染雾渔夫的故事的教学设计 篇一
第一篇内容
标题：渔夫的故事教学设计——培养学生的坚持与耐心
引言：
渔夫的故事是一则富有哲理的故事，通过渔夫的努力和坚持，向我们传递了坚持、耐心和毅力的重要性。本教学设计旨在通过讲述渔夫的故事，引导学生了解并培养坚持与耐心的品质。
目标：
1. 学生能够理解渔夫故事中蕴含的坚持与耐心的重要性。
2. 学生能够运用渔夫故事中的教训，面对困难时保持坚持与耐心。
3. 学生能够通过小组合作活动，巩固对坚持与耐心的理解。
教学活动：
1. 渔夫故事解读（20分钟）
a. 教师讲述渔夫的故事，强调故事中的坚持与耐心。
b. 学生跟随故事情节，理解故事中的重要教训。
c. 教师引导学生讨论故事中渔夫是如何通过坚持与耐心获得成功的。
2. 坚持与耐心的重要性（15分钟）
a. 教师与学生共同总结渔夫故事中的坚持与耐心对于成功的作用。
b. 教师让学生思考在现实生活中，坚持与耐心对于取得成就的重要性。
c. 学生讨论并分享自己有关坚持与耐心的经历或观察到的例子。
3. 学以致用（25分钟）
a. 教师提供几个困难的情境，让学生小组讨论如何运用坚持与耐心来解决问题。
b. 学生展示他们的解决方法，并讨论解决方案的优劣。
c. 教师总结学生的解决方案，鼓励他们在日常生活中运用坚持与耐心。
4. 小组合作活动（30分钟）
a. 学生分成小组，每个小组选择一个自己认为需要坚持与耐心的任务（如学习乐器、绘画等）。
b. 学生在小组中相互鼓励、支持，共同完成任务，并记录整个过程。
c. 学生向全班展示他们的成果，并分享在过程中的体会和困难。
总结：
通过渔夫的故事，学生将深刻理解坚持与耐心的重要性，并学会运用这些品质面对困难。通过小组合作活动，学生将有机会实践坚持与耐心，并在共同努力中取得成就，进一步巩固对这些品质的理解和应用能力。
渔夫的故事的教学设计 篇二
第二篇内容
标题：渔夫的故事教学设计——培养学生的智慧与决策能力
引言：
渔夫的故事是一个经典的故事，通过渔夫智慧的决策，向我们传递了智慧与决策能力的重要性。本教学设计旨在通过讲述渔夫的故事，引导学生了解并培养智慧与决策能力。
目标：
1. 学生能够理解渔夫故事中蕴含的智慧与决策能力的重要性。
2. 学生能够运用渔夫故事中的教训，面对选择时做出明智的决策。
3. 学生能够通过角色扮演活动，锻炼智慧与决策能力。
教学活动：
1. 渔夫故事解读（20分钟）
a. 教师讲述渔夫的故事，强调故事中的智慧与决策能力。
b. 学生跟随故事情节，理解故事中的重要教训。
c. 教师引导学生讨论故事中渔夫是如何通过智慧和决策能力做出正确选择的。
2. 智慧与决策的重要性（15分钟）
a. 教师与学生共同总结渔夫故事中的智慧与决策对于成功的作用。
b. 教师让学生思考在现实生活中，智慧与决策能力对于取得成就的重要性。
c. 学生讨论并分享自己有关智慧与决策的经历或观察到的例子。
3. 角色扮演活动（25分钟）
a. 学生分成小组，每个小组选择一个自己认为需要智慧与决策的情境（如在一个荒岛上，如何选择逃生工具）。
b. 学生在小组中讨论并做出明智的决策，解释他们的选择理由。
c. 学生向全班展示他们的决策过程，并接受其他同学的评价和建议。
4. 思考和总结（30分钟）
a. 教师提出一些具有挑战性的问题，让学生思考并给出自己的决策方案。
b. 学生在小组中互相交流和讨论自己的决策，分享不同的观点和思考过程。
c. 教师总结学生的不同决策方案，鼓励他们思考决策的多样性和灵活性。
总结：
通过渔夫的故事，学生将深刻理解智慧与决策能力的重要性，并学会在面对选择时做出明智的决策。通过角色扮演活动，学生将有机会锻炼智慧与决策能力，并在互相交流中提升自己的思考能力。
渔夫的故事的教学设计 篇三
渔夫的故事的教学设计
【教学设想】
这是一篇民间故事，语言通俗、夸张，情节曲折、生动，很受学生们欢迎。因为容易理解，所以教师不必多讲，可让充分发挥学生的能动性，以课本剧的形式通过学生的表演来理解体会。
【教学目标】
1、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚
2、领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争。
【教学方法】
以学生自学为主，讨论、表演。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
一、导入新课
同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》的故事了吗?听说过《神灯》的故事吗?是呀这些故事伴随我们长大，给了我们无数美好的幻想，这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。这是一本神奇的书，今天我们要学习其中的`一篇──《渔夫的故事》。
二、教学达标
1、了解文学常识：
你知道《一千零一夜》的故事吗?给大家介绍一下。
2、自读课文解决生字、词并且初步了解故事情节。
3、教师抛砖引玉，提示性表
我是一个穷渔夫，以打鱼为生。我打了一辈子的鱼，养成了一个习惯!每天只撒四次网，这就足够我维持一天的生活了。可是今天我已经撒了三次网了什么也没捞到，难道今天这么倒霉吗?我再撒一次看看，上帝保佑我捞一条大鱼。(做撒网状)哎呀怎么这么沉，上帝真的保佑我捞着大鱼了。(做用力拉鱼网状)
4、学生排练：
两人一组自愿组合，排练在魔鬼和渔夫之间发生的故事，通过排练熟悉语言，进一步了解课文细节，体会人物形象。教师提示可以利用现有的条件做道具。
5、学生表演：
每一对学生表演完，请同学来评价表演的优点与缺点，让下一对表演的同学引以为戒。找三对学生表演较好。
6、教师小结：
渔夫的故事告诉了我们一个什么道理?总结出：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争还要善于斗争，既勇敢又要机智。
三、开拓扩展
这是一个古代阿拉伯的民间故事，我国古代有没有类似的故事?(东郭先生)
四、能力延伸
通过这篇民间故事的学习，你能总结出民间故事的特点吗?
五、欣赏体会
动画片《皇帝的新装》中节选：老大臣看新衣一段，让学生进一步了解在课本的基础上怎样表演得更加生动，加深对表演课本剧的理解。
