染雾蝉教学设计 篇一
创意教学法在蝉教学设计中的应用
蝉教学设计是一种创新的教学方法，旨在通过创意教学法来激发学生的学习兴趣和主动性。在这篇文章中，我们将探讨创意教学法在蝉教学设计中的应用。
首先，创意教学法可以帮助教师设计富有创意和趣味性的教学活动。在蝉教学设计中，教师可以运用各种创意教学方法，如故事讲解、游戏化学习、角色扮演等，来引导学生主动参与并加深对知识的理解和记忆。例如，在教授一节关于植物生长的课程时，教师可以设计一个有趣的种植实验，让学生亲自动手种植并观察植物的生长过程。通过这种创意教学法的应用，学生不仅能够深入理解植物生长的过程，还能够培养动手能力和观察力。
其次，创意教学法可以帮助教师激发学生的创造力和创新思维。在蝉教学设计中，教师可以鼓励学生通过创意教学方法来解决问题和展示自己的创造力。例如，在一堂关于环境保护的课程中，教师可以让学生分组进行小组讨论和合作设计一个环保项目。学生可以通过创意教学法的应用，提出各种创新的环保方案，并通过展示和演讲的方式来分享自己的想法。通过这种创意教学法的应用，学生不仅能够培养创造力和创新思维，还能够锻炼团队合作和沟通能力。
最后，创意教学法可以提高学生对学习的兴趣和参与度。在蝉教学设计中，教师可以运用各种创意教学方法来创造一个积极、活跃的学习氛围。例如，在一堂关于地理知识的课程中，教师可以设计一个地理知识竞赛，让学生通过游戏化学习的方式来提高对地理知识的兴趣和记忆。通过这种创意教学法的应用，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习的效果和水平。
总之，创意教学法在蝉教学设计中的应用可以帮助教师设计富有创意和趣味性的教学活动，激发学生的创造力和创新思维，提高学生对学习的兴趣和参与度。教师们可以通过运用创意教学法来创造一个积极、活跃的学习环境，从而提高学生的学习效果和学习成果。
蝉教学设计 篇二
蝉教学设计中的个性化教学方法
蝉教学设计是一种注重个性化教学的教学方法，旨在根据学生的个体差异和学习需求来设计教学活动。在这篇文章中，我们将探讨蝉教学设计中的个性化教学方法。
首先，蝉教学设计中的个性化教学方法包括了不同的学习风格和学习速度。在蝉教学设计中，教师可以通过了解学生的学习风格和学习速度，采用不同的教学策略和教学资源来满足学生的个体差异。例如，在一堂关于数学的课程中，教师可以根据学生的学习风格，选择不同的教学方法，如图表讲解、示例演示、实践操作等，来帮助学生更好地理解和掌握数学知识。在蝉教学设计中，教师可以根据学生的学习速度，设置不同的学习任务和学习进度，让学生在适合自己的学习节奏下进行学习。通过这种个性化教学方法的应用，学生可以更加有效地学习，提高学习的效果和水平。
其次，蝉教学设计中的个性化教学方法还包括了不同的学习兴趣和学习需求。在蝉教学设计中，教师可以通过了解学生的学习兴趣和学习需求，设计符合学生个体差异的教学活动。例如，在一堂关于文学作品的课程中，教师可以根据学生的学习需求，选择不同的文学作品来满足学生的学习兴趣和学习需求。在蝉教学设计中，教师可以根据学生的学习需求，提供不同的学习资源和学习支持，帮助学生更好地学习和成长。通过这种个性化教学方法的应用，学生可以更加主动地参与学习，提高学习的兴趣和参与度。
最后，蝉教学设计中的个性化教学方法还包括了不同的评价方式和评价标准。在蝉教学设计中，教师可以根据学生的个体差异和学习需求，采用不同的评价方式和评价标准来评估学生的学习成果。例如，在一堂关于写作的课程中，教师可以根据学生的写作能力和写作需求，采用不同的评价方式，如书面评价、口头评价、同学互评等，来评估学生的写作成果。通过这种个性化教学方法的应用，学生可以更加准确地了解自己的学习成绩和进步，并进行自我评价和调整。
总之，蝉教学设计中的个性化教学方法可以根据学生的个体差异和学习需求，设计教学活动，满足学生的学习风格和学习速度，激发学生的学习兴趣和主动性，提供不同的评价方式和评价标准，帮助学生更好地学习和成长。教师们可以通过运用个性化教学方法来创造一个适合学生个体差异的教学环境，从而提高学生的学习效果和学习成果。
蝉教学设计 篇三
蝉教学设计
一、教学目的：
1、学习通过细致观察，用拟人等文艺性手法和准确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活习性的方法。
2、培养细致观察事物的兴趣和习惯。
3、理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
二、教学重点、难点：
1、重点：拟人等文艺手法的运用。
2、难点：本文所寄寓的生活哲理。
三、教学时数：
自读课文一课时
四、教学步骤：
预习思考题：
1、画出本文的结构示意图。
2、找出本文的修辞手法。
字词正音：
蜣qiāng（屎壳郎）窠kē（鸟兽做的窝）墁màn（用砖或石块铺地面）
纤xiān（细小）
蚋ruì（小昆虫，体长两三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液）
鳍qí（鱼类的运动器官）曝pù（晒）
词语补释：
喧嚣：声音杂乱，不清静。
匹敌：（qǐ）对等，相称。
罅隙：缝隙。
腾跃：跳跃。
开合自如：分开收拢不受阻碍。
倒楣：遭遇不好。（也作倒霉）
无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。
作者简介：
让·亨·法布尔被誉为“昆虫世界的荷马”，他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿，光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得多生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的.观察的烙印，使他的作品更富有深刻的意义。par《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。
本文属科学小品，是介绍动物生态的说明文。par结构示意图：
1、幼虫的洞口
蝉的地穴2、幼虫的穴道从幼虫到成虫的生长过程
3、幼虫出穴后
蝉1、蝉的产卵四年地底下的生活，一个
2、蝉卵的敌人月阳光中的歌唱
蝉的卵从卵到幼虫的生长过程
3、蝉卵的孵化
4、幼虫的活动
注：加线部分为观察细致的部分。
写作特点：
一、说明中兼用文艺笔调，对所要说的事物进行具体描绘。
1、表现手法：
拟人：读了“蝉的卵”，我们仿佛看到一位“可怜的母亲”生儿育女所付的艰辛，同样也会憎恨象蚋那样专门残害生灵的坏种。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程，更使我们对这个小生物的成长发出慨叹，多么不易啊！从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。最后一段里的“苦工”“享乐”“歌声”“穿起”等。
比喻：以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。它“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折绉的翼向外伸直、竭力张开。然后用一种几乎不可能看清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳脱出。”整个动作顺序有它自身的规律，其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩”“脱”等动词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。par2、说明顺序倒叙幼虫→成虫→产卵→幼虫
（顺序卵→幼虫→成虫→生活习性、生理特征）
跟记叙文“倒叙”的作用完全一样，是为了突出蝉的“四年黑暗中的苦工”这既是重点（蝉一生大部分的活动时间），又是难点（最不易了解），并使行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。
二、语言准确明晰。
1、使用同义词或近义词。（为了科学地说明蝉的生态的各个方面）
第一部分
第七段“臃肿”，言其肥大而笨，写出它的形态，因其大故能贮满汁液。
“肥重”，言其重，因其重，故能把烂泥挤进干土的罅隙。
第八、十、十一自然段“把握”“钩住”“挂”这三
“把握”：紧紧抓住。“钩住”：像钩子一样挂住。“挂”：吊在上面。
第二部分
第十二段“寻觅”“寻找”“找到”分别写出了天冷找地方藏身的情况。
这三个词语都有“找”的意思，一个比一个口语色彩更浓。
2、语言准确、平实。
第二段中说：“在阳光曝晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出”。“道路”前面的一个限定语“阳光曝晒”正写出蝉的特性“喜欢顶干燥、阳光顶多的地方。”“阳光曝晒”不能写为“阳光充足”，“曝晒”限制在炎热的夏天。
拿蝉的脱壳过程和孵化过程来说，文章都写得很清楚，“开始”“不久”“最后”“以后”这些时间词语，正写出其过程的进展。
作业：
[思考和练习]第二题、第三题。
