语文与象共舞教案设计【经典3篇】

时间:2012-05-08 06:35:20
染雾
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语文与象共舞教案设计 篇一

教案设计:语文与象共舞

教学目标:

1. 了解象的基本知识,包括生活习性、外貌特征等;

2. 学习用丰富的语言表达象的形象,培养学生的观察和描述能力;

3. 通过阅读有关象的文章,培养学生的阅读理解能力;

4. 通过与象共舞的创作活动,培养学生的想象力和创造力。

教学准备:

1. 教师准备有关象的图片、视频或实物模型;

2. 教师准备一些关于象的简短文章或诗歌,供学生阅读。

教学过程:

Step 1 引入

1. 教师出示有关象的图片,引发学生对象的兴趣;

2. 教师与学生一起观察图片,引导学生描述象的外貌特征。

Step 2 学习

1. 教师给学生播放一段有关象的视频,让学生了解象的生活习性;

2. 教师与学生一起阅读一篇简短的文章,介绍象的基本知识;

3. 学生小组讨论,分享自己对象的认识和感受。

Step 3 阅读理解

1. 教师给学生发放一篇有关象的文章,让学生阅读并回答相关问题;

2. 教师与学生一起讨论文章内容,澄清学生对文章的理解。

Step 4 创作活动

1. 教师鼓励学生用丰富的语言描述象的形象,可以是文字描述、诗歌或绘画;

2. 学生展示自己的创作,互相欣赏和评论。

Step 5 总结

1. 教师与学生一起总结本节课学到的知识,回顾学生的学习过程;

2. 教师给予学生鼓励和认可,激发学生对语文学习的兴趣。

语文与象共舞教案设计 篇二

教案设计:语文与象共舞

教学目标:

1. 了解象的基本知识,包括生活习性、外貌特征等;

2. 学习用丰富的语言表达象的形象,培养学生的观察和描述能力;

3. 通过阅读有关象的文章,培养学生的阅读理解能力;

4. 通过与象共舞的创作活动,培养学生的想象力和创造力。

教学准备:

1. 教师准备有关象的图片、视频或实物模型;

2. 教师准备一些关于象的简短文章或诗歌,供学生阅读。

教学过程:

Step 1 引入

1. 教师出示有关象的图片,引发学生对象的兴趣;

2. 教师与学生一起观察图片,引导学生描述象的外貌特征。

Step 2 学习

1. 教师给学生播放一段有关象的视频,让学生了解象的生活习性;

2. 教师与学生一起阅读一篇简短的文章,介绍象的基本知识;

3. 学生小组讨论,分享自己对象的认识和感受。

Step 3 阅读理解

1. 教师给学生发放一篇有关象的文章,让学生阅读并回答相关问题;

2. 教师与学生一起讨论文章内容,澄清学生对文章的理解。

Step 4 创作活动

1. 教师鼓励学生用丰富的语言描述象的形象,可以是文字描述、诗歌或绘画;

2. 学生展示自己的创作,互相欣赏和评论。

Step 5 总结

1. 教师与学生一起总结本节课学到的知识,回顾学生的学习过程;

2. 教师给予学生鼓励和认可,激发学生对语文学习的兴趣。

以上是关于“语文与象共舞教案设计”的两篇文章,希望能对您有所帮助。

语文与象共舞教案设计 篇三

语文与象共舞教案设计

  教学目标

  1、认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

  2、了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。

  3、领悟课文的表达方法。

  教学重点

  1、了解人与大象的亲密关系。

  教学难点

  1、领悟课文的表达方法。

  教学时间

  一课时

  教学准备

  制作有关介绍泰国风情、大象及学习内容的课件

  教学过程

  一、谈话导入:

  同学们,在电视新闻节目里我们常会看到“红衫军”集会,你们知道是哪个国家吗?今天的泰国是有些混乱,但课文中的泰国人和泰象相处得那么和谐美好,今天这节课就让我们跟随作者一起去美丽的泰国游玩吧!

  二、出示课题,生读课题。

  三、汇报有关泰国的资料,交流对大象的了解。

  四、课件出示预习要求,检查预习

  1、开火车朗读,师注意提示“驰、绅”读翘舌音,“彬”是前鼻音,“摩”是二声,“氛”是一声。

  2、学生认读生字

  3.词句解析.先课件出示要读读记记的词语,再请学生汇报对词语的理解,师出示课件纠正。

  4.了解课文大意,说说课文各段分别写了什么。

  第一自然段:概述了在泰国大象对人群熟视无睹,与人关系亲密和谐。

  第二自然段:讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛,和象有着密切的关系。

  第三自然段:通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。

  第四自然段:讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。

  第五自然段:讲最使作者难忘的是看大象跳舞。

  5、生汇报:人与大象的关系是怎样的,从哪些句子看出来?

  五、学习课文

  1、抓住重点,深入了解

  (1)、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢?自由读课文,画出有关的句子,读一读,想一想。

  (2)、象是泰国的国宝,课文是怎样具体写的呢?你了解到大象还为当地人做了哪些事?你还知道大象能干哪些事?在泰国,没有大象行吗?为什么?

  (3)、课文是怎样描写大象的样子、表情、动作的?找出有关句子读一读。

  (4)、课文哪些地方写了大象的聪明、有灵气?如果你就躺在地上,让大象按摩,你敢吗?a、表演节目,踢球、倒立、行礼谢幕;b、为人按摩c、偶尔还会和人开开玩笑。

  2、课文的表达方法

  (1)、课文是按照什么顺序叙述的?先概述后分述的顺序叙述的'。

  (2)、课文2—5段的结构有什么特点?

  每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句,并且都放在该段的开头,是非常典型的先概述再具体叙述的方式。

  师小结:这样,大家读起来就能比较快地抓住课文的重点,理清课文思路,把握文章的主要内容。

  六、总结全文

  1.说说学习这课后,你有什么感受?你最喜欢泰国大象的什么?

  2.谈谈你心目中的泰国是个怎样的国家。

  3、领会课文先概述后分述的写法

  七、布置作业

  1、仿照课文的表达方法介绍家里的某一小动物。

  2有感情地朗读课文。

语文与象共舞教案设计【经典3篇】

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