识五个字母谱，在口风琴上找到相应的位置，练习吹奏，指导同学正确的吹奏方法
2、 做添字母的游戏（师在黑板上画表格，请同学填写，再吹一吹、唱一唱）
3、 五名同学扮演字母谱，变换排列的顺序，各组同学准确地演唱
4、 在歌曲《小红帽》中找一找这几个字母谱，随师唱曲谱
5、 出示《小红帽》歌曲的字母谱，同学练习吹奏（教师和时指导同学的练习）
五、 小结：下节课比一比，谁吹得最好
