染雾找春天教学设计 篇一
标题：春天的奇妙变化——观察植物生长的奥秘
导语：春天是大自然万物复苏的季节，也是让孩子们感受到生命力的最佳时机。通过观察植物的生长变化，让孩子们了解春天的奥秘，培养他们对大自然的热爱和好奇心。
一、教学目标
1. 让学生了解春天的特点和植物生长的特点。
2. 培养学生观察和记录的能力。
3. 培养学生爱护植物、热爱大自然的意识。
二、教学准备
1. 图片或实物：春天的花朵、树木、草地等。
2. 录音设备或视频播放设备。
三、教学过程
1. 导入
通过播放春天的音乐，让学生感受春天的气息，引发他们对春天的讨论和好奇心。
2. 观察植物的生长变化
a. 给每个学生一颗小花的种子，并要求他们在春天的阳光下观察花的生长变化。
b. 引导学生观察植物的根、茎和叶子的变化，记录下来。
3. 分享观察结果
让学生展示他们观察到的花的生长变化，并进行交流与分享。鼓励学生积极提问和思考。
4. 观察实物或图片
给学生展示春天的花朵、树木、草地等实物或图片，并引导他们观察植物的生长环境和特点。
5. 小组活动
将学生分成小组，让他们选择一个植物进行观察，并记录植物的生长变化。每个小组可以选择一种不同的植物。
6. 学生展示
让每个小组展示他们观察到的植物的生长变化，并进行交流与分享。鼓励学生彼此学习和借鉴。
7. 总结与延伸
通过讨论和总结，引导学生认识到植物生长的奥秘和春天的特点。可以延伸讨论植物对人类和环境的重要性，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
8. 结束
播放春天的音乐，让学生在音乐中感受春天的美好，教学活动结束。
找春天教学设计 篇二
标题：春天的颜色——用艺术表达春天的美丽
导语：春天是世界上最美丽的季节之一，充满了各种鲜艳的颜色。通过艺术表达春天的美丽，让孩子们用色彩和形状来感受春天的气息，培养他们的审美能力和创造力。
一、教学目标
1. 让学生了解春天的颜色和特点。
2. 培养学生观察和表达的能力。
3. 培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力。
二、教学准备
1. 色彩鲜艳的水彩笔、颜料和画笔。
2. 艺术作品或图片：描绘春天的画作、摄影作品等。
三、教学过程
1. 导入
给学生展示一幅描绘春天的画作或一张春天的摄影作品，引发学生对春天的讨论和感受。
2. 观察春天的颜色
让学生观察春天的花朵、树木和草地等，并引导他们观察春天的颜色。可以使用鲜艳的水彩笔或颜料来展示春天的色彩。
3. 艺术创作
让学生使用水彩笔或颜料来创作一幅描绘春天的画作。鼓励他们运用丰富的色彩和形状来表达春天的美丽。
4. 学生展示
让每个学生展示他们创作的画作，并进行交流与分享。鼓励学生积极表达自己的感受和想法。
5. 欣赏艺术作品
给学生展示一些描绘春天的艺术作品或摄影作品，让他们欣赏和感受艺术家对春天的表达方式。
6. 小组活动
将学生分成小组，让他们合作创作一幅描绘春天的大型画作。每个小组可以选择一个不同的主题或角度来表达春天的美丽。
7. 学生展示
让每个小组展示他们创作的大型画作，并进行交流与分享。鼓励学生彼此欣赏和赞赏。
8. 总结与延伸
通过讨论和总结，引导学生认识到艺术是表达春天美丽的重要方式，培养他们的艺术欣赏能力和创造力。可以延伸讨论艺术对人类生活的影响和意义。
9. 结束
播放春天的音乐，让学生在音乐中感受春天的美好，教学活动结束。
找春天教学设计 篇三
找春天教学设计
一、教学目的：
1、到大自然中去找春天，把你看到的画下来。
2、说说从哪些地方看出春天来了。
二、课前准备：
1、《找春天》的幻灯片。
2、录音机。歌曲《春天在哪里》。
3、
三、教学时间：一课时
四、教学过程：
（一）、谈话导入，揭示课题。
1、同学们喜欢春天吗?(喜欢)喜欢在春天里做些什么？（春游、郊游、野炊......）前段时间，老师带领同学们到后龙山公园春游，大家看到了春天的美丽景色，感觉怎么样呢？（春天很美，很迷人。）那么，现在同学们想不想和老师一起找春天呢？（想）
2、今天，我们就来学习看图说话课《找春天》，（板书：找春天）同学们要想知道“春天在哪里”，就要到大自然中去寻找，并认真仔细地观察图画。
（二）、联系春游，理解图意。
1、（幻灯片《找春天》）图上画的是什么季节的景色？（春天）
2、春天到底在什么地方呢？请同学们由近到远仔细观察，看看春天的景色在哪些地方？（边提问学生边板书）
板书：
小河边
春天在小河里
草地上
3、我们春游时看到的景色和图画上的景色一样吗？（让学生自由发言，分别讲出春游时见到的景色和图画上的景色）。
（三）、抓住特点，指导说话。
1、“春天在小河边”，从哪里可以看出来呢？（柳树发芽，长出嫩绿的叶子，柔软的枝条随风飘动，好像在欢迎同学们的到来。）
小河边还有什么呢？（小草从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，草地上还开着各种颜色的野花，好看极了。）
2、“春天在小河里”，春天的小河是怎样的？（河水欢快地唱着歌，缓缓地向前流着。）
小河中的石头上还有什么？（河中的石头上还停着一只小鸟，它在欢快地唱歌，迎接春天的到来。）
小河上空还有什么？（小河上空两只燕子自由自在地飞翔。）
3、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎样的？（草地一片绿油油，一眼望不到边。老师带着同学们在草地上尽情地玩耍，欣赏春天美丽的景色。）
4、（游戏）让一名学生当小博士，其余学生在下面提出“春天在哪里”的问题，让小博士一一解答。（多让几名学生当小博士，让学生互答互问，练讲“春天在哪里”。）
（四）、运用活动片，启发求异。
同学们，请看幻灯片，看誰最聪明，能在幻灯片上再加上一些景物，使这幅图画更加美丽。
1、在天空中可以加上什么？（可以加燕子在天空飞翔，老师抽拉画有燕子的幻灯片）。
2、在草地上可以加上什么？（可以加各种颜色的野花，还可以加小蝴蝶、小蜜蜂，它们在花丛中飞舞。老师抽拉野花、小蝴蝶、小蜜蜂的幻灯片）。
3、在小河里还可以加些什么？（可以加上小鸭子、小鱼在河里快活地游来游去。老师抽拉小鸭子、小鱼的幻灯活动片）。
4、同桌互说，指名练说。（说话举例：找春天。春天在哪里？春天在天空中，小燕子跟着妈妈从很远的南方飞回来了；春天在草地上，柳树开始发芽了，小草绿了，各种颜色的`野花也开了；春天在小河里，河水慢慢地流着，小鸭子和小鱼在水里快活地游来游去，春天真美啊！）
（五）、画春天，加深理解。
1、春天这么美，同学们都很喜欢春天，都能够把春天的美丽景色说出来了，现在，老师看哪位同学最肯动脑筋，能够把春天的美丽景色画出来。
2、让学生在图画本上把春天的美景画出来。
（六）、课堂小结。
今天这节课，同学们都学得非常认真，不仅能说出春天的美丽景色，还能够把它画下来。让所有人都能欣赏春天的美景。我们要想以后的每一个春天都这么美，就必须保护环境，保护生态平衡，使我们的家园到处都是春天。
（七）、放录音歌曲《春天在哪里》。
（学生边欣赏音乐边拍手，回忆复习找春天的过程）。
