染雾一年级语文《一分钟》教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够正确朗读《一分钟》中的文字，理解文本的意思。
2. 学生能够通过朗读、讨论等方式培养语言表达能力和思维能力。
3. 学生能够通过合作学习，培养团队合作和互助精神。
教学准备：
1. 一年级语文课本《一分钟》。
2. 图片或实物，如钟表、计时器等。
3. 学生练习册。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师出示图片或实物，引导学生回忆关于时间的知识，如钟表、计时器等。通过提问，激发学生的兴趣和思考。
2. 学习（15分钟）：
教师引导学生打开课本，共同朗读《一分钟》中的文字。教师可以先朗读一遍，然后再让学生跟读。学生们可以分角色朗读，提高参与度。朗读完毕后，教师可以与学生共同理解文本的意思，解释生词和句子。
3. 讨论（10分钟）：
教师提出问题引导学生思考，如：“你觉得一分钟是什么样的时间？”“你在一分钟内能做些什么？”学生可以用自己的语言回答问题，并相互交流。教师可以适时给予鼓励和肯定。
4. 合作学习（15分钟）：
教师将学生分成小组，每个小组选择一个短小的活动，要求在一分钟内完成。例如：画一张小图、背诵一首简短的儿歌、快速完成折纸等。学生在小组内分工合作，共同努力完成任务。教师可以在一分钟结束后，让每个小组展示成果。
5. 知识巩固（10分钟）：
教师让学生翻开练习册，完成相关练习。练习内容可以包括填空、选词填空、连线等，旨在巩固学生对《一分钟》的理解和运用。
6. 总结（5分钟）：
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学习收获。学生可以用自己的语言表达，教师给予肯定和鼓励。
7. 作业布置（5分钟）：
教师布置相关作业，要求学生朗读《一分钟》中的文字，并写出自己对一分钟的理解。作业可以是口头作业或书面作业，鼓励学生用自己的语言表达。
一年级语文《一分钟》教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够正确朗读《一分钟》中的文字，理解文本的意思。
2. 学生能够通过朗读、讨论等方式培养语言表达能力和思维能力。
3. 学生能够通过合作学习，培养团队合作和互助精神。
教学准备：
1. 一年级语文课本《一分钟》。
2. 图片或实物，如钟表、计时器等。
3. 学生练习册。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师出示图片或实物，引导学生回忆关于时间的知识，如钟表、计时器等。通过提问，激发学生的兴趣和思考。
2. 学习（15分钟）：
教师引导学生打开课本，共同朗读《一分钟》中的文字。教师可以先朗读一遍，然后再让学生跟读。学生们可以分角色朗读，提高参与度。朗读完毕后，教师可以与学生共同理解文本的意思，解释生词和句子。
3. 讨论（10分钟）：
教师提出问题引导学生思考，如：“你觉得一分钟是什么样的时间？”“你在一分钟内能做些什么？”学生可以用自己的语言回答问题，并相互交流。教师可以适时给予鼓励和肯定。
4. 合作学习（15分钟）：
教师将学生分成小组，每个小组选择一个短小的活动，要求在一分钟内完成。例如：画一张小图、背诵一首简短的儿歌、快速完成折纸等。学生在小组内分工合作，共同努力完成任务。教师可以在一分钟结束后，让每个小组展示成果。
5. 知识巩固（10分钟）：
教师让学生翻开练习册，完成相关练习。练习内容可以包括填空、选词填空、连线等，旨在巩固学生对《一分钟》的理解和运用。
6. 总结（5分钟）：
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学习收获。学生可以用自己的语言表达，教师给予肯定和鼓励。
7. 作业布置（5分钟）：
教师布置相关作业，要求学生朗读《一分钟》中的文字，并写出自己对一分钟的理解。作业可以是口头作业或书面作业，鼓励学生用自己的语言表达。
一年级语文《一分钟》教学设计 篇三
一年级语文《一分钟》教学设计
教学目标：
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课时教学目标：
1、会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字，会写“欠、元、包、钟”四个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，初步懂得时间的宝贵。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、同学们，昨天呀，黄老师和你们的数学老师吵了一架。黄老师做了一道数学题，可你们的数学老师偏说不对，今天呀，你们一定要给黄老师评评理。黄老师说“1=20”（板书：1 =20 ），你们的.数学老师连连摇头说不对，你们说对不对呢？
2、你们也认为黄老师做得不对呀？那好，今天，黄老师将带领你们学习第七课，去看看1是不是等于20。
3、板题，读题。
二、初读课文，认识生字
1、同学们，1等不等于20呢？读完课文，你们就知道了。请同学们认真地朗读课文，把带有生字的词语画起来，并告诉老师，1是不是等于20。
2、了解课文大意
（1）把生字画好的请举手！读完课文后，认为1等于20的同学请举手！
（2）这里的“1”指的是什
（3）在这一分钟里，元元做了什么？（睡觉）可是，元元就是因为贪睡了一分钟，却让自己上学迟到了（20分钟）。可见呀，一分钟，有的时候，可重要了，可宝贵了。
3、认读生字
同学们，在这个等式中，藏着一个生字，谁能把它说出来？（学习“钟”）
（1）出示生字卡片，拼读（个别读或角色读、小组读、齐读）
（2）背面读组词，学生尝试组词：谁还能给“钟”字组词？
（3）将生字卡片贴示黑板上，把拼音遮住，认读。
（4）用同样的方法学习其它生字“零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”。
（5）抽读，检查。
三、再读课文，读准读通
1、同学们，你们对本课的生字掌握得非常好，假如老师把这些生字请回到课文里，那你们还能读得这么准确吗？（能！）那就大声地读一读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
2、开火车读文，检查，正音。
四、识记生字，交流方法
1、孩子们，老师把生字请回到课文里，你们一样读得很准确。不过，在老师看来，这样还不算厉害，如果你们能想办法把生字记下来，那才叫本事呢！在这么多的生字中，你能记下哪几个呢？你是用什么方法记下的呢？
2、一两个学生汇报，教师引导。
3、请大家像刚才两位同学那样跟你的同桌说说你记下了哪个字，是用什么方法记下的。
4、学生同桌间交流后班上汇报。
5、记生字，你们真有办法！为了奖励你们，老师决定和你们玩一个游戏，叫“找生字”。（板书）请同学们用“口、门、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字组成新字，看谁组得多。（学生上黑板连线组字。）
五、写字指导
1、同学们真是了得，不管这些生字藏在哪儿，你们都能准确地把它们找出来。你们还能不能同样准确地把它们写出来？这节课，我们先来练习写前面四个生字。
2、教师范写，强调，学生描红、临写。
3、教师巡视，检查，指导，展示，评价。
六、小结
同学们，这节课，我们学习了9个生字，会写了其中的4个生字，还知道了一道有趣的数学题，1分钟=20分钟。那1分钟为什么会等于20分钟呢？它们之间有什么联系呢？我们下节课再继续学习。
