染雾《不用文字的书和信》教学设计 篇一
第一篇内容
【引言】
在当今信息爆炸的时代，文字已成为人们传递信息的主要方式之一。然而，有时候我们也可以尝试通过其他方式，如图像、音乐等来传递信息。本文将介绍一种名为《不用文字的书和信》的教学设计，通过引导学生用非文字的方式来创作书和信，培养他们的创造力和表达能力。
【教学目标】
1. 培养学生的创造力。通过本课的学习，学生将学会用非文字的方式来创作书和信，培养他们的想象力和创造力。
2. 提高学生的表达能力。通过创作书和信，学生将学会用图像、音乐等形式来表达自己的想法和情感。
3. 培养学生的合作能力。通过小组合作创作书和信的活动，学生将学会与他人合作，共同完成作品。
【教学步骤】
1. 导入：通过展示一些非文字的书和信的例子，引起学生的兴趣和思考。
2. 想象创作：让学生自由想象并创作一本非文字的书，可以是图像、音乐、手工制作等形式。鼓励学生发挥创造力，展示个性。
3. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作创作一封非文字的信，可以是一张图片、一段音乐等形式。鼓励学生积极参与合作，互相倾听和尊重。
4. 展示分享：让每个小组展示他们创作的书和信，并分享他们的创作经验和感受。鼓励学生互相欣赏和学习。
5. 总结反思：引导学生回顾整个创作过程，总结自己的收获和不足之处。鼓励学生思考如何将非文字的表达方式应用到日常生活中。
【教学评价】
1. 学生的创造力：观察学生创作的书和信是否独具个性，是否能用非文字的方式来表达自己的想法和情感。
2. 学生的表达能力：评估学生创作的书和信是否能准确地表达自己的意图，是否能引起观众的共鸣。
3. 学生的合作能力：观察学生在小组合作中的表现，是否能积极参与合作，是否能与他人合作顺利。
【延伸拓展】
1. 鼓励学生用非文字的方式来表达自己的想法和情感，如通过绘画、摄影、舞蹈等形式。
2. 引导学生思考非文字表达方式的优缺点，并与文字表达方式做对比。
3. 鼓励学生在日常生活中尝试用非文字的方式来传递信息，如通过制作视频、设计海报等。
《不用文字的书和信》教学设计 篇二
第二篇内容
【引言】
在当今信息爆炸的时代，文字已成为我们主要的交流工具。然而，有时候我们也可以尝试用非文字的方式来传递信息，如图像、音乐等。本文将介绍一种名为《不用文字的书和信》的教学设计，通过引导学生用非文字的方式来创作书和信，培养他们的创造力和表达能力。
【教学目标】
1. 培养学生的创造力。通过本课的学习，学生将学会用非文字的方式来创作书和信，培养他们的想象力和创造力。
2. 提高学生的表达能力。通过创作书和信，学生将学会用图像、音乐等形式来表达自己的想法和情感。
3. 培养学生的合作能力。通过小组合作创作书和信的活动，学生将学会与他人合作，共同完成作品。
【教学步骤】
1. 导入：通过观看一段无字电影片段，引起学生对非文字表达的思考和兴趣。
2. 想象创作：让学生自由想象并创作一本非文字的书，可以是图像、音乐、手工制作等形式。鼓励学生发挥创造力，展示个性。
3. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作创作一封非文字的信，可以是一张图片、一段音乐等形式。鼓励学生积极参与合作，互相倾听和尊重。
4. 展示分享：让每个小组展示他们创作的书和信，并分享他们的创作经验和感受。鼓励学生互相欣赏和学习。
5. 总结反思：引导学生回顾整个创作过程，总结自己的收获和不足之处。鼓励学生思考如何将非文字的表达方式应用到日常生活中。
【教学评价】
1. 学生的创造力：观察学生创作的书和信是否独具个性，是否能用非文字的方式来表达自己的想法和情感。
2. 学生的表达能力：评估学生创作的书和信是否能准确地表达自己的意图，是否能引起观众的共鸣。
3. 学生的合作能力：观察学生在小组合作中的表现，是否能积极参与合作，是否能与他人合作顺利。
【延伸拓展】
1. 鼓励学生用非文字的方式来表达自己的想法和情感，如通过绘画、摄影、舞蹈等形式。
2. 引导学生思考非文字表达方式的优缺点，并与文字表达方式做对比。
3. 鼓励学生在日常生活中尝试用非文字的方式来传递信息，如通过制作视频、设计海报等。
《不用文字的书和信》教学设计 篇三
《不用文字的书和信》教学设计
一、导入新课
1、出示一本书和一封信，师问：同学们看，老师给大家带来了什么？（一本书和一封信）板书书和信。这里面写满了什么？（字、汉字）板书文字。现在书和信在我们的日常生活中都用来干什么？（书用来记事，信用来通信）
2、对，现在人们用写满了文字的书和信来记事和通信，然而在古代，人类没有创造文字之前，人们又是怎样记事和通信的呢？今天，我们就来学习一篇有趣的课文《不用文字的书和信》。板书课题并齐读一遍。
二、学习生字、初步感知课文内容
1、观看视频，说一说你听懂了什么。
2、学生自读课文，要求：读准字音，读通课文。思考：课文主要写了什么内容？
3、大屏幕出示生词，学生认读。
4、辨析“历”和“厉”，并给它们组词。
5、同学们不光字音读得准，刚才读课文时也读得很认真，相信你们一定了解到了这篇课文主要写了什么内容，指名反馈(这篇课文主要写了古代人类在创造文字之前记事和通信的方法。)板书记事和通信。
6、学生根据课文内容把课文分成两部分。（记事：1---2自然段、通信：3---5自然段）
三、学习课文内容
（一）学习第一部分
1、指名读1、2自然段，找出这一部分主要围绕哪句话来写。
2、指名反馈，板书：奇妙的方法。
3、人类到底是用什么奇妙的方法记事和通信的.呢？（结绳记事和贝壳记事）板书：结绳和贝壳
4、找出描写结绳记事和贝壳记事的句子，指名读一读。
5、出示课文插图，用自己的话说一说人类用绳结和贝壳记事的方法。
6、想象说话：大贝壳表示什么，小贝壳表示什么，一条穿着好些贝壳的带子在他们看来就是一本书是什么意思？
（二）学习第二部分
1、过渡：古代人类在没有文字之前，只能借助他们身边的事物来记事，那他们又是怎样通信的呢？
2、指名读3、4、5自然段，思考：（1）古代人类是怎样通信的？（用一些东西表示意思）（2）课文中举了哪几个例子？（一杆枪或一支箭就是一封宣战书、四样
3、指名反馈，板书：用东西表示意思
4、这四样东西到底表示什么意思呢？指名读课文中的句子。
5、什么时候你们的脚踏上我们的土地，我们就用乱箭来对付你们，这可以称为什么？（对另一个民族的提醒或警告）我们应该用什么样的语气来读这一段话？（严厉、严肃）
6、指导朗读。
7、如果在现在，我们收到这样一个包裹，我们会怎样认为？齐读第5自然段。
8、想象：他们如果报平安会怎样报？
四、总结课文内容
1、学了这篇课文，你了解到了哪些不用文字的书和信，他们有什么优缺点？
2、我们从古人的身上感受到了什么？板书：聪明才智
五、拓展延伸
1、交流课前收集到的资料，了解古代人类还有哪些记事和通信的方法。
2、说一说现代人们传递信息的方式。
3、古代人类在创造文字之前，利用他们的聪明和智慧创造了许多记事和通信的方法，今天，我们早已经有了文字，并且有了更先进的信息传递的方式，相信同学们在不久的将来，一定会创造出更多更先进的通讯手段。
