染雾日月潭课文教案 篇一：探索日月潭的自然与文化之美
引言：
《日月潭课文》是一篇介绍台湾著名的旅游景点日月潭的课文。通过这篇文章，学生们能够了解到日月潭的壮丽自然风光和丰富的文化底蕴。本教案将以探索日月潭的自然与文化之美为主题，通过多种教学活动让学生们更深入地了解和体验这座美丽的湖泊。
一、教学目标：
1. 了解日月潭的地理位置和形成原因；
2. 掌握日月潭的自然风光和文化底蕴；
3. 培养学生的观察和表达能力，提高他们对自然景观的欣赏和理解能力；
4. 培养学生的合作和团队意识，通过小组活动进行合作学习。
二、教学重点：
1. 日月潭的地理位置和形成原因；
2. 日月潭的自然风光和文化底蕴。
三、教学内容和过程：
1. 导入：
通过展示一段日月潭的风景视频，引起学生们的兴趣和好奇心。
2. 学习：
a. 学生们分小组进行合作学习，每个小组选择一张日月潭的照片，通过观察和描述，让学生们了解日月潭的自然风光。
b. 学生们通过阅读课文，了解日月潭的地理位置和形成原因。教师辅助学生们理解课文内容，解答他们的疑惑。
c. 学生们分小组进行合作学习，每个小组选择一种日月潭的传统文化，通过制作海报或展示文化艺术品的方式，向全班介绍日月潭的文化底蕴。
3. 拓展：
学生们参观学校附近的湖泊或河流，通过观察和记录，比较这些湖泊或河流与日月潭的相似之处和不同之处。
四、教学评估：
1. 学生们根据自己的观察和描述，完成一篇关于日月潭的文章。
2. 学生们根据自己的海报或展示文化艺术品，向全班介绍日月潭的文化底蕴。
五、教学延伸：
学生们可以通过亲身体验，参观日月潭，进一步感受和了解这座美丽的湖泊。也可以通过阅读相关的文学作品或观看纪录片，进一步了解日月潭的历史和文化。
日月潭课文教案 篇二：感受日月潭的美丽与神秘
引言：
《日月潭课文》是一篇介绍台湾著名的旅游景点日月潭的课文。通过这篇文章，学生们能够了解到日月潭的壮丽自然风光和丰富的文化底蕴。本教案将以感受日月潭的美丽与神秘为主题，通过多种教学活动让学生们更深入地了解和体验这座美丽的湖泊。
一、教学目标：
1. 了解日月潭的地理特点和环境保护意义；
2. 掌握日月潭的自然景观和人文景点；
3. 培养学生的观察和表现能力，提高他们对自然景观的欣赏和理解能力；
4. 培养学生的文化素养，通过小组活动进行合作学习。
二、教学重点：
1. 日月潭的地理特点和环境保护意义；
2. 日月潭的自然景观和人文景点。
三、教学内容和过程：
1. 导入：
通过展示一段日月潭的美景视频，引起学生们对日月潭的兴趣。
2. 学习：
a. 学生们分小组进行合作学习，每个小组选择一种日月潭的动植物，通过图片和文字，向全班介绍这种动植物的特点和生态环境。
b. 学生们通过阅读课文，了解日月潭的地理特点和环境保护意义。教师辅助学生们理解课文内容，解答他们的疑惑。
c. 学生们分小组进行合作学习，每个小组选择一个日月潭的人文景点，通过制作模型或展示图片的方式，向全班介绍这个景点的历史和文化。
3. 拓展：
学生们进行一次户外探索活动，到学校附近的湖泊或河流进行考察，观察水质和水生生物，比较这些湖泊或河流与日月潭的相似之处和不同之处。
四、教学评估：
1. 学生们根据自己的观察和描述，完成一份关于日月潭的调查报告。
2. 学生们根据自己的模型或展示图片，向全班介绍日月潭的人文景点。
五、教学延伸：
学生们可以通过亲身体验，参观日月潭，进一步感受和了解这座美丽的湖泊。也可以通过阅读相关的文学作品或观看纪录片，进一步了解日月潭的历史和文化。
日月潭课文教案 篇三
日月潭课文教案
学习目标：
1．会认9个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。
3．背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。
教学用具：教学挂图
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导言引入课题：
从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览那里好吗？
二、师范读课文，生看图欣赏：
1．了解"潭"的意思？
2．听后《日月潭》给你什么感觉？
三、自主初读，识记生字。
1．自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。
2．师生交流，检查初读效果。
3．读含有生字的词语，巩固生字。
例：群山 环绕 树木茂盛 隐隐约约 一片朦胧 建筑 仙境
4．变换语言环境识字。读词语，找出生字：
花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰
5．利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。
6．用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境
整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？
四．朗读感悟：
1．自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。
（1）日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。
（2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。
（3）读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？
2．合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。
五．写字指导：
1．巩固读音：
要求会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、绕、胜、省、盛）
2．发现规律：
同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。
同偏旁：纱 绕 约
新旧联系：岛--鸟纱--沙绕--烧、浇
偏旁比较：建——迈 迷 迹 追
3．示范讲解，提示易写错的字。隐 茂 展 省
六．实践活动：
查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳"小导游"。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。
2、理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。
教学过程：
一、复习导入。
1、通过上一节课的学习，谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面？（板书：位置、名字、风光。）
2、指名分段读课文。
二、讲读课文。
1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。那么，你对中间哪个最感兴趣呢？
（1）请各个学习小组商量一下，选择一个作为学习内容。
（2）布置各学习小组学习任务。
①位置。先读一读课文第一段，然后在地图上找一找，“台湾”在哪儿？“日月潭”在哪儿？用自己的话说说，完成填空,并画一幅“群山环绕”图。
②名字。先读一读课文第二段，然后想象一下日月潭的样子，再用简笔画画一画。
③风光。先通过图片欣赏一下日月潭的风光，然后想一想怎样把课文的三、四两段读好，让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。
2、小组自学。
3、各小组派代表交流学习结果。
（1）第一段（位置）
①日月潭究竟在哪儿呢？请你在地图上指一指。（实物投影出示。）
②完成填空：日月潭在我国省附近的高山上。
③课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的.位置，让我们一起来把他读一读。
（2）第二段（名字）
①风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，这个湖为什么叫“日月潭”呢？请刚才研究日月潭名字的小组来展示一下你们的画，并且给大家解说一下。（实物投影出示。）
②刚才你们通过想象，画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗？想不想亲眼看一看？（多媒体演示。）
③课文第二段写得非常好，它用具体形象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来。你愿意把这段背出来吗？
自由背、指名背。（板书：太阳、月亮）
（3）第三、四段（风光）
①日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在，就让我们一起来领略一下吧！（多媒体演示，师范读。）
②日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。
那么，你最喜欢什么时候的日月潭呢？把你喜欢的读给小组同学听。
③指名读，说说为什么要这么读。
④请大家跟着音乐轻声读一读课文三、四两段。
⑤谁愿意起来读给大家听？指名读。
4、想象练说。
（1）清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天气，日月潭更是美得不同。现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？
（2）把你想到的用几句话轻声说给自己听。
（3）指名说。
5、引读最后一段。
（师引）如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。
三、总结。
美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？
四、作业。
想象日月潭什么时候？风光怎样？用几句话写一写，还可以在旁边画一幅画。
板书：
9 日月潭
位置：
名字：太阳 月亮
风光：
