染雾教学教案及反思 篇一
教学教案：《如何培养学生的创造力》
一、教学目标：
1. 帮助学生了解创造力的定义和重要性。
2. 培养学生的创造力思维和解决问题的能力。
3. 提供多种创造性的学习活动，激发学生的创造力。
二、教学内容：
1. 定义创造力：创造力是指通过独创性的思维和行动，产生新的、有价值的想法、方法或产品的能力。
2. 创造力的重要性：创造力是现代社会所需的核心能力，对学生未来的发展有重要影响。
3. 培养学生的创造力思维和解决问题的能力：通过开展创意思维训练和问题解决活动，帮助学生培养创造力思维和解决问题的能力。
4. 学习活动：
a. 创意思维训练：通过提供不同的创意思维训练活动，如头脑风暴、画廊法等，激发学生的创造力。
b. 问题解决活动：通过提供实际问题，引导学生运用创造性的思维解决问题，培养他们的解决问题的能力。
c. 创造性作品展示：鼓励学生制作创造性作品，并组织展示活动，让学生展示他们的创造力成果。
三、教学过程：
1. 导入：通过与学生互动，了解他们对创造力的理解和认识。
2. 知识讲解：对创造力的定义和重要性进行讲解，并引导学生思考创造力的应用场景。
3. 学习活动：组织创意思维训练和问题解决活动，并引导学生对活动结果进行反思和总结。
4. 创造性作品展示：组织学生展示自己的创造性作品，并进行评选和奖励。
5. 总结：总结本节课的学习内容和学习成果，鼓励学生继续发展和应用创造力。
6. 反思：对本节课的教学过程和学生的学习情况进行反思，寻找改进的方法和策略。
反思：
本节课的教学目标是培养学生的创造力思维和解决问题的能力。通过创意思维训练和问题解决活动，学生的创造力得到了一定的提升。在创意思维训练活动中，学生积极参与，展示了丰富的创造性思维和想法。在问题解决活动中，学生能够灵活运用创造性思维解决问题，提出了多种创新的解决方法。创造性作品展示环节让学生有机会展示自己的创造力成果，激发了他们的学习兴趣和动力。
然而，本节课的时间安排有些紧凑，导致了创意思维训练和问题解决活动的时间不够充分。下次教学中，应该适当延长这两个环节的时间，让学生有更多的时间进行创意思维和问题解决。另外，创造性作品展示环节的评选和奖励方式可以更加公正和透明，以激发学生更大的积极性和创造力。
综上所述，本节课的教学目标基本达到了，学生的创造力得到了一定的培养，但仍有改进的空间。通过反思，我会进一步完善教学方法和策略，提高教学效果。
教学教案及反思 篇二
教学教案：《如何培养学生的领导力》
一、教学目标：
1. 帮助学生了解领导力的定义和重要性。
2. 培养学生的领导力素质和能力。
3. 提供多种锻炼领导力的学习活动，激发学生的领导潜能。
二、教学内容：
1. 定义领导力：领导力是指通过影响和激励他人，实现共同目标的能力。
2. 领导力的重要性：领导力是现代社会所需的核心能力，对学生未来的发展有重要影响。
3. 培养学生的领导力素质和能力：通过开展领导力训练和团队合作活动，帮助学生培养领导力素质和能力。
4. 学习活动：
a. 领导力训练：通过模拟领导角色扮演、领导力测试等活动，培养学生的领导力素质和能力。
b. 团队合作活动：组织学生参与团队合作活动，提供机会让学生实践领导力。
c. 领导力实践项目：鼓励学生组织领导力实践项目，如班级活动策划、社会实践等，提高他们的领导力水平。
三、教学过程：
1. 导入：通过与学生互动，了解他们对领导力的理解和认识。
2. 知识讲解：对领导力的定义和重要性进行讲解，并引导学生思考领导力的应用场景。
3. 学习活动：组织领导力训练和团队合作活动，并引导学生对活动结果进行反思和总结。
4. 领导力实践项目：鼓励学生组织领导力实践项目，并进行评估和反馈。
5. 总结：总结本节课的学习内容和学习成果，鼓励学生继续发展和应用领导力。
6. 反思：对本节课的教学过程和学生的学习情况进行反思，寻找改进的方法和策略。
反思：
本节课的教学目标是培养学生的领导力素质和能力。通过领导力训练和团队合作活动，学生的领导力得到了一定的提升。在领导力训练活动中，学生通过模拟领导角色扮演和领导力测试，了解了领导力的要素和技巧。在团队合作活动中，学生能够积极参与，并发挥自己的领导潜能，有效地组织和协调团队工作。领导力实践项目的开展，让学生有机会实践领导力，提高了他们的领导力水平。
然而，本节课的时间安排有些紧凑，导致了领导力训练和团队合作活动的时间不够充分。下次教学中，应该适当延长这两个环节的时间，让学生有更多的时间进行领导力训练和团队合作。另外，领导力实践项目的评估和反馈可以更加具体和针对性，以帮助学生进一步提高领导力水平。
综上所述，本节课的教学目标基本达到了，学生的领导力得到了一定的培养，但仍有改进的空间。通过反思，我会进一步完善教学方法和策略，提高教学效果。
教学教案及反思 篇三
一、游戏目标
1.通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性。
2.引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。
二、游戏准备
(一)知识经验准备 学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。
(二)物质准备 投影仪。
三、游戏方法
1.提出游戏主题，幼儿自由分组。
2.幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮流往下接，所接的句子不能重复，小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。
3.按程序开展游戏。
4.从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如： 我在墙壁前， 我在墙壁前， 表演一双手。 表演一双手。 变灰狼，诡计多。变鸭子，呷呷呷。 变蜗牛，到处走。 变青蛙，呱呱呱。 变剪刀，本领大。 变小人，哈哈哈。 变太阳，红彤彤。 变小狗，汪汪汪。 太阳公公真高兴，太阳公公回家去， 夸我有双灵巧的手。 要是喜欢全抱走。
手影游戏课后反思：
整个活动幼儿的氛围都很好，并且兴趣也很浓厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影游戏的时候，很多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会出现这个问题。
另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，很多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有些小朋友把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。
以激发幼儿兴趣的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来讲述故事情节，我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。
教学教案及反思 篇四
设计意图
幼儿对体育活动的兴趣是不用怀疑的。幼儿在游戏中能体验到游戏的快乐。沙包是孩子们熟悉并且经常玩的自制玩具，为了充分发掘沙包的多种玩法，激发孩子们玩沙包的兴趣，为此设计了体育游戏活动《玩沙乐》。让幼儿体会民间游戏的乐趣，发展幼儿创造力，提高幼儿动作灵敏性、协调性。
活动目标：
1、训练幼儿灵敏、协调性。
2、培养遵守纪律的好品德，提高独立思维能力。
活动准备；
1.在场地中摆上各种活动器械。
2.一人只沙包、录音机一台、轻松活泼的磁带一盘。
活动过程：
一、开始部分
队形队列练习；一路纵队走、一个大圆走、十字开花走、八路纵队走等。
幼儿自由玩沙包。
二、基本部分
玩沙包比赛：
把沙包放在身体的不同部位在活动器械上走，使沙包不掉地。每走过一遍要换一个地方放，如第一次放在肩上，第二次就要放在头上等，谁的方法多谁就是第一名。
游戏“带沙包走小路”
分成八组，每组前面放五个沙包，间距一米。游戏开始，每组第一位幼儿手拿沙包从第一个沙包起，把一个沙包放在身体任何一个部位，快速走过去，再快速走回来，把沙包交给第二位小朋友，这样依次进行。重复游戏时，沙包放的地方每次都不能相同。
结束活动
玩丢沙包游戏（即丢手帕游戏），边玩边唱。
放松活动
师幼一起跟音乐全身放松动作。
活动反思
中班幼儿比较活泼好动，对一项游戏的热衷时间不会太长。根据这一特点在教，为激发兴趣启发孩子思维，活动中尽量创造宽松民主的活动氛围，使幼儿在活动中体验运动的乐趣，享受成功的喜悦。
教学教案及反思 篇五
教学目标：
1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。
2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。
3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。
教学准备：
1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。
2、物质准备：
——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。
——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。
教学过程：
1、奇怪的门卡。
——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。
——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?
——幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。
2、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)——看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。
——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。
——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。
——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式，本;舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)
3、活动评价。
——请幼儿介绍操作活动。
——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。
——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。
活动反思：
成功之处：在教学中有意识地培养了学生的语言表达能力和良好的学习习惯，特别是数学语言的表达能力。指导学生用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯，并通过学生说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让学生真正明白了加减法的算理。
不足之处：在第一个环节，让孩子说的还是不够，8，9的组成不够熟练，在教学中，引导得少。
改进措施：多正确引导，让孩子自己自主思考，并给他们足够多的时间。
教学教案及反思 篇六
活动目标：
1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、胆表达的良好习惯。
2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
活动准备：
1、课前与幼儿共同搜集多种映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。
2、录制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘贴的小红花。
活动过程：
1.出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。
2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点(1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象?
(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?
3.引入论题，分组讨论教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。
4.讲解规则，展开辩论辩论规则：
(1)两组幼儿轮流发言。
(2)一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。
(3)一方发言之后，另一方可以驳，理由充足的，同样可以赢得小花。
幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。
4.教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。
活动反思
通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节?为什么?不喜欢哪个季节?为什么?采用什么方法解决这个季节遇到的问题?使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋。
