短文陋室铭教案(实用3篇)

时间:2013-09-03 01:45:37
染雾
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短文陋室铭教案 篇一

在现代社会中,人们追求着舒适和奢华的生活方式,往往忽略了简朴和朴素的美。而在《短文陋室铭》中,作者刘禹锡通过他所居住的简陋房舍,表达了对精神追求的重要性。下面是一份以《短文陋室铭》为教案的学习指导,旨在引导学生思考简朴美和内心满足的价值。

教学目标:

1. 了解《短文陋室铭》的背景和作者的意图;

2. 分析短文中的意象和修辞手法;

3. 探讨短文中蕴含的生活态度和价值观;

4. 培养学生简朴美和内心满足的意识。

教学步骤:

第一步:导入(5分钟)

通过引导学生回答问题,激发他们对简朴美和内心满足的思考:

- 你觉得简朴和奢华哪个更能给人带来满足感?

- 为什么有些人喜欢追求奢华的生活方式?

第二步:阅读理解(15分钟)

让学生阅读《短文陋室铭》,然后回答以下问题:

1. 作者住的地方是什么样子的?

2. 作者为什么觉得住在这样的地方是一种幸福?

3. 短文中的“山墙白皙”和“竹帘清素”是什么意象?它们有什么作用?

4. 在短文中,作者通过怎样的修辞手法表达了对简朴美的追求?

第三步:讨论与分析(20分钟)

引导学生讨论以下问题,并展示他们的观点:

1. 你觉得作者住在简陋的房舍中是一种幸福吗?为什么?

2. 为什么作者觉得简朴美比奢华更有价值?

3. 你认为我们现代人应该如何追求简朴美和内心满足?

第四步:拓展思考(10分钟)

让学生自由发挥,思考以下问题,并展示他们的观点:

1. 除了住房,你觉得生活中还有哪些方面可以追求简朴美?

2. 简朴美和内心满足对你来说有什么意义?

第五步:总结(5分钟)

总结课堂讨论的要点,强调简朴美和内心满足的重要性,并鼓励学生将这种意识融入到自己的生活中。

短文陋室铭教案 篇二

在《短文陋室铭》中,刘禹锡以自己居住的简陋房舍为切入点,表达了对简朴美和内心满足的追求。这种追求在现代社会中仍然具有重要意义。下面是一份以《短文陋室铭》为教案的学习指导,旨在引导学生思考简朴美和内心满足的价值。

教学目标:

1. 了解《短文陋室铭》的背景和作者的意图;

2. 分析短文中的意象和修辞手法;

3. 探讨短文中蕴含的生活态度和价值观;

4. 培养学生简朴美和内心满足的意识。

教学步骤:

第一步:导入(5分钟)

通过引导学生回答问题,激发他们对简朴美和内心满足的思考:

- 你觉得简朴和奢华哪个更能给人带来满足感?

- 为什么有些人喜欢追求奢华的生活方式?

第二步:阅读理解(15分钟)

让学生阅读《短文陋室铭》,然后回答以下问题:

1. 作者住的地方是什么样子的?

2. 作者为什么觉得住在这样的地方是一种幸福?

3. 短文中的“山墙白皙”和“竹帘清素”是什么意象?它们有什么作用?

4. 在短文中,作者通过怎样的修辞手法表达了对简朴美的追求?

第三步:讨论与分析(20分钟)

引导学生讨论以下问题,并展示他们的观点:

1. 你觉得作者住在简陋的房舍中是一种幸福吗?为什么?

2. 为什么作者觉得简朴美比奢华更有价值?

3. 你认为我们现代人应该如何追求简朴美和内心满足?

第四步:拓展思考(10分钟)

让学生自由发挥,思考以下问题,并展示他们的观点:

1. 除了住房,你觉得生活中还有哪些方面可以追求简朴美?

2. 简朴美和内心满足对你来说有什么意义?

第五步:总结(5分钟)

总结课堂讨论的要点,强调简朴美和内心满足的重要性,并鼓励学生将这种意识融入到自己的生活中。

短文陋室铭教案 篇三

短文两篇陋室铭教案

  《陋室铭》选自《全唐文》,刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期,关心社会现实,忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵,半年时间连搬三次家,住房一次比一次小,最后成了一间陋室。在此背景下,刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。本文百分网小编为大家分享的就是《陋室铭》教案范文,欢迎参考!

  教学目标:

  1. 背诵课文,理解课文内容及其寓意; 2. 认识作品的现实意义,理解作者的思想感情;

  3. 了解托物言志的写法及各类修辞。

  教学重难点:

  1. 理解作者在文中所寄寓的思想感情;

  2. 学习托物言志的写法。

  课时安排: 一课时

  一. 导入新课

  聆听古朴幽雅的曲子,愿刘禹锡的这首内涵美、情致美、表达美的经典作品,能像“春雨润物细无声”地沁润你的心田——《陋室铭》。

  二. 介绍作者

  本文选自《全唐文》,作者刘禹锡(772—842 ),字梦得,贞元九年进士,唐代诗人,哲学家。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期,关心社会现实,忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵,被贬成安徽省和州通判。按当时规定,他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来,便多方刁难。半年时间连搬三次家,住房一次比一次小,最后成了一间陋室。在此背景下,刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。

  三. 感知课文,探究主旨

  1. 学生以多种方式熟读课文

  齐读 引导断句 听老师配乐范读

  (如有字词文意问题,顺带解决。)

  如: 鸿儒hóng rú 案牍dú 调素琴tiáo

  宾语前置 何陋之有

  2. 探究主旨

  (1 )、粗读课文,同学们对陋室总体印象如何?

  (陋室不陋)(2 )、“陋室”为什么“不陋”?(斯是陋室,惟吾德馨——主旨)(3 )、作者的“德馨”表现在何处?

  (“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”五句)“苔痕”两句——清幽宁静,不染浮华。环境之雅&l

dquo;谈笑”两句——交往高雅脱俗 交往之雅“可以调素琴……劳形”四句 生活情趣之雅

  三.写作方法的学习

  由本文的文体入手作为过渡,引导学生对本文写作手法及修辞手法的学习。

  1 .同学们,你们注意到我们今天的标题没有?(铭)

  “ 铭” 是古代刻在器物或石头上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的,主要特点是文辞精炼,读来铿锵有力,琅琅上口,便于传诵。

  请学生找出:

  本文韵脚:名ing ,灵ing ,馨in , 青ing ,

  丁ing ,经ing ,形ing ,亭ing

  如:今有 座右铭 写出来放在座位旁边的`格言。

  如:古代器皿上的“铭” (课件)

  2 .结合铭的文体特征,分析在古文中哪些句式易于琅琅上口?

  (对偶句)引导学生快速找出并分析其作用。

  明确:对偶、比喻起兴,以山水引出陋室。 3 .文中还运用了哪些修辞?举例分析。

  引用 孔子云:“何陋之有?”

  类比 以诸葛、扬雄的茅庐和亭子自比

  4 .复习:托物言志:借助某事某物,阐发道理、抒发感情的一种写作手法。

  结合学生的分析,进一步引导学生探究文章主旨!

  可以看出作者是个:品德高尚,安贫乐道,不慕荣利的人。

  四.本文小结

  中心论点:斯是陋室,惟吾德馨。

  象征手法:  托物言志

  修辞手法:比兴对比 对偶反问类比 引用

  五. 拓展延伸

  随着社会的进步与发展,人们的居住要求越来越高。入住新居前,往往大兴装修,甚至极尽奢华,请对比陋室铭的内涵,联系现实,发表看法。

  六. 作业

  同学们,你一定非常热爱自己的家吧!读了刘禹锡的《陋室铭》,你能不能学一下刘禹锡,为你的家起一个雅致的名字,用来表达居住在家中的感受?

短文陋室铭教案(实用3篇)

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