染雾语文紫藤萝瀑布教学设计 篇一：培养学生的写作能力
【教学目标】
1. 培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的表达能力和批判思维能力。
【教学内容】
1. 学习课文《紫藤萝瀑布》的内容和形式。
2. 分析课文的写作手法和修辞手法。
3. 练习写作，培养学生的写作能力。
【教学步骤】
1. 导入：通过展示一幅紫藤萝瀑布的图片，引发学生对自然景观的兴趣和想象力。
2. 学习课文：分段教学，引导学生理解课文的意境和情感。
3. 分析写作手法：引导学生分析课文中的写景、描写人物和抒发情感等手法。
4. 练习写作：给学生提供几个写作题目，让学生根据自己的观察和想象写作。鼓励学生尝试不同的修辞手法。
5. 分享作品：学生互相交流和分享自己的作品，互相提出改进建议。
6. 总结：引导学生总结本节课学到的写作技巧和方法。
【教学手段】
1. 图片展示：通过展示紫藤萝瀑布的图片，激发学生的兴趣和想象力。
2. 课件展示：展示课文的内容和写作手法，帮助学生更好地理解。
3. 小组讨论：让学生在小组内互相讨论和分享自己的观点和作品。
4. 教师点评：对学生的作品进行点评和指导，帮助他们提高写作能力。
【教学评价】
1. 观察学生的参与度和表现，评价他们对课文的理解和运用。
2. 评价学生的写作作品，包括观察力、想象力、表达能力和修辞手法的运用等。
3. 学生互相评价和提出改进建议，促进学生的自我评价和提高。
【教学延伸】
1. 继续学习其他优秀的诗歌作品，提高学生对诗歌的欣赏和理解能力。
2. 继续练习写作，培养学生的写作习惯和写作能力。
3. 鼓励学生参加各类写作比赛和活动，展示自己的才华和创造力。
语文紫藤萝瀑布教学设计 篇二：培养学生的阅读理解能力
【教学目标】
1. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
2. 培养学生的批判思维能力和文学欣赏能力。
3. 培养学生的观察力和想象力。
【教学内容】
1. 学习课文《紫藤萝瀑布》的内容和形式。
2. 分析课文的主题和意义。
3. 进行阅读理解训练，培养学生的阅读理解能力。
【教学步骤】
1. 导入：通过展示一幅紫藤萝瀑布的图片，引发学生对自然景观的兴趣和想象力。
2. 学习课文：分段教学，引导学生理解课文的意境和情感。
3. 分析主题和意义：引导学生思考课文的主题和表达的情感。
4. 阅读理解训练：给学生几道与课文相关的阅读理解题目，让学生通过阅读和理解课文提供的信息回答问题。
5. 分享答案：学生互相交流和分享自己的答案，互相提出改进建议。
6. 总结：引导学生总结本节课学到的阅读理解技巧和方法。
【教学手段】
1. 图片展示：通过展示紫藤萝瀑布的图片，激发学生的兴趣和想象力。
2. 课件展示：展示课文的内容和主题，帮助学生更好地理解。
3. 小组讨论：让学生在小组内互相讨论和分享自己的观点和答案。
4. 教师点评：对学生的答案进行点评和指导，帮助他们提高阅读理解能力。
【教学评价】
1. 观察学生的参与度和表现，评价他们对课文的理解和运用。
2. 评价学生的阅读理解能力，包括对课文主题和意义的理解、提取关键信息和回答问题的能力等。
3. 学生互相评价和提出改进建议，促进学生的自我评价和提高。
【教学延伸】
1. 继续学习其他优秀的诗歌作品，提高学生对诗歌的欣赏和理解能力。
2. 继续进行阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
3. 鼓励学生多读经典文学作品，培养他们的审美能力和批判思维能力。
语文紫藤萝瀑布教学设计 篇三
语文紫藤萝瀑布教学设计模板
《紫藤萝瀑布》一文的教学结束了，但我久久不能平静。下面是小编收集整理的紫藤萝瀑布教学设计，欢迎阅读参考！
【教学目标】
1、有感情的诵读课文，领会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
2、品味佳言美句，并能作适当分析。
3、掌握文章借景抒情的方法。
【教学重难点】
1、文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应抓住景物描写、作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。
2、学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。
【学习方法指导】
学习这篇文章，应首先整体感知内容，在了解背景知识的基础上感悟中心。其次找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化。最后，赏析语段中的好句子，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟，从而使自己体味人生，感悟生命。
一、预习
1．字词积累运用
（l）查字典，读准下面加点词的音。
迸溅(）忍俊不禁（）伫立()挑逗()仙露琼浆（）()盘虬卧龙（）
（2）查工具书，解释下面的生词。
迸溅：
稀落：
伶仃：
忍
仙露琼浆：
盘虬卧龙：
第一课时
一、预习检查
1、字词注音：迸溅（bèng）忍俊不禁（jn）仙露琼浆（qióng）盘虬卧龙（qiú）
词语解释：迸溅：向四外溅繁密：多而密。稀落：稀稀疏疏，出现的少。伶仃：孤独，没有依靠。酒酿：江米酒。挑逗：逗引，招惹。忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。
2、作家介绍
宗璞(1927～)，原名冯钟璞，现代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
二、整体感知课文
【读一读】
1、一读自由朗读全文，要求：读准字音，把握节奏，注意语调，注意长句停顿。
2、二读朗读欣赏，要求：认真倾听，作出评价。
发言的同学自由选择自己喜爱的一段，感情读出来看谁读得最好！
3、三读示范朗读，将文章中写到紫藤萝树和花的句子画出来。
【想一想】
1、梳理出文章的结构思路？------花--------花---------花
2、作者面对一树盛开的藤萝花，她的情绪体验起了怎样的变化？（疑惑、焦虑）——--------——------振奋
赏花第1-7自然段欣喜
忆花第8-9自然段遗憾
悟花第10-11自然段振奋
明确：围绕紫藤萝，作者写了赏花、忆花、悟花三个内容，欣赏了紫藤萝瀑布后，作者原有的疑惑、焦虑消失了，有了宁静和喜悦，最后甚至产生了振奋之情。
【议一议】
情随花变，作者藉着紫藤萝花的形象想和我们探讨怎样的话题呢？（生命）
品读主旨句，小组讨论其含义
主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
花的形象——生命的感悟
因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的`喜悦，进而感悟出人生的哲理-----人生的美好和生命的永恒。
三、课堂小结
作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。
四、布置作业
1、把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
2、按原文填空：
这里春红已（），没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树（）的、（）的藤萝，花朵儿一串（）着一串，一朵（）着一朵，彼此（）着（）着，好不活泼热闹！
3、先根据意思填词，然后用该词造句：
忍不住笑（）
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遗恨，不称心（）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
像笼子似地罩在上面（）
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五、板书设计
紫藤萝瀑布
宗璞
花的形象——生命感悟
