染雾《下蛋啰》说课稿 篇一
《下蛋啰》是一本适合儿童阅读的绘本故事，由作者玛丽亚·格娜（Maria Gna）创作。本书主要讲述了一个有趣的故事，让孩子们了解鸟类下蛋的过程，并培养他们对大自然的热爱和保护动物的意识。
本书的主要内容是一个小鸟儿妮妮在森林中寻找一个安全的地方下蛋。故事情节简单明了，让孩子们容易理解和记忆。通过这个故事，孩子们可以学习到鸟类下蛋的过程，了解到动物对自己孩子的保护和照顾。
故事的开头描述了妮妮在寻找一个安全的地方下蛋。她在树上找了很久，发现每个地方都不够安全。直到她找到一个树洞，她觉得非常满意。于是，她开始着手准备下蛋的过程。她为蛋准备了一个温暖舒适的巢，然后开始在巢里下蛋。她非常小心地把蛋放在巢里，然后用羽毛把它们覆盖起来。
接下来的几天里，妮妮一直在巢里孵化蛋。她用自己的身体温暖蛋，保护它们免受外界的伤害。最后，小鸟儿们终于孵化出来了。妮妮非常开心，她为自己的孩子感到骄傲。
通过这个故事，孩子们可以学习到鸟类下蛋的过程。他们了解到鸟类需要找到一个安全的地方来下蛋，并为蛋提供温暖和保护。这不仅让孩子们了解到动物的生活习性，还培养了他们对大自然的热爱和保护动物的意识。
在教学过程中，我们可以通过观察鸟类的生活习性来帮助孩子们更好地理解故事。我们可以带孩子们一起去公园或者动物园观察鸟类的行为，让他们亲身体验鸟类寻找巢穴和孵化蛋的过程。通过实际观察和亲身体验，孩子们可以更加深入地理解故事中的情节，并培养他们对动物和大自然的热爱。
此外，在教学过程中，我们还可以组织一些与故事相关的手工活动。比如，让孩子们用纸板和彩纸制作一个小鸟巢，让他们亲手体验给蛋准备温暖巢穴的过程。这样的活动可以激发孩子们的创造力和动手能力，让他们更加深入地理解故事中的情节。
总之，《下蛋啰》是一本非常适合儿童阅读的绘本故事。通过这个故事，孩子们可以了解到鸟类下蛋的过程，并培养他们对大自然的热爱和保护动物的意识。在教学过程中，我们可以通过观察鸟类的生活习性和组织手工活动来帮助孩子们更好地理解故事，并培养他们的创造力和动手能力。通过这样的教学方式，孩子们可以更加深入地理解故事中的情节，并将其应用到实际生活中。
《下蛋啰》说课稿 篇二
《下蛋啰》是一本以鸟类下蛋为主题的绘本故事，适合儿童阅读。本书通过一个小鸟儿妮妮的故事，让孩子们了解到鸟类的生活习性，培养他们对大自然的热爱和保护动物的意识。
故事以妮妮寻找一个安全的地方下蛋为主线展开。妮妮在树上找了很久，终于找到一个树洞。她觉得这个地方很安全，于是开始准备下蛋的过程。她为蛋准备了一个温暖舒适的巢，然后小心地把蛋放在巢里，并用羽毛覆盖起来。
接下来的几天里，妮妮一直在巢里孵化蛋。她用自己的身体温暖蛋，保护它们免受外界的伤害。最后，小鸟儿们孵化出来了，妮妮为自己的孩子感到骄傲。
通过这个故事，孩子们可以了解到鸟类下蛋的过程。他们了解到鸟类需要找到一个安全的地方来下蛋，并为蛋提供温暖和保护。这不仅让孩子们了解到动物的生活习性，还培养了他们对大自然的热爱和保护动物的意识。
在教学过程中，我们可以通过观察鸟类的生活习性来帮助孩子们更好地理解故事。我们可以带孩子们一起去公园或者动物园观察鸟类的行为，让他们亲身体验鸟类寻找巢穴和孵化蛋的过程。通过实际观察和亲身体验，孩子们可以更加深入地理解故事中的情节，并培养他们对动物和大自然的热爱。
此外，在教学过程中，我们还可以组织一些与故事相关的手工活动。比如，让孩子们用纸板和彩纸制作一个小鸟巢，让他们亲手体验给蛋准备温暖巢穴的过程。这样的活动可以激发孩子们的创造力和动手能力，让他们更加深入地理解故事中的情节。
总之，《下蛋啰》是一本非常适合儿童阅读的绘本故事。通过这个故事，孩子们可以了解到鸟类下蛋的过程，并培养他们对大自然的热爱和保护动物的意识。在教学过程中，我们可以通过观察鸟类的生活习性和组织手工活动来帮助孩子们更好地理解故事，并培养他们的创造力和动手能力。通过这样的教学方式，孩子们可以更加深入地理解故事中的情节，并将其应用到实际生活中。
《下蛋啰》说课稿 篇三
各位领导、老师们：
大家好！
音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我说课的内容是以人音版小学音乐第二册第六课《下蛋啰》一课。
一、教材分析
人音版小学音乐第二册第六课《下蛋啰》，切实的根据这一学段的学生身心特点：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，曲调欢快活泼，尤其是歌中模仿母鸡下蛋的节奏，为歌曲增添了亮点，从而生动形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感、态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：
1、学习歌曲《下蛋啰》，能用欢快、热烈的声音表现歌曲。
2、通过小组合作学习如（创编歌词、用打击乐、为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的创作能力。
3、通过感受音乐的欢快和喜悦，激发学生的学习情趣。
（三）重难点确定及分析：
重点：音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲情景我将确定为本课的教学重点，教学难点则是对歌曲的表现，读衬词时的清晰、准确，以及咬字吐字，也是学生学习的一个突破口。
（一）课前准备：
（1）制作教学软件和投影片、范唱磁带。
（2）学生自备一条彩色小鸡头饰、蛋。根据准备我会采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段，进行直观教学。
三、教育理念。
为了让学生得到生动活泼的发展，我会精心组织开放而有活力的课堂教学，努力让学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来。
四：教学过程
在这样的'理念指导下，我设计了如下教学过程，请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。
（一）激趣导入揭示课题：聆听着熟悉的旋律《小燕子》，舞动着优美的姿势，进入教室，师生一起进行拉手舞蹈，让学生一进教室就融入到氛围中，这样的情景引入，达到未成曲调先有情的良好效果，音乐停止，我问：同学们喜欢小动物吗？都喜欢什么呢？（生答：）那咱们先把我们的教师室变成欢乐的动物园！请小朋友们最喜欢的来模仿叫声：（我利用同学们模仿的声，我组织几条节奏练习，这是对教材的拓展。）
同学们看！老师手里的蛋还是热的，是刚刚生下来的。诶，同学们想不想和老师一起去看看母鸡下蛋啊！（生答）那请大家跟我来吧。欣赏1、视听结合整体感知让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，让学生感受欢快，从而激发他们的兴趣与求知欲。我将抓住这一热情，进行按节奏拍手朗读歌词，播放音乐。当孩子们听录音对旋律有了初步的旋律线条以后，就可以分组进行自学。
2、合作学习培养能力让孩子们根据自己的识谱能力，分小组自学歌词，选择自己喜欢的方式进行学习，选择自己喜欢的一两个乐句进行学习，以降低教材难度，照顾到每一个学生，然后让学生自己觉得最好的方法来教大家！教师放手让同学自己学，自己教，只给予积极的评价、指导。让每位同学都有自信心，让每位同学都能享受成功的喜悦，教师抓住全曲中的衬词进行渲染，教师强调音准、节奏、咬字及声音运用，教师参与其中，帮助有困难的小组解决问题，真正起到伙伴、引导、组织的作用。
2、积极创新激发热情。歌曲完成好以后，让孩子们用舞蹈表现歌曲，学习母鸡下蛋的情景，说说唱唱很有情趣。以及用打击乐器为歌曲进行伴奏，演示一遍。然后师引导：同学们，六一的钟声马上就要敲响，同学们，让我们一起倒记时一起来唱这首《下蛋啰》：10、9、8、7、6……同学们：该我们的节目上台了，大家唱起来、跳起来、舞起来把！“情景、协作”对学习成功致关重要，所以我将充分利用多媒体和学生的角色扮演，尽可能营造逼真的学习情景。师生一起跟随音乐表演，将课堂推向高潮，最后，让学生将演唱歌曲感受到的热闹场面和对歌曲的热爱用色彩表现出来，小组集体即兴作画，进一步加强合作学习，这样的氛围学生不仅学好歌曲，心中的爱国生活的热情也会由然而生。
4、课后延伸新课标指出：教科书已越来越不可能满足我们的要求了，课堂也不是学生获取知识的唯一渠道，我在教学本课后，就给学生留下了一个广阔的空间：收集动物图片文字资料；以便于在下一节中的交流。这样的设计，有利于培养学生的创新思维，使音乐教学充满生机与活力，从课内向课外延伸，使我们的教育成为可持续发展教育，这一举措使教学更加开放，给学生一个更加广阔的空间。
五、教学启示
总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。在此，还请各位领导和老师们提出宝贵意见，谢谢！
《下蛋啰》说课稿 篇四
一、说教材
1、教材简要分析：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。中班的幼儿以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，《下蛋啰》这首歌曲调欢快活泼，尤其是歌中模仿母鸡下蛋的节奏，为歌曲增添了亮点，能生动形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子，适合中班幼儿学习和演唱。
2、教学目标：
根据新《纲要》和我对教材的理解，我将活动目标定为以下三个：
a、能用自然的歌声演唱歌曲，并从中体验喜悦的心情。
b、感受乐曲中不同的节奏。
c、尝试表演小母鸡下蛋的动作，充分体验活动的快乐。
3、教学重点、难点：本课的教学重点是引导幼儿用欢快活泼的声音演唱歌曲，体验母鸡下蛋的快乐，教学难点则是对歌曲的表现，能清楚将歌曲中衬词的不同节奏型读的清晰、准确。
4、教具准备：a、多媒体课件。b、歌词图谱。
二、说教法学法。
这次教学活动我主要运用了这些方法：
1、课件演示法：通过课件的演示，使幼儿能清晰感受音乐的灵动，把握音乐的内涵，而且通过生动的形象和动画效果，让幼儿了解歌曲所传达的意境，更好理解歌曲。
2、视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。
3、图谱记忆法：幼儿的记忆以具体形象为主，图谱记忆法能有效的帮助幼儿更好地把握歌曲中衬词的不同节奏，同时也很好的帮助幼儿理解歌词的具体内容。
4、角色扮演法：让幼儿扮演歌曲中的角色，提高幼儿参与活动的积极性。
三：说教学过程。
活动过程：
1、引入活动，激发兴趣（课件演示）
活动开始，教师提示：“今天，喜羊羊在青青草原上用手电筒照啊照，它发现了什么（播放课件）”这是谁的家呢？“（请幼儿猜测）听！（播放鸡叫声）原来这是母鸡的家，（播放课件，母鸡出来）它在家里唱歌呢！谁愿意来学学它是怎么唱歌的？
（分析：以喜羊羊在青青草原上用手电筒照啊照，会找到什么为开场，充分调动了孩子想一探究竟的好奇心，孩子迫不及待地想知道喜羊羊到底找了什么？从而很好地集中了幼儿的注意力，为后面学习衬词节奏埋下了伏笔。而课件以圆形探照灯的形式进行设计，更生动富有童趣，为幼儿所喜爱。）
2、图谱演示，学习衬词的不同的节奏型
教师提示：母鸡唱的歌，老师已经把它记下来了。（点击出现图谱）师提示：这是母鸡第一次唱的歌，我们一起来听一下：（启动鼠标请幼儿仔细听）咯咯咯咯嗒咯咯咯咯嗒。听完后请幼儿一起来学一下。（集体念）
（继续点击课件）教师提示：母鸡第二次唱的歌和第一次一样吗？谁能试着来学一下。（请个别幼儿念后集体念）
等幼儿学会后请幼儿将母鸡两次演唱的歌连起来念。教师提示：我们把母鸡两次唱的歌连一起来唱。
3、课件演示，学习歌曲。
（一）理解歌词
教师提示：母鸡唱的这么开心，为什么？我们一起来听（播放无画面的歌曲请幼儿听，重点请幼儿听清大母鸡在干什么）
提问：你听到大母鸡在干什么？（幼儿回答）教师：原来它在下蛋，这首好听的歌曲就叫《下蛋啰》，我们再
仔细的听，大母鸡在哪里下蛋，下完蛋后又做了些什么？
教师提问：你听到歌里唱了些什么？（根据幼儿的回答出示歌词图谱）然后带领幼儿看图谱念歌词，帮助幼儿完整理解歌词。重点理解”涨红脸儿下蛋啰“，让幼儿知道，母鸡下蛋要很用力，所以它会涨红脸儿。）
（二）学唱歌曲
教师提示：这首歌真好听，我们一起来学会它，好吗？（教师点击课件，带领幼儿跟着乐曲学习演唱）在幼儿大都已经熟悉歌曲后，教师提示：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来当小老师，教给小朋友！（根据幼儿的回答，点击课件逐句进行练习）在幼儿基本学会歌曲后，教师提示：母鸡下蛋了，你觉得它心里感觉怎么样？（请幼儿讲述后）教师说：这么开心的事，我们唱的时候就要开心一点，让别人一听就知道母鸡下蛋很快乐。（带领幼儿看着课件跟着音乐完整的进行演唱）
（分析：一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。在课件设计上，教师利用多媒体将歌曲一句句从乐曲中单独提炼出来，让幼儿多次聆听学唱，以此作为学习演唱歌曲的突破口。）
4、完整听音乐表演。
教师提示：大母鸡下蛋这么开心，老师也想来做一只大母鸡下蛋了，你想来吗？你的小椅子就是母鸡的鸡窝，你们可以用自己喜欢的动作来表演。（带领幼儿跟着音乐表演）
（分析：《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力；鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我设计请幼儿扮演母鸡跟着乐曲做动作，是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。）
5、活动延伸
教师提示：小朋友们，你们真棒，扮演的母鸡可真像。这么好听的歌曲还有很多小朋友不会唱，回去把他们教会好吗？
