小班语言春雨教案 篇一
幼儿园是孩子们成长的地方,语言教育是幼儿园教育中的重要内容之一。在小班阶段,孩子们的语言能力正在迅速发展,对于教师来说,如何开展有效的语言教育是一项非常重要的任务。本文将介绍一份小班语言春雨教案,帮助教师们在语言教育中更好地引导孩子们的学习。
一、教案背景
教案对象:小班幼儿
教案内容:语言教育
教案目标:培养幼儿的语言表达能力和沟通能力,提高幼儿的语言理解能力和创造力。
二、教案步骤
1. 创设情境:通过游戏、歌曲等形式,创设丰富多样的情境,激发幼儿的学习兴趣和主动性。
2. 听说训练:通过听音辨识、听故事等活动,培养幼儿的听力和口语表达能力。
3. 词汇拓展:通过词语游戏、图片教学等形式,拓展幼儿的词汇量,提高幼儿的词汇运用能力。
4. 句型训练:通过模仿、造句等活动,帮助幼儿掌握基本的句型结构,提高幼儿的句子构建能力。
5. 故事阅读:通过阅读绘本、讲故事等方式,培养幼儿的语言理解能力和创造力。
6. 语言游戏:通过语言游戏等活动,激发幼儿的学习兴趣,巩固已学内容。
三、教案特色
1. 情境导入:通过创设情境,营造良好的学习氛围,激发幼儿的学习兴趣和主动性。
2. 多样化活动:通过游戏、歌曲、故事等多种形式的活动,培养幼儿的听力、口语、阅读和写作能力。
3. 循序渐进:教案按照由易到难的顺序,循序渐进地引导幼儿学习,提高学习效果。
4. 个性化教学:根据幼儿的兴趣和特点,灵活调整教学内容和方法,满足不同幼儿的学习需求。
小班语言春雨教案 篇二
在小班阶段,幼儿的语言能力正处于发展的关键期,教师们需要通过科学的教学方法和丰富多样的教学内容,帮助幼儿培养良好的语言表达能力和沟通能力。本文将介绍一份小班语言春雨教案,帮助教师们在语言教育中更好地引导幼儿们的学习。
一、教案背景
教案对象:小班幼儿
教案内容:语言教育
教案目标:培养幼儿的语言表达能力和沟通能力,提高幼儿的语言理解能力和创造力。
二、教案步骤
1. 创设情境:通过游戏、歌曲等形式,创设丰富多样的情境,激发幼儿的学习兴趣和主动性。
2. 听说训练:通过听音辨识、听故事等活动,培养幼儿的听力和口语表达能力。
3. 词汇拓展:通过词语游戏、图片教学等形式,拓展幼儿的词汇量,提高幼儿的词汇运用能力。
4. 句型训练:通过模仿、造句等活动,帮助幼儿掌握基本的句型结构,提高幼儿的句子构建能力。
5. 故事阅读:通过阅读绘本、讲故事等方式,培养幼儿的语言理解能力和创造力。
6. 语言游戏:通过语言游戏等活动,激发幼儿的学习兴趣,巩固已学内容。
三、教案特色
1. 情境导入:通过创设情境,营造良好的学习氛围,激发幼儿的学习兴趣和主动性。
2. 多样化活动:通过游戏、歌曲、故事等多种形式的活动,培养幼儿的听力、口语、阅读和写作能力。
3. 循序渐进:教案按照由易到难的顺序,循序渐进地引导幼儿学习,提高学习效果。
4. 个性化教学:根据幼儿的兴趣和特点,灵活调整教学内容和方法,满足不同幼儿的学习需求。
通过这份小班语言春雨教案,教师们可以更好地引导幼儿们在语言教育中学习,培养他们的语言表达能力和沟通能力,提高他们的语言理解能力和创造力。希望这份教案能够为教师们的教学工作提供一些帮助和启发。
小班语言春雨教案 篇三
活动目标:
1、理解儿歌内容,学习句式“下吧,下吧,我要……”以及词语“发芽、开花、长大”。
2、尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编,敢于在集体活动中。
3、感受春雨对万物生长的作用,萌发对春天的喜爱之情。
活动重点:
学说句式:下吧,下吧,我要……
活动难点:
尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编,敢于在集体活动中。
活动准备:
1、儿歌内容的图谱。
2、春雨的声音,春天的背景图。
活动过程:
一、倾听交流,我眼中的春天。
1、教师出示春游景色图。
师:小朋友现在是什么季节?谁来说说你是怎么知道的?
师:春天到了,上个星期老师还带你们去春游了,我们看到了很多春天的景色。看,这是什么?
师总结:春天到了,桃花开了,柳树冒出了一一抹一抹的新绿,小草也把小脑袋探出来了,春天真美丽呀。
二、理解感知,学习儿歌《春雨》
1、师:春天还有好听声音呢,听这是什么声音?
师:对,这是下雨的声音。滴答,滴答,下小雨啦(下雨PPT)。我们一起来学一学。
2、师:瞧,钻在泥土里的是谁呀?种子宝宝可喜欢春雨了,听听看他说了什么?“下吧,下吧,我要发芽。”(图谱)什么叫发芽?对,种子吸收了春雨,他会钻出泥土,长出嫩绿的叶子。(点击PPT)就像这样。
我们一起来看着图谱说说种子宝宝的话吧。
如果配上动作那就更好看了,你们会吗?
3、师:种子喜欢春雨,梨树也喜欢春雨,看梨树在春雨的滋润下怎么样了?(发散后)(点击PPT)那梨树会和春雨说什么?原来有了春雨梨树也开花了。
现在我们都是梨树,我们一起来做一做、说一说。
4、师:看看哪个好朋友来了,有了春雨,麦苗会怎么样?(幼儿猜测后点击ppt)那他可能说什么呀?(图谱)
一起来跟着麦苗宝宝念一念。
师总结:麦苗宝宝因为有了春雨慢慢的长大了。
师:你们喜欢植物宝宝吗?那我们就来演一演,接下去老师请第一排的小朋友来做种子,第二排的小朋友来做做梨树,第三排的小朋友来做麦苗
师:植物宝宝都喜欢春雨,小朋友那你们喜不喜欢春雨呀,有了春雨你们能干什么?那你想对他说什么?(幼儿自由发挥)
师:我们来听听这个小朋友是怎么说的
我们看着图谱说一说这个小朋友对春雨说了什么?
谁来一边做动作一边说一说。
师总结:原来下春雨了,我们小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗诵练习,熟悉儿歌《春雨》
师:我们把他们的话连起来就成了一首好听的儿歌,现在我们来一起完整欣赏一下《春雨》吧。
师:你们学会了么?我们一起来说一说春雨吧。
师:真棒,那我请小朋友们来扮演种子、梨树、麦苗和小朋友。
师:真好听,现在我们都是小演员要把这首好听的儿歌表演给客人老师看,老师帮你们配上优美的音乐,全体起立。
四、操作交流,仿编儿歌《春雨》
师:想一想春天还有什么植物和动物,想对春雨说说话呀?他会说什么呢?
请小朋友们两个两个轻轻地商量下。
活动延伸:
集体活动结束后,教师启发幼儿进一步思考,从各方面了解春天,发现春天。
附儿歌:
滴答,滴答,下小雨啦!
种子说:下吧,下吧,我要发芽!
梨树说:下吧,下吧,我要开花!
麦苗说:下吧,下吧,我要长大!
小朋友说:下吧,下吧,我要种瓜!
滴答,滴答,下小雨啦。
小班语言春雨教案 篇四
活动目标
1、初步了解下春雨时小动物的不同活动。
2、能够根据小动物身体的大小为它们选择合适的雨伞。
3、欣赏儿歌,感受下春雨的快乐。
活动准备
课件准备:植物实拍图若干;小动物实拍图片若干;树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞图片;《下春雨了》儿歌音频。
纸面教具:树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞各1张。
活动过程
一、出示图片鼓励幼儿猜测哪些小动物喜欢春雨
——春天到了,春雨滴答滴答,真美啊!看看谁喜欢春雨?
——对的,小花、小草、树木都喜欢春雨。
二、出示图片引导幼儿看图回答问题
1、出示动物图片,引导幼儿思考这些小动物谁喜欢春雨,谁害怕淋雨。
2、出示喜欢春雨的'小动物图片,引导幼儿说说喜欢春雨的小动物会在春雨里做什么。
3、出示害怕淋雨的
小动物图片,引导幼儿讨论这些小动物遇到春雨时该怎么办。
三、请幼儿模仿小动物的动作站到相应伞的面前
——老师这里有三把伞,有大大的树叶伞,中等的蘑菇伞,小小的花瓣伞,你们觉得小蚂蚁、小兔子、小鸡三种小动物选择哪把伞遮雨最合适呢?
——你们来当小动物,学着小动物的动作站到雨伞的面前吧。
四、请幼儿根据动物身体的大小选择合适的雨伞
1、出示小动物和雨伞的图片,请幼儿连线,并说一说原因。
2、出示更多的小动物和雨伞的图片,请幼儿连线,进一步学习动物身体大小与雨伞大小的对应关系。
五、播放音频欣赏儿歌并用动作自由表演儿歌内容
1、初步欣赏儿歌。
2、师幼一起诵读儿歌,并请幼儿用动作自由表演儿歌内容。
小班语言春雨教案 篇五
活动目标:
1、理解诗歌,初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。
2、借助幼儿用书上的画面以及教师的语言线索,建构诗歌。
3、体验建构活动的成就感,进一步激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
幼儿用书人手一册,实物展示仪一台。
活动过程:
一、采用提问的形式,直接切入主题。
教师:春天到了,你们听:滴答,滴答,怎么啦?(下小雨啦!)
春天的雨,我们称之为《春雨》,下面我们一起看图欣赏诗歌《春雨》。
二、观察幼儿用书中放大的画面,教师朗诵诗歌《春雨》,并提问:
(1)种子说什么?
(2)梨树说什么?
(3)麦苗说什么?
(4)小朋友说什么?
在幼儿欣赏过程中,教师采用等待等方法暗示幼儿与教师一起讲述诗歌中的“对话”部分。例如:“下吧,下吧,我要××。”
三、引导幼儿根据图夹文诗歌中图片的顺序,朗诵诗歌《春雨》。
四、幼儿看图文,完整地有表情地朗诵诗歌。
教师:春天的雨是哗啦啦的大雨,还是滴答滴答的小雨?告诉幼儿春天常常天上会下毛毛细雨,滴答滴答的雨声听上去有什么感觉?
引导幼儿看图,教师念诗歌的前半句,幼儿说诗歌的后半句,鼓励幼儿轻松地、有表情地朗诵诗歌,体验万物生长欣欣向荣的感觉。
五、师生扮演角色,表演诗歌《春雨》。建议幼儿扮种子、梨树、麦苗和小朋友,师生共同表演诗歌。
六、启发幼儿想一想:除了种子、麦苗、梨树说要发芽、开花、长大,还有哪些植物会说这一类成长的话呢?
七、、拓展幼儿经验,用替换的方法创编诗歌第五段。
教师将问题前置引导幼儿思考,可以这样问:“小朋友看见下雨,除了要种瓜,还会要干什么呢?”
八、教师带领幼儿念一念仿编的诗歌。
小班语言春雨教案 篇六
活动目标:
1、感知儿歌中有关春雨的经验,丰富句式“嘀嗒、嘀嗒,下小雨啦!”
2、理解儿歌中“反复”的表现手法,体会春天的美。
3、积极参与仿编活动,敢于在集体中表达自己的想法。
活动准备:
1、图片“小雨”“种子”“梨树”“麦芽”“小朋友”春天的背景图等等。
2、《春天》的歌曲音乐。
活动过程:
一、出示背景图引发兴趣。
1、教师出示美丽的春天背景图。
师:这么漂亮的景色,是春天还是冬天呢?为什么是春天呢?
2、幼儿回答。
二、学习儿歌《春雨》。
1、师:那小朋友们,春天中有哪些东西呢?谁来说一说。
2、幼儿讨论自己知道的有关春天的经验。
3、教师根据幼儿所说出的东西出示图片“种子”“梨花”等等。
4、出示图片之后教师总结春天的景象:春天到了,天气暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下着,种子发芽了,梨树开花了……
5、师:“小朋友们种子宝宝是怎么长大的呀?先怎么样?然后怎么样?
6、教师引导幼儿按照春天植物生长的顺序表达“发芽”“开花”“长大”。
7、师:老师这里有一首儿歌,现在请你们来听听儿歌里面说了什么?
8、教师播放《春天》的音乐,示范朗诵儿歌,边朗诵边指着相应的图片。
9、师:你听到了什么?
师:嘀嗒嘀嗒,谁来了?
师:除了春雨还有谁?
师:他们说了什么?我们也来学一学。
10、幼儿跟随教师朗诵儿歌。
三、尝试儿歌的仿编。
1、师:小朋友们,除了刚才的梨树呀,种子,谁也会说这些话?
2、幼儿尝试仿编。
3、活动结束。