染雾二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计 篇一
教学目标：
1. 学习了解柳树和枣树的生长环境和特点。
2. 学习理解柳树和枣树之间的友谊和合作精神。
3. 培养学生观察和思考的能力，提高语文阅读理解和表达能力。
教学重点：
1. 学习理解柳树和枣树之间的友谊和合作精神。
2. 培养学生观察和思考的能力，提高语文阅读理解和表达能力。
教学准备：
1. 教材《小柳树和小枣树》的教学课件。
2. 柳树和枣树的图片或模型。
3. 小柳树和小枣树的人物头饰。
教学过程：
Step 1 导入新课（5分钟）
教师可以通过展示柳树和枣树的图片或模型，引导学生观察和思考，提出问题：“你们知道柳树和枣树分别长什么样子吗？它们生长在什么样的环境中？”激发学生的学习兴趣。
Step 2 阅读故事（15分钟）
请学生跟随教师的朗读，一起阅读《小柳树和小枣树》，并观察故事中的插图。读完故事后，教师可以提问：“柳树和枣树是怎样成为朋友的？他们是如何合作的？”鼓励学生积极回答，培养他们的观察和思考能力。
Step 3 分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个场景对话，模仿柳树和枣树的对话内容，展示他们的合作精神。教师可以提供一些关键词和句子，帮助学生展开对话。
Step 4 创作绘画（15分钟）
请学生根据故事内容和自己的想象，创作一幅插画，表达柳树和枣树的友谊和合作精神。教师可以提供一些绘画技巧和指导，帮助学生完成作品。
Step 5 分享展示（10分钟）
请学生依次展示自己的绘画作品，并向全班讲解他们的作品所表达的意思。教师可以引导学生互相欣赏和评论，鼓励他们积极表达自己的观点。
Step 6 总结反思（5分钟）
教师可以带领学生回顾今天的学习内容，总结柳树和枣树的友谊和合作精神。同时，教师可以提出一些问题，让学生思考：“在我们的日常生活中，我们是否也可以像柳树和枣树一样，互相帮助和合作呢？”
教学延伸：
1. 学生可以选择其他植物或动物，创作类似的故事，培养他们的创作能力。
2. 学生可以进行角色扮演，模仿柳树和枣树的对话，进一步加深对故事的理解。
二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计 篇二
教学目标：
1. 学习了解柳树和枣树的生长环境和特点。
2. 学习理解柳树和枣树之间的友谊和合作精神。
3. 培养学生观察和思考的能力，提高语文阅读理解和表达能力。
教学重点：
1. 学习理解柳树和枣树之间的友谊和合作精神。
2. 培养学生观察和思考的能力，提高语文阅读理解和表达能力。
教学准备：
1. 教材《小柳树和小枣树》的教学课件。
2. 柳树和枣树的图片或模型。
3. 小柳树和小枣树的人物头饰。
教学过程：
Step 1 导入新课（5分钟）
教师可以通过展示柳树和枣树的图片或模型，引导学生观察和思考，提出问题：“你们知道柳树和枣树分别长什么样子吗？它们生长在什么样的环境中？”激发学生的学习兴趣。
Step 2 阅读故事（15分钟）
请学生跟随教师的朗读，一起阅读《小柳树和小枣树》，并观察故事中的插图。读完故事后，教师可以提问：“柳树和枣树是怎样成为朋友的？他们是如何合作的？”鼓励学生积极回答，培养他们的观察和思考能力。
Step 3 分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个场景对话，模仿柳树和枣树的对话内容，展示他们的合作精神。教师可以提供一些关键词和句子，帮助学生展开对话。
Step 4 创作绘画（15分钟）
请学生根据故事内容和自己的想象，创作一幅插画，表达柳树和枣树的友谊和合作精神。教师可以提供一些绘画技巧和指导，帮助学生完成作品。
Step 5 分享展示（10分钟）
请学生依次展示自己的绘画作品，并向全班讲解他们的作品所表达的意思。教师可以引导学生互相欣赏和评论，鼓励他们积极表达自己的观点。
Step 6 总结反思（5分钟）
教师可以带领学生回顾今天的学习内容，总结柳树和枣树的友谊和合作精神。同时，教师可以提出一些问题，让学生思考：“在我们的日常生活中，我们是否也可以像柳树和枣树一样，互相帮助和合作呢？”
教学延伸：
1. 学生可以选择其他植物或动物，创作类似的故事，培养他们的创作能力。
2. 学生可以进行角色扮演，模仿柳树和枣树的对话，进一步加深对故事的理解。
二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计 篇三
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
课前准备
教师：《小柳树和小枣树》的课件。
教学流程：
一、复习生字，用引入课题。
1、上节课我们认识了8个生字宝宝。你还能叫出他的名字吗？
2、上节课我们也认识了两位新朋友，你们看它们来了。（出示柳树和枣树图片）同学们和他们的打声招呼吧！今天我们继续学习小柳树和小枣树这篇课文。
二、朗读感悟，质疑解答，品味道理。
师：老师也非常喜欢这两个小伙伴，所以我来读一读这篇课文。同学们听老师读课文，想一想课文讲了小枣树和小柳树发生了什么故事。（课件出示问题）
师：老师读完了，谁能说说课文讲了他们之间的什么故事？虽然现在同学们还不能完整的说出来，学完这篇课文同学们一定会知道了。让我们一同走进文本，走进小柳树河小枣树当中去。
师：在院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，它们长得什么样子？课文中是怎么说的，你能读一读吗？（屏幕出示有关句子指导朗读），你认为小柳树美吗？你能把小柳树的美通过你的读让老师感受到吗？（学生再读，师适时指导）
师：我们感受到了小柳树的美，让我们再来看看小枣树现在是什么样子。谁能说一说？（指名学生回答）师：你是从第几自然找到的？（学生回答）小枣树给你留下什么印象？指名回答。
师：同学们回答得好。同学们你们知道吗，小柳树听到同学们这么夸奖他可开心了，他对小柳树说了一句话，你知道说的是什么吗，从课文中找一找，指名回答，并用横线画出来。（屏幕出示：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！）通过小柳树说的话让我体会到此时的小柳树非常骄傲、自豪在炫耀自己。指导学生朗读。
师：同学们读的真棒，不知不觉春天来了，我们一起再来看看小柳树和小树是什么样子，你在文中找一找，看找的快又准确。（学生朗读，屏幕出示）
师：此时的小柳树和小枣树给你留下什么印象？（指名回答）是啊，小柳树真美，他又对小枣树说什么了，你能快速找出来吗？用横线画出来。此时的小柳树又是在表达自己对小枣树的什么？指名说说，师纠正：嘲笑、讥讽、看不起（屏幕出示教师指导朗读）
师：同学们，小柳树他一共说小枣树几次？他表达的是什么意思？（说自己美，小枣树丑）
师：又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。这时候。小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风中得意的跳起舞来。（屏幕出示小柳树跳舞的画面）
师：日子过的真快，转眼秋天到了，你们再来看看他们又有什么变化呢？（屏幕出示枣树结满枣子的图片）你喜欢吃枣子吗？你为什么喜欢吃？（指名回答）师：同学们说的真好，看，（屏幕出示图片）这家人在院子里高高兴兴地吃着枣子，他们在说些什么呢，展开你丰富的想象力说一说。（指名学生回答）
练习：我会填一填
（又大又红的）枣子（高高兴兴地）吃起来
（）苹果（）读书
师：听着一家人对小枣树的夸奖，小柳树看看自己什么也没结心中有了一种想法，你知道他想什么了吗？从文中找一找画一画。指名读。
师：这时候，小柳树对小枣树有进行了谈话。（屏幕出示三句话）指名学生朗读，您能判断这都是谁说的吗？（指名学生回答）细心的同学会发现，此时，小柳树是低下头说，老师有些不明白，他为什么低下头？（指名学生回答）小枣树听到小柳树的问话，他是怎么回答的？把你找到的读给你的同桌听。（屏幕出示）通过小枣树的回答我发现小枣树说的都是小柳树的长处。都是什么长处？（指名说）你们喜欢小枣树吗？现在你们就是小枣树，来温和地说。（学生朗读小枣树说的话）
师：听到小枣树这么夸奖小柳树，小柳树不好意思地笑了，
师：谁来说说，小柳树为什么不好意思的笑了？
屏幕出示小结：
枣树和柳树各自都有优点和缺点，我们要像枣树那样既看到别人的'长处又要看到自己的短处，不要像小柳树那样看不起人，也不要太骄傲，这样我们才能茁壮成长！
师：用一个我们曾经学过的八字成语就是：尺有所短，寸有所长。
三、扩展延伸
师：人无完人我们每个人都有长处和短处，你了解你自己吗？能说说你自己的缺点吗？说说同学的优点吗？
师总结：我们每个人都有优点和缺点，要正确对待别人的缺点和自己的优点，这样我们才能健康快乐地成长！谢谢大家！
二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计 篇四
【教学目标】
1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
【教学重点】
识字、写字，朗读。
【教学难点】
1、写字。
2、懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
【教学准备】
字卡，插图。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，初读课文
1、板书课题，让学生自己读课文。
（互相帮助，读准字音。）
2、出示课后“我会认”中的生字，让学生认读。
（小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。）
3、给生字找朋友。
二、感知课文内容
1、读课文，要求：
把生字读正确，把句子读通顺。
2、检查读书情况，指导读正确。
3、让学生自读、齐读课文，要求：
读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图，用自己的话说说你读懂了什么？
三、写字指导
1、认读生字。
2、生字组词。
3、观察字形，数笔画：
⑴“宁”和“切”是多音字。
⑵“楞、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系。
4、重点示范：
青、教、切、室。
第二课时
一、揭题质疑
1、板书课题。
2、看到题目，你有什么问题要问自己或别人？
自由读课文，说说“我”指的是谁？王宁选自己做什么？为什么要选自己？
二、初读课文
带着问题自由读课文，读读想想，说说读懂了什么？
（从王宁、全班同学和老师的不同
角度谈谈看法。）
三、出示重点词句，体验性朗读
1、选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
（大家都在想什么？带着你的想法读这句话。）
2、突然，王宁站起来说：“我选我。”
（想想王宁会用怎样的语气，读出相应的语气。）
3、大家都楞住了。
（读出吃惊的语气。）
4、王宁的话刚说完，教室里想起一片掌声。
（从“一片掌声”你体会到什么？）
四、分角色读课文
小组为单位或自由组合。
五、朗读写理由的那段话
就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。
六、句子训练
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
刘爽是我的好朋友。
（）是（）。
七、实践活动
假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？
二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计 篇五
一、教材分析
《小柳树和小枣树》以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
二、教学目标
1、认识8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同角色的性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会善于发现别人的长处。
三、教学重难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同的性格。
难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
四、教具准备
多媒体课件
五、教学过程
（一）谈话揭题
课件出示枣树、柳树图片。
同学们，春天柳绿花红，柳树是春天的使者，今天小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！他们之间会发生什么样的故事呢？今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话故事。
（二）初读课文，字词过关
1、自由读课文，要求把生字的音读准，把句子读通顺。
2、出示课件检测生字、词认记情况。
（1）带拼音读，指名读，小老师领读。
（2）去掉拼音齐读，指导书写（重点指导心字底的写法：左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要卧倒，不能写成“竖弯钩”）。
（3）开火车认读词语。
说一说：
弯弯曲曲________
又细又长________
（三）精读课文，感悟体验
课件出示：这是一棵（）的小柳树。这是一棵（）的小枣树。
1、默读课文，找出描写小柳树和小枣树相关的词句，做上记号。
2、生自由汇报，师相机引导。
生：这是一棵美丽的小柳树。
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在风里得意的跳起舞来。
师总结：这是描写柳树外形的句子，同学们找得很好。
3、指导读出小柳树的美。
生练习读，师指导要体现小柳树的美，神气和骄傲，可以加上动作。
4、小柳树真是好美啊，那我们的小枣树春天长得怎么样呢？
生汇报：树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。小枣树还是光秃秃的。
师：是呀，相比于小柳树，我们的小枣树的确是不好看，这真是一棵难看的小枣树。
生：小柳树得意地跳起了舞，他看不起小枣树。
生：小枣树也知道自己难看，他什么也没有说。
5、在春天里小柳树有自己的骄傲，那么到了秋天呢？（学习小枣树的优点）
生：枣树上结了很多又大又红的枣子。
师：小枣树结了这么多枣子，一家人坐在院子里高高兴兴地吃枣子时，会说些什么呢？
生：这枣真甜啊！
师：如果你是小柳树，你觉得此时小枣树会说她什么？
生：小枣树不会看不起小柳树的，他不会骄傲的。
生：春天小柳树发芽长叶早；秋天落叶晚；虽然不会结枣子，但长大了可以让人们在树荫下乘凉。
师：从小枣树的话中你看出了什么？
生：不骄傲。
生：很好，没有看不起小柳树。
（师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，夸奖小柳树的长处。）
指导反复朗读小枣树的话，读出宽容、谦逊。
6、让我们齐读小枣树的话，细细地体会枣树的为人。
7、学生分角色表演小柳树和小枣树的对话
（四）拓展延伸，总结
1、今天我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？为什么？
2、夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。
3、教师总结：无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“尺有所短寸有所长”“取长补短，相得益彰”。
