染雾小学语文《你一定会听见的》教学设计 篇一
标题：感受文字的美丽
教学目标：
1. 通过朗读课文，培养学生的语感和音乐感。
2. 培养学生对文字的美感和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 课文《你一定会听见的》的复印件。
2. 录音机和音频材料。
3. 学生自备的朗读材料。
4. 小组合作活动的评价表。
教学过程：
Step 1 引入（5分钟）
教师播放音频材料，让学生听一段美妙的音乐，引起学生对音乐的兴趣。
Step 2 朗读课文（15分钟）
教师向学生介绍课文《你一定会听见的》，让学生感受其中的美感和音乐感。然后，教师带领学生一起朗读课文，重点让学生感受每个字的音乐性和美感。
Step 3 分组合作活动（20分钟）
教师将学生分成小组，每个小组有4-5名学生。每个小组选取一段课文进行合作朗读。教师提供录音机和音频材料，让学生自行录制朗读的音频。然后，每个小组一起欣赏录制好的音频，评价每个小组的朗读效果。
Step 4 表演和分享（15分钟）
每个小组派出一名代表，将他们的朗读表演给全班同学听，并分享他们在合作过程中的收获和体会。
Step 5 总结（5分钟）
教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调文字的美感和表达能力的重要性。
小学语文《你一定会听见的》教学设计 篇二
标题：用心倾听文字的声音
教学目标：
1. 学生能够正确朗读课文《你一定会听见的》。
2. 学生能够理解课文中的意义和情感。
3. 学生能够运用适当的语音语调表达文字的声音。
教学准备：
1. 课文《你一定会听见的》的复印件。
2. 录音机和音频材料。
3. 学生自备的朗读材料。
教学过程：
Step 1 引入（5分钟）
教师播放音频材料，让学生听一段动听的音乐，引起学生对音乐的兴趣。
Step 2 朗读课文（15分钟）
教师向学生介绍课文《你一定会听见的》，让学生理解课文的意义和情感。然后，教师带领学生一起朗读课文，重点让学生注意语音语调的运用。
Step 3 配音练习（20分钟）
教师将学生分成小组，每个小组有4-5名学生。每个小组选取一段课文进行配音练习。教师提供录音机和音频材料，让学生自行录制配音的音频。然后，每个小组一起欣赏录制好的音频，评价每个小组的配音效果。
Step 4 表演和分享（15分钟）
每个小组派出一名代表，将他们的配音表演给全班同学听，并分享他们在配音过程中的体会和感受。
Step 5 总结（5分钟）
教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调语音语调在朗读中的重要性，并鼓励学生继续用心倾听文字的声音。
小学语文《你一定会听见的》教学设计 篇三
教学目标：
1、培养学生阅读能力，正确理解这篇文章的中心。
2、体会这篇文章语言的特点。
3、学习欣赏声音，仿写声音。
教学重点：
体会这篇文章语言的特点。
教学难点：
学习欣赏声音，仿写声音。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入
眼睛，给了我们色彩，让我们看到了大千世界的绚丽多姿！
耳朵，给了我们声音，让我们听到大千世界的奇妙交响！
现在就来做一个听声游戏，请同学们把听到的声音说出来。
世界上有许许多多奇妙的声音，只要你用心去听，你一定会听见的。
二、初读课文，整体感知
今天我们要学习的课文就是《你一定会听见的》，这是一篇随感式的小品文，它既有文艺性说明文的特点，又有散文的特点。在文中，作者都听到了哪几种声音？
她对声音有着怎样的认识和感受？
请同学们带着这两个问题，快速默读课文，把关键的语句、词语勾画出来。
1、预设字词教学：
顷（qǐng）刻面颊（jiá）喷嚏（tì）嘈（cáo）杂过滤（lǜ）
2、预设学生回答：
生答：
（1）作者写了“蒲公英梳头的声音”、“蚂蚁小跑步的声音”、“雪花飘落的声音”、“风吹的声音”、“动物的声音”、“水声”。
（2）表现作者对声音的感受和认识的语句有：“从声音里，人学会了分辨，感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。”“用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。”“这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。”等。
师：从作者对声音的认识和感受中，我们知道用心聆听能让我们的世界更丰富奇妙，得到很多乐趣。这是聆听声音的好处和意义，那么不听或充耳不闻，又会怎样呢？
三、精读课文，品味语言
可见，聆听声音是多么重要啊！如果能把听到的声音写下来那就更好了。本文就是一篇很好的范文。品读课文1—8节，选择你最喜欢的语段，先读一读，再想一想，说说你喜欢的理由。
教师预设：
（1）“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响……”
（蒲公英也有头发，还要梳头，采用拟人、比喻的手法，把它写得很可爱，也很漂亮。语言生动形象
。）
（2）“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗！’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦！’……”
（蚂蚁还会跑步，做体操，好似进入童话世界。也用了拟人的手法，读后感觉活泼有趣。）
（3）“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上……”
（突出了雪花的特点，温柔轻盈。语言诗情画意。）
（4）第5、6、7节，运用排比，写一个方面的声音，增强了文章的表达效果。
四、学会聆听，仿写声音。
课文向我们展现一个多么奇妙的.声音世界，作者对声音的描写又是多么生动有趣啊！（多媒体展示）老师现在播放一段声音，请同学们仔细地用心地聆听，把听到的声音和感受写出来。
结束语：让我们学会聆听，用心去听，随时把耳朵听醒，你一定会听见的，让世界因为我们的倾听而更精彩！
五、课后作业：
1、课外阅读：《大外套的秘密》、《思想猫》、《班长下台》，它能让你积极乐观地去看待人生，让更多的人拥有童趣。
2、课文结尾处写了几种声音游戏，选择其中一种，把声音和感觉写出来。
小学语文《你一定会听见的》教学设计 篇四
教学目标：
1、认识16个生字；会写10个生字。
2、了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。
3、学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。
教学重点难点：
1、体会本课中语言的特点。
2、体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。
教具准备：
1、自制幻灯片。
2、准备课外阅读《雨铃铛》一文。
教学过程
课前准备：
根据预习提纲，预习课文。包括：认读生字，练读课文，提出问题。
揭示课题，检查预习。指导识字。把你认为容易出错的字讲给大家听。（略）
一、初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。
1、听老师读课文，说说你知道了什么？
点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。
2、学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。
3、学生练习读课文，注意把句子读通顺。
4、指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。
点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。
二、美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。
1、默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。
2、把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。
3、读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。
4、老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。
5、从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。以下部分可做成幻灯片读一读，填一填，声音的世界会更丰富。
你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_________________，当暖风______________，当_________________，你总该听到些什么了吧？
你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______________，___________________，你总听到些什么了吧？
你总听过水声吧？_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你总该听到些什么了吧？再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的一篇作品。
点评：通过朗读和练习，层层深入地让学生体会语言节奏和魅力，并联系实际，让学生进一步想象，培养学生的创新能力。
三、自读课文，联系实际，感受自己的声音世界。
1、接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。
点评：让学生感受到：通过声音，你了解了周围的事物。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。
2、想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？你喜欢什么声音，不喜欢什么声音？说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流讨论。
3、学生列举一些和谐美妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着快乐的生活，快乐的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律。
4、老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。
四、扩展发散，加深体验，洞悉声音的丰富美妙。
向学生推荐一文，细致的感受雨的声音。
《雨铃铛》是一篇写雨的声音的文章，仔细读一读，看看雨有多少种声音？当下雨的时候，你也去听听。
