染雾沪教版二年级语文《神秘的恐龙》教案 篇一
引言：《神秘的恐龙》是沪教版二年级语文中的一篇故事。本教案将通过多种教学手段，帮助学生理解故事情节，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
一、教学目标
1.了解故事情节及主要人物；
2.理解并背诵故事中的重点句子；
3.运用所学知识写一段对话，来表达故事中的情节。
二、教学重难点
1.理解并背诵故事中的重点句子；
2.运用所学知识写一段对话。
三、教学准备
1.多媒体课件；
2.故事《神秘的恐龙》的课文和练习册；
3.小组活动所需的材料。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示恐龙图片，引起学生对恐龙的兴趣，并提问：“你们知道恐龙吗？恐龙是什么样的动物？”
2.学习课文（15分钟）
播放课文录音，让学生跟读，并在课文中标出重点句子。教师解释生词和生僻字的含义，并帮助学生理解故事情节。
3.阅读理解（20分钟）
教师出示课文的相关练习题，让学生阅读并回答问题。教师可以根据学生的理解情况，适当调整问题的难易程度。
4.语言表达（15分钟）
教师给学生提供一段对话的开头：“小明发现了一只神秘的恐龙，请你们接着写下去。”学生可以自由组合句子，表达自己的想法。
5.小组活动（20分钟）
将学生分成小组，每个小组分配一个角色。要求学生根据自己的角色，进行对话表演。鼓励学生使用自己的语言表达能力，展示出色的演技。
6.总结（5分钟）
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句子和语言表达的重要性。鼓励学生多读多背，提高语文素养。
沪教版二年级语文《神秘的恐龙》教案 篇二
引言：《神秘的恐龙》是沪教版二年级语文中的一篇故事。本教案将通过绘本阅读和角色扮演的方式，让学生更好地理解故事情节，培养学生的阅读和表达能力。
一、教学目标
1.了解故事情节及主要人物；
2.通过角色扮演，理解并背诵故事中的重点句子；
3.运用所学知识创作一段对话，来表达故事中的情节。
二、教学重难点
1.理解并背诵故事中的重点句子；
2.运用所学知识创作一段对话。
三、教学准备
1.绘本《神秘的恐龙》；
2.故事《神秘的恐龙》的课文和练习册；
3.角色扮演所需的道具。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
教师出示绘本《神秘的恐龙》，让学生观察绘本封面和插图，猜测故事情节。
2.绘本阅读（15分钟）
教师带领学生一起阅读绘本，同时解释生词和生僻字的含义，并帮助学生理解故事情节。
3.角色扮演（20分钟）
将学生分成小组，每个小组分配一个角色。教师发放相关的道具，并指导学生进行角色扮演。学生可以根据故事情节，自由发挥表演，展示自己的想象力。
4.语言表达（15分钟）
教师给学生提供一段对话的开头：“小明发现了一只神秘的恐龙，请你们接着写下去。”学生可以自由组合句子，表达自己的想法。
5.小组分享（20分钟）
每个小组选出一名代表，将他们创作的对话进行表演。其他小组成员可以提出改进意见，共同提高表演的质量。
6.总结（5分钟）
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句子和语言表达的重要性。鼓励学生多读多背，提高语文素养。同时，鼓励学生多阅读绘本，培养阅读兴趣。
沪教版二年级语文《神秘的恐龙》教案 篇三
沪教版二年级语文《神秘的恐龙》教案
教学目标：
１．能认读本课10个生字；会描写5个生字。
２．在阅读感知课文内容的基础上，能划出关于恐龙消失原因的句子。
３．知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
1、出示恐龙图片，问：看，一起告诉我图上画的是？（生：恐龙）
2、出示课文第
3、生交流，师：在这段文字里共有四个生字，你能根据这四个自学要求学好这四个生字吗？（出示生字自学要求）
4、师：你们学得真棒，四个生字宝宝回家了，让我们一起去读好这段文字。齐读第一节。
5、师：今天就让我们一起走进侏罗纪公园，去了解神秘的恐龙世界，一起完成一份充满趣味的研究报告，好吗？
6、出示课题，齐读。
二、读课文，理解内容。
过渡：恐龙原本是个大家族，有着丰富的种群，看，在侏罗纪公园里生活着生性凶残的，生――霸王龙；高大的，生――腕龙；喜欢吃草的，生――雷龙；头上长着两只尖角的'，生――三角龙；喜欢偷吃别人宝宝的，生――偷蛋龙；善于飞行的，生――翼手龙；身体极长的，生――梁龙；背上长着像一把把剑似的，生――剑龙；游泳高手，生――鱼龙。
1、师：这么多的恐龙怎么会突然一齐消失不见了呢？科学家们又作出了哪些推测呢？请你们自己读读课文的第2、3小节，用横线划出恐龙消失的原因究竟有哪些？
2、集体交流，评价。
3、师：你们都找到了，选择一句你最有把握读好的句子，读一读。（出示句子）
4、按兴趣分读句子。
5、出示词语、图片。可是气候变化说、行星撞击地球说、偷蛋说和传染病说这四种推测，都不足以使人信服，你同意这四种说法的哪一种？如果不同意，说说你的看法？
6、师引读最后一节。
四、再读课文，求新求异。
四人小组讨论恐龙消失的原因还有哪些？小组长评价，交流。
五、课堂小结，诱发潜能。
以“我知道的恐龙”或“我是恐龙”为题，向在座的各位老师作介绍。老师评价。
