染雾《伏尔加河上的纤夫》教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 了解《伏尔加河上的纤夫》这首歌曲的背景和主题。
2. 学习歌曲的歌词和曲调，并能够正确地演唱。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱的形式进行表演。
二、教学重点
1. 歌曲的歌词和曲调。
2. 合作意识的培养。
三、教学准备
1. 《伏尔加河上的纤夫》的录音或视频资源。
2. 歌曲的歌词和曲谱。
3. 适当的教学辅助材料。
四、教学步骤
1. 创设情境，介绍《伏尔加河上的纤夫》这首歌曲的背景和主题。通过图片或视频资源，向学生展示伏尔加河的美景，并讲述纤夫艰苦却充满朝气的生活。
2. 学习歌曲的歌词和曲调。播放歌曲的录音或视频，让学生跟随着歌曲的节奏和旋律进行口型练习。逐句解释歌词的意思，帮助学生理解歌曲的内涵。
3. 分组练习合唱。将学生分为若干小组，每个小组选择一句歌词进行合唱。通过多次练习，培养学生的团队合作能力和演唱技巧。
4. 整合合唱成果。让每个小组轮流表演他们的合唱成果，并进行点评和指导。最后将各小组的合唱整合到一起，形成整体的合唱效果。
5. 分享和欣赏。请学生观看其他班级的合唱表演视频，让他们欣赏不同版本的《伏尔加河上的纤夫》并交流感受。
五、教学延伸
1. 学生可以选择自己喜欢的歌曲，进行类似的合唱练习。
2. 鼓励学生进行创作，编写自己的歌曲歌词，表达对生活、对自然的感悟。
《伏尔加河上的纤夫》教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 了解《伏尔加河上的纤夫》这首歌曲的历史背景和文化内涵。
2. 学习歌曲的歌词和曲调，能够正确地演唱并理解歌曲的意义。
3. 培养学生对劳动者的尊重和赞美，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点
1. 歌曲的历史背景和文化内涵。
2. 歌曲的演唱和理解。
三、教学准备
1. 《伏尔加河上的纤夫》的录音或视频资源。
2. 歌曲的歌词和曲谱。
3. 适当的教学辅助材料。
四、教学步骤
1. 介绍歌曲的历史背景和文化内涵。讲解《伏尔加河上的纤夫》这首歌曲是苏联时期的一首劳动歌曲，歌颂纤夫们艰苦的劳动和对祖国的热爱。通过图片或视频资源，向学生展示纤夫们在伏尔加河上辛勤劳作的场景。
2. 学习歌曲的歌词和曲调。播放歌曲的录音或视频，让学生跟随着歌曲的节奏和旋律进行口型练习。逐句解释歌词的意思，帮助学生理解歌曲的内涵。
3. 进一步理解歌曲的意义。通过讨论和互动，引导学生思考纤夫们的劳动精神和对祖国的热爱，培养学生对劳动者的尊重和赞美，以及对祖国的爱国情怀。
4. 分组练习合唱。将学生分为若干小组，每个小组选择一句歌词进行合唱。通过多次练习，培养学生的团队合作能力和演唱技巧。
5. 整合合唱成果。让每个小组轮流表演他们的合唱成果，并进行点评和指导。最后将各小组的合唱整合到一起，形成整体的合唱效果。
6. 分享和欣赏。请学生观看其他班级或学校的合唱表演视频，让他们欣赏不同版本的《伏尔加河上的纤夫》并交流感受。
五、教学延伸
1. 组织学生参观附近的劳动者工作场所，让他们亲身感受劳动者的辛勤劳作和对祖国的贡献。
2. 组织学生进行相关的手工制作或绘画活动，表达对劳动者的感激和赞美。
《伏尔加河上的纤夫》教案 篇三
《伏尔加河上的纤夫》教案
教学目标：
1、理解关键句段，指导学生有感情地朗读语段，背诵课文第1、2节。
2、学习按一定顺序介绍一个画面。
3、体会画家的勤奋刻苦及对纤夫的深切同情。
教学重点：
按一定顺序介绍一个画面。
教学难点：
体会画家对贫苦百姓的深切同情。
教学过程：
一、欣赏名画，初读画面
1、今天这节课让我们沐浴在艺术的殿堂里，请大家先欣赏几幅世界名画。
出示4幅名画。
2、今天我们一起来关注其中的一幅画。板书：一幅名画
出示名画《伏尔加河上的纤夫》。
请大家仔细观察这幅画，然后来说说你看到了什么。
3、课文中就有一段对这幅画面的描写。
出示课文第一小节。（老师读、齐读）
4、这幅画是谁画的呢？——出示第二小节。
介绍列宾。
5、那么这幅名画是怎么诞生的呢？板书：诞生
今天我们就来学习课文。齐读课题。
二、了解原因，再读画面
1、《伏尔加河上的纤夫》这幅名画的诞生源于列宾在涅瓦河上的一次游览。我们跟随列宾一起去看一看。
2、用自己喜欢的`方式读3—5节。想一想，涅瓦河上的哪些情景给列宾留下了难以磨灭的印象？找出有关词句。
3、生交流，师归纳板书。
4、出示第四节，引读。
5、说话训练
出示：1868年的夏天，列宾受同学之约游览涅瓦河，看到________________________________________，这情景给他留下了难以磨灭的印象。
5、如果此时你是列宾，目送着纤夫，心里会怎么想？
6、当我们了解了纤夫的痛苦生活，回过头来再看这段文字（第一小节），肯定能读得更出色。
出示第一节，指名朗读。
三．感受过程，三读画面
1、这情景给他留下了难以磨灭的印象，列宾心里总忘不了纤夫那疲惫痛苦的神态，所以两年以后，他来到了伏尔加河与纤夫们生活在了一起。
列宾是怎样创作这幅画的？指名读6、7节。
2、学生交流，教师梳理要点板书。
3、说话训练
出示：两年后，他______________________________________________________________，终于在1
4、在这过程中，最令你感动的是什么，找出句子读一读，并说说为什么。
学生谈感动的地方，结合朗读，进一步体会画家的勤奋和刻苦。
《伏尔加河上的纤夫》之所以成为名画，是由于作品蕴涵着作者对纤夫的深切同情和对当时社会的强烈不满，它的诞生，还在于画家列宾的刻苦。
5、当我们了解了纤夫的痛苦生活，了解了画家的勤奋、执着，了解了这幅名画所蕴含的意义，第三次看这段文字，肯定能读得更出色。
出示第一节，朗读。
四、读写结合
1、作者是通过怎样的观察顺序来介绍这幅画的呢？从哪些方面介绍画面上的纤夫？
2、我们在介绍一幅画，或者是一个场景的时候，可以按照一定的观察顺序写清楚。抓住衣着、神态、动作，颜色等写具体。
让我们再来读读这幅画。
3、提示试背
4、选择画面，仿写。
