染雾部编本二上语文《妈妈睡了》第一课时教学设计 篇一
一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
a. 通过阅读课文《妈妈睡了》，学生能够理解故事情节，并能够正确朗读课文。
b. 学生能够用自己的语言简单描述故事情节，并能够正确使用一些常见词汇。
c. 学生能够通过绘画和表演的方式，表达自己对故事的理解和感受。
2. 过程与方法目标：
a. 通过朗读、讨论、绘画和表演等多种方式，激发学生对课文的兴趣。
b. 培养学生的阅读能力和表达能力，提高他们的口头表达和书面表达能力。
3. 情感态度价值观目标：
a. 培养学生的人文关怀意识，让他们理解并尊重家庭成员的辛劳和付出。
b. 培养学生对家庭的珍惜和感恩之情。
二、教学重点
1. 理解故事情节，掌握课文的核心内容。
2. 通过绘画和表演的方式，表达对故事的理解和感受。
三、教学准备
1. 教学课件：包括课文内容、绘画和表演的示范等。
2. 学生绘画和表演的材料：纸张、颜料、画笔、道具等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
a. 引导学生回忆上一节课学习的内容，复习《妈妈睡了》的故事梗概。
b. 提问学生，你觉得妈妈为什么会睡觉？你有没有碰到过类似的情况？
2. 新课呈现（10分钟）
a. 教师播放课文的录音，让学生跟读录音，熟悉课文的朗读。
b. 教师逐句解读课文，帮助学生理解故事情节，并解释一些生词和短语。
3. 情感体验（15分钟）
a. 学生分小组，每组选一名学生扮演妈妈，其他同学扮演孩子，通过表演的方式，展现故事中的情节。
b. 学生自由发挥，可以根据自己的理解，增加一些情节和细节。
4. 讨论与总结（10分钟）
a. 学生回到座位，教师提出一些问题，引导学生讨论故事中的一些细节和情感。
b. 教师引导学生总结课文中的主要内容，帮助学生理解故事的中心思想。
5. 绘画活动（15分钟）
a. 学生用纸张和颜料，绘制故事中的场景或角色，表达对故事的理解和感受。
b. 学生可以选择自己喜欢的绘画方式，如水彩、素描等。
6. 总结与展示（5分钟）
a. 学生展示自己的绘画作品，并用简单的语言描述自己的作品。
b. 教师对学生的作品进行评价和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就。
五、作业布置
1. 让学生回家复述课文的故事情节，并写一篇简短的读后感。
2. 鼓励学生与家人分享自己的学习成果，让他们感受到自己的付出得到了肯定和赞赏。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生通过多种方式参与到课堂活动中，既锻炼了阅读和表达能力，又增强了对家庭的理解和珍惜之情。同时，通过绘画和表演的方式，学生更加深入地理解了课文的内容，并能够用自己的语言进行描述。这种多元化的教学方式，不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的创造力和合作精神。在今后的教学中，我将更加注重学生的参与和互动，创造更多的机会让学生发挥自己的才能和创造力。
部编本二上语文《妈妈睡了》第一课时教学设计 篇三
部编本二上语文《妈妈睡了》第一课时教学设计
作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的部编本二上语文《妈妈睡了》第一课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1、认识13个字，会写8个字。重点学会“窗、脸”等汉字的写法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重点：
1、认识13个字，会写8个字。
2、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学难点：
理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。
2、看出来了，同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁？
3、你们平时观察过自己的妈妈吗？
4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，他观察了妈妈的什么？今天我们就一起来学习《妈妈睡了》（板书课题，齐读课题。）
二、整体感知
1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）
3、认真读课文，边读边想。课文共有（）个自然段。写的是妈妈在哄我午睡的时候，她自己先睡着了。睡梦中的妈妈真（），睡梦中的妈妈好（），睡梦中的妈妈好（）。
三、读认生字
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
哄人先后紧闭红润
等待粘贴呼吸头发
汗珠额头乏累沙沙
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2）借助图片理解词语。
（3）学习多音字，课件出示：发。
四、情景朗读
1、分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
（2）开火车朗读。
（3）小组赛读。
2、课件出示句子读一读，品一品。
（1）妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
预设：文章开头要怎么去读才好呢？
（2）睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
预设：怎么读才能读出妈妈的“美丽”来呢？请你试一试。
（3）睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑
预设：怎么读才能读出妈妈的“温柔”来呢？谁来试一试？
（4）睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
预设：怎么读才能读出妈妈“好累”呢？你体会到“我”对妈妈的`爱意了吗？读出来吧。
五、学写生字
1、课件出示“哄、先、闭……”等生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，
是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、巩固生字。
（1）同桌之间相互考查识字情况。
（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
4、指导书写。
（1）课件出示“哄、先、闭……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
5、巩固生字：抄写今天学的8个生字。
六、巩固练习
打开“基础训练-《妈妈睡了》”，一起来闯关吧！
