染雾中班音乐活动《瑶族舞曲》教案 篇一
在中班的音乐活动中，我选择了一首《瑶族舞曲》来进行教学。通过这首音乐，我希望能够让孩子们感受到不同民族音乐的魅力，并通过舞蹈的形式来表达自己的情感。以下是这堂音乐活动的教案。
一、教学目标：
1. 让孩子们了解瑶族舞曲这种音乐形式，并感受到其中的节奏和旋律；
2. 通过舞蹈的形式来表达音乐中的情感；
3. 培养孩子们的音乐感知和舞蹈表达能力。
二、教学准备：
1. 音乐设备和《瑶族舞曲》的音乐录音；
2. 教室内的空间可以供孩子们进行舞蹈活动；
3. 准备一些简单的舞蹈动作，适合中班孩子们跟随学习。
三、教学过程：
1. 导入：播放《瑶族舞曲》的音乐，让孩子们闭上眼睛，感受音乐的节奏和旋律。然后让他们用手指击打桌子或身体，跟随音乐的节奏打拍子。
2. 引导：播放音乐，示范一些简单的舞蹈动作，如挥手、转圈等。让孩子们模仿跟随，一起进行舞蹈活动。
3. 创作：将音乐分为几个段落，每个段落都设计一个特定的舞蹈动作。让孩子们分成小组，每个小组负责创作其中一个段落的舞蹈动作。然后让各小组轮流表演自己的舞蹈。
4. 表演：让孩子们一起进行整体的舞蹈表演，将各个段落的舞蹈动作组合在一起。
5. 总结：让孩子们坐下来，回顾整个活动的过程。引导他们表达对音乐和舞蹈的感受，并分享自己在活动中的收获。
通过这堂音乐活动，孩子们不仅能够感受到瑶族舞曲这种特殊的音乐形式，还能够通过舞蹈的形式来表达自己的情感。在活动中，孩子们不仅能够培养音乐感知能力，还能够锻炼动作协调性和团队合作能力。同时，通过分享自己的感受和收获，孩子们也能够提高表达能力和倾听能力。这样的音乐活动不仅能够丰富孩子们的音乐经验，还能够促进他们的全面发展。
中班音乐活动《瑶族舞曲》教案 篇二
在中班的音乐活动中，我选择了一首《瑶族舞曲》来进行教学。通过这首音乐，我希望能够让孩子们了解瑶族文化，并通过舞蹈的形式来表达自己的情感。以下是这堂音乐活动的教案。
一、教学目标：
1. 让孩子们了解瑶族舞曲这种音乐形式，并了解其中的文化背景；
2. 通过舞蹈的形式来表达音乐中的情感；
3. 培养孩子们对不同文化的尊重和理解。
二、教学准备：
1. 音乐设备和《瑶族舞曲》的音乐录音；
2. 教室内的空间可以供孩子们进行舞蹈活动；
3. 准备一些简单的舞蹈动作，适合中班孩子们跟随学习；
4. 准备一些瑶族文化的图片或道具，用于教学引导。
三、教学过程：
1. 导入：展示一些瑶族文化的图片或道具，让孩子们猜测是哪个民族的文化。然后向他们介绍瑶族文化的背景和特点。
2. 引导：播放《瑶族舞曲》的音乐，让孩子们闭上眼睛，感受音乐的节奏和旋律。然后让他们用手指击打桌子或身体，跟随音乐的节奏打拍子。
3. 创作：将音乐分为几个段落，每个段落都设计一个特定的舞蹈动作。让孩子们分成小组，每个小组负责创作其中一个段落的舞蹈动作，并结合瑶族文化的元素。然后让各小组轮流表演自己的舞蹈。
4. 表演：让孩子们一起进行整体的舞蹈表演，将各个段落的舞蹈动作组合在一起。在表演过程中，可以适当加入一些瑶族文化的道具，如花束、彩带等，增加表演的趣味性。
5. 总结：让孩子们坐下来，回顾整个活动的过程，并分享自己对瑶族文化的理解和感受。引导他们思考不同文化的多样性，并培养对不同文化的尊重和理解。
通过这堂音乐活动，孩子们不仅能够了解瑶族文化，还能够通过舞蹈的形式来表达自己的情感。在活动中，孩子们能够培养对不同文化的兴趣和理解，同时也能够锻炼动作协调性和团队合作能力。通过分享自己的感受和理解，孩子们也能够提高表达能力和倾听能力。这样的音乐活动不仅能够丰富孩子们的音乐经验，还能够促进他们的跨文化交流和全面发展。
中班音乐活动《瑶族舞曲》教案 篇三
活动目标：
1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。
2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的轻柔和B段的欢快的节奏。
3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
1、音乐录音带
2、纱巾、打击乐器
活动过程：
一、幼儿随音乐律动入场
二、第一次倾听音乐《瑶族舞曲》
请小朋友说说自己听了音乐有什么感受
三、第二次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的轻柔。
1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的柔美
2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾
四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。
1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是柔美，哪些乐器听起来是欢快的。
2、幼儿讨论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在B段。
3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的柔美和欢快
五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲
1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的柔美和欢快。
2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。
六、活动结束幼儿出室。
中班音乐活动《瑶族舞曲》教案 篇四
教学目标：
1、通过欣赏《瑶族舞曲》和演唱《青春舞曲》，让学生感受速度的变化对表现音乐情绪的作用。并掌握音乐知识：速度。
2、通过创编活动《欢乐的盘王节》，演唱、吹奏、律动、舞蹈，体验音乐的节奏、节拍、力度、速度的变化，从而归纳出《瑶族舞曲》的音乐风格。
3、运用网络多媒体手段，拓展学生的知识面，激发学生音乐潜质和创造力，让学生了解更多瑶族音乐文化，激发对少数民族音乐的兴趣，从而更加热爱祖国。
教学重点难点：
速度的变化
创作活动《达努节》
教学设备：
电脑、打击乐器、钢琴等
教学过程：
一、欣赏《瑶族舞曲》
1、完整欣赏，并根据问题进行网络讨论。
a)欣赏并展开想象，乐曲描绘了一幅怎样的画面？
b)乐曲可以分为几段？
c)乐曲的情绪变化是怎样的？
分析：《瑶族舞曲》充分表现出民族管弦乐队特有的艺术魁力，生动地描绘瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。
引子部分：夜幕降临了，人们穿着盛装，打着长鼓，聚集在月光下。乐曲起自低音乐器轻轻奏出的舞蹈性节奏，犹如姑娘们敲起了心爱的长鼓，歌舞既将开始。
第一段：
引子过去之后，乐队中音色华丽明亮的高胡奏出幽静委婉的主题，似一位窈窕淑女翩翩起舞，切娜多姿。然后管子、整和低音喉管吹奏主旋律，弹弦乐器以活跃的、五声性音阶式上下进行的音型作背景衬托，姑娘们纷纷敲起了长鼓，加人舞蹈行列，情绪逐渐高涨，人们活跃起来了。这时，乐曲进人三弦和大阮弹出的由第一主题衍变而来的、粗犷热烈的快板段落，表示小伙子也情不自禁地闯人姑娘们的队伍欢跳起来，这个旋律被不断重复，增强力度，渲染了热烈欢快的气氛。在音乐推向第一次高潮之后，渐慢渐弱的过渡乐句引出
对比性的中段。
第二段：中段乐曲由D羽转为D宫，主音大小调转换，调性色彩对比鲜明。中段的旋律风格性很强，笛整和鸣，清新悠扬，情韵连绵，时而具有歌唱性，时而出现跳跃的节奏音型，恰似一对恋人在边歌边舞，互表爱慕之情，憧憬着幸福美好的生活。
第三段：再现了开始的主题，乐队进人全奏，把音乐向高潮推进。在结尾部分，乐队各组乐器竞奏不断重复的音型，人们又纷纷加人舞蹈的行列，沉浸在一片狂欢之中，欢笑着、旋转着、歌唱着，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全演奏高潮后结束。
2、分段欣赏三个不同速度的乐段？
a)慢速
b)快速
c)中速
3、音乐知识：速度
音乐进行的快慢称为速度。音乐的速度同其他音乐要素互相配合，使音乐更具有表现力。力度的变化对准确表达音乐的思想情感，塑造音乐形象起着重要的作用。
（一）速度：速度是指音乐进行的快慢，速度对于音乐性格的体现有重要影响，例如：摇篮曲。优美的情歌、沉痛的葬礼进行曲、回忆等一般运用较慢的速度，活泼的舞曲、欢快的节日场面和戏剧性的展开段等，一般是用较快的速度。同一首乐曲在演奏速度上的差异也会造成表现上和情绪上的不同。速度术语通常是用意大利文或本国文字标写，一般都标在乐曲（歌曲）的开端或各乐章的开端处。
（二）力度：力度是音乐中强弱的程度，它和速度及其他音乐要素一样在音乐中有着重要的作用，音乐的力度与音乐作品的内容密切相关，例如庄严，宏大的音乐往往力度较强，而幻想性的音乐都用较弱的力度，上行的音乐团紧张度加强，所以力度往往渐强，下行的音则因紧张度的下降而力度逐渐减弱。
4、欣赏乐曲，并观看个小组网上寻找的网上有关瑶族的资料。了解瑶族的风土人情。
二、唱歌《青春舞曲》
a)复习歌曲，听《青春舞曲》录音，录音中的音乐运用了什么音乐要素的变化，从而加强了音乐的表现力？
b)尝试改变歌曲的速度，增强音乐的变现力。
c)演唱处理后的青春舞曲，并用打击乐器伴奏。
三、扩展活动《欢乐的盘王节》
中班音乐活动《瑶族舞曲》教案 篇五
活动目标：
１、幼儿能通过欣赏音乐，感受乐曲的意境，尝试用优美协调的动作来表现，情绪与乐曲相吻合。
２、在老师的启发下，能听辩出乐曲的曲式结构是ＡＢＡ结构，并能根据结构用不同的动作表现出来。
３、体验乐曲的优美和随音乐表演的快乐。
４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
５、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
瑶族的服饰图片或实物；有关光碟
活动过程：
一、播放光碟，幼儿观看
１、 瑶族小朋友在干什么？他们都穿什么衣服？
２、 全体小朋友学一学瑶族舞蹈的典型动作
二、欣赏：瑶族舞曲
１、 整首欣赏后提问
① 你听了这首乐曲有什么感觉？
② 这首乐曲有几段？每一段的旋律一样吗？哪些一样，哪些不一样？
２、 分段欣赏
第一段（Ａ段）：旋律优美柔和，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段（Ｂ段）：旋律欢快跳跃，富有动感，是瑶族的小朋友在狂欢。
第三段（Ａ段）：回到全曲开始得意境。
① 每一段欣赏完后，幼儿了解了旋律后，随音乐用动作表现。
② 幼儿进一步了解ＡＢＡ段落结构的形式。
三、幼儿随音乐表演
１、 不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，情绪与乐曲吻合即可。
２、 感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ＡＢＡ结构特点。
中班音乐活动《瑶族舞曲》教案 篇六
一、教学目标：
1、知识与技能：
初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识
2、过程与方法：
培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲的创作背景，感受音乐旋律与意境，认识什么是复三部曲式结构。
3、情感、态度与价值观：
通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。同时激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣,增强和培养民族意识和爱国情操。课型：本课是一节以“欣赏为主的综合课”。课时：一课时。
难点：音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。重点：了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。教法：音乐视听欣赏与对比分析、讨论探究相结合。
教学过程：
一、图片导入：
问：我们中华民族这个大家庭中有多少个成员，你都知道哪些？再放图片问：这么美丽的服饰来自哪个民族？
二、进入新课
（一）人文介绍。瑶族风情、服饰以及文化艺术铺垫。介绍“长鼓舞”等极具“瑶族”特点的“瑶族文化”，教师补充。
1、瑶族服饰（屏幕出现瑶族服饰并配以文字介绍）。
2、瑶族长鼓(加以文字介绍)
3、长鼓舞介绍以及欣赏（播放视频）
4、《瑶族舞曲》简介（拓展：还有其他版本的瑶族舞曲）
（二）初听《瑶族舞曲》全曲，了解全貌
1、乐曲描绘的是一个什么样的场面？表达瑶族人民怎样的心情？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的?全曲可分为几个部分？
2、学生讨论
3、教师总结：全曲描绘了瑶寨人在节日的夜晚，围坐在篝火旁，载歌载舞的热烈场景。结构为：A +B+A’三大部分
（三）分段欣赏
1、第一部分思考：音乐给你怎样的感受？
旋律优美抒情，仿佛在夜幕降临的时候瑶族姑娘和小伙子们正穿着节日的盛装从四面八方缓缓地聚集在一起，姑娘们伴着轻柔的音乐翩翩起舞。情绪是（幽静委婉）速度是（舒缓）
2、第二部分思考：与前者比较有何异同点
速度开始加快，旋律也变得轻松活泼，小伙子们和姑娘们一起伴着轻快地音乐尽情地舞蹈，抒发着自己内心的感情。情绪是（热情奔放）速度是（轻快）
3、第三部分：
速度再次变慢，旋律变得柔和委婉，仿佛是跳完舞的人们正在静谧的月光下亲密地交谈。绪是（平静柔和）速度是（舒缓）
（四）完整地再次复听全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。
学生讨论，教师小结（主题二由主题衍化而来，在速度、力度方面同第一主题形成了鲜明的对比）
三总结：
引导学生讨论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。
