染雾语文与象共舞教案设计 篇一
教案设计：语文与象共舞
教学目标：
1. 了解象的基本知识，包括生活习性、外貌特征等；
2. 学习用丰富的语言表达象的形象，培养学生的观察和描述能力；
3. 通过阅读有关象的文章，培养学生的阅读理解能力；
4. 通过与象共舞的创作活动，培养学生的想象力和创造力。
教学准备：
1. 教师准备有关象的图片、视频或实物模型；
2. 教师准备一些关于象的简短文章或诗歌，供学生阅读。
教学过程：
Step 1 引入
1. 教师出示有关象的图片，引发学生对象的兴趣；
2. 教师与学生一起观察图片，引导学生描述象的外貌特征。
Step 2 学习
1. 教师给学生播放一段有关象的视频，让学生了解象的生活习性；
2. 教师与学生一起阅读一篇简短的文章，介绍象的基本知识；
3. 学生小组讨论，分享自己对象的认识和感受。
Step 3 阅读理解
1. 教师给学生发放一篇有关象的文章，让学生阅读并回答相关问题；
2. 教师与学生一起讨论文章内容，澄清学生对文章的理解。
Step 4 创作活动
1. 教师鼓励学生用丰富的语言描述象的形象，可以是文字描述、诗歌或绘画；
2. 学生展示自己的创作，互相欣赏和评论。
Step 5 总结
1. 教师与学生一起总结本节课学到的知识，回顾学生的学习过程；
2. 教师给予学生鼓励和认可，激发学生对语文学习的兴趣。
语文与象共舞教案设计 篇二
教案设计：语文与象共舞
教学目标：
1. 了解象的基本知识，包括生活习性、外貌特征等；
2. 学习用丰富的语言表达象的形象，培养学生的观察和描述能力；
3. 通过阅读有关象的文章，培养学生的阅读理解能力；
4. 通过与象共舞的创作活动，培养学生的想象力和创造力。
教学准备：
1. 教师准备有关象的图片、视频或实物模型；
2. 教师准备一些关于象的简短文章或诗歌，供学生阅读。
教学过程：
Step 1 引入
1. 教师出示有关象的图片，引发学生对象的兴趣；
2. 教师与学生一起观察图片，引导学生描述象的外貌特征。
Step 2 学习
1. 教师给学生播放一段有关象的视频，让学生了解象的生活习性；
2. 教师与学生一起阅读一篇简短的文章，介绍象的基本知识；
3. 学生小组讨论，分享自己对象的认识和感受。
Step 3 阅读理解
1. 教师给学生发放一篇有关象的文章，让学生阅读并回答相关问题；
2. 教师与学生一起讨论文章内容，澄清学生对文章的理解。
Step 4 创作活动
1. 教师鼓励学生用丰富的语言描述象的形象，可以是文字描述、诗歌或绘画；
2. 学生展示自己的创作，互相欣赏和评论。
Step 5 总结
1. 教师与学生一起总结本节课学到的知识，回顾学生的学习过程；
2. 教师给予学生鼓励和认可，激发学生对语文学习的兴趣。
以上是关于“语文与象共舞教案设计”的两篇文章，希望能对您有所帮助。
语文与象共舞教案设计 篇三
语文与象共舞教案设计
教学目标
1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3、领悟课文的表达方法。
教学重点
1、了解人与大象的亲密关系。
教学难点
1、领悟课文的表达方法。
教学时间
一课时
教学准备
制作有关介绍泰国风情、大象及学习内容的课件
教学过程
一、谈话导入：
同学们，在电视新闻节目里我们常会看到“红衫军”集会，你们知道是哪个国家吗?今天的泰国是有些混乱，但课文中的泰国人和泰象相处得那么和谐美好，今天这节课就让我们跟随作者一起去美丽的泰国游玩吧!
二、出示课题，生读课题。
三、汇报有关泰国的资料，交流对大象的了解。
四、课件出示预习要求，检查预习
1、开火车朗读，师注意提示“驰、绅”读翘舌音，“彬”是前鼻音，“摩”是二声，“氛”是一声。
2、学生认读生字
3.词句解析.先课件出示要读读记记的词语，再请学生汇报对词语的理解，师出示课件纠正。
4.了解课文大意，说说课文各段分别写了什么。
第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。
第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
5、生汇报:人与大象的关系是怎样的,从哪些句子看出来?
五、学习课文
1、抓住重点，深入了解
(1)、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢?自由读课文，画出有关的句子，读一读，想一想。
(2)、象是泰国的国宝，课文是怎样具体写的呢?你了解到大象还为当地人做了哪些事?你还知道大象能干哪些事?在泰国，没有大象行吗?为什么?
(3)、课文是怎样描写大象的样子、表情、动作的?找出有关句子读一读。
(4)、课文哪些地方写了大象的聪明、有灵气?如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗?a、表演节目，踢球、倒立、行礼谢幕;b、为人按摩c、偶尔还会和人开开玩笑。
2、课文的表达方法
(1)、课文是按照什么顺序叙述的?先概述后分述的顺序叙述的'。
(2)、课文2—5段的结构有什么特点?
每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。
师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。
六、总结全文
1.说说学习这课后，你有什么感受?你最喜欢泰国大象的什么?
2.谈谈你心目中的泰国是个怎样的国家。
3、领会课文先概述后分述的写法
七、布置作业
1、仿照课文的表达方法介绍家里的某一小动物。
2有感情地朗读课文。
