染雾小学课文《松坊溪的冬天》教案设计 篇一
标题：《松坊溪的冬天》教案设计
一、教学目标：
1. 理解课文内容，能够熟练朗读并理解课文。
2. 学会通过描写语言感受大自然的美丽。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点：
1. 学习理解和朗读课文。
2. 学会运用描写语言感受大自然的美丽。
三、教学准备：
课文《松坊溪的冬天》、多媒体设备、图片、黑板、粉笔。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一张冬天的图片，引导学生回忆冬天的特点和景象，激发学生对冬天的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）
让学生跟读课文，引导他们了解课文的情节和主要人物。然后，分小组让学生合作朗读课文，加强对课文的理解。
3. 朗读和理解（10分钟）
让学生自由朗读课文，并提问理解相关问题，帮助学生深入理解课文内容。
4. 分析描写语言（10分钟）
引导学生讨论课文中描写冬天的语言表达方式，鼓励他们发表自己的意见，并帮助他们理解作者的用意。
5. 图片展示（10分钟）
展示一些冬天的图片，让学生观察图片并用自己的话描述图片中的冬天景象。然后让学生分组，互相展示自己选择的图片，并用描写语言描述图片内容。
6. 总结（5分钟）
通过回顾学习的内容，让学生总结课文中描写冬天的语言特点，并鼓励他们用自己的话表达对冬天的感受。
7. 家庭作业
要求学生回家观察冬天的景象，并用描写语言写一篇作文，描述自己最喜欢的冬天景象。
小学课文《松坊溪的冬天》教案设计 篇二
标题：《松坊溪的冬天》教案设计
一、教学目标：
1. 理解课文内容，能够熟练朗读并理解课文。
2. 学会运用描写语言感受大自然的美丽。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点：
1. 学习理解和朗读课文。
2. 学会运用描写语言感受大自然的美丽。
三、教学准备：
课文《松坊溪的冬天》、多媒体设备、图片、黑板、粉笔。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一张冬天的图片，引导学生回忆冬天的特点和景象，激发学生对冬天的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）
让学生跟读课文，引导他们了解课文的情节和主要人物。然后，分小组让学生合作朗读课文，加强对课文的理解。
3. 朗读和理解（10分钟）
让学生自由朗读课文，并提问理解相关问题，帮助学生深入理解课文内容。
4. 分析描写语言（10分钟）
引导学生讨论课文中描写冬天的语言表达方式，鼓励他们发表自己的意见，并帮助他们理解作者的用意。
5. 图片展示（10分钟）
展示一些冬天的图片，让学生观察图片并用自己的话描述图片中的冬天景象。然后让学生分组，互相展示自己选择的图片，并用描写语言描述图片内容。
6. 创作绘画作品（15分钟）
让学生根据自己对冬天的理解和感受，自由创作一幅冬天的绘画作品。鼓励学生用色彩和线条表达冬天的美丽。
7. 总结（5分钟）
通过回顾学习的内容，让学生总结课文中描写冬天的语言特点，并鼓励他们用自己的话表达对冬天的感受。
8. 家庭作业
要求学生回家观察冬天的景象，并创作一幅冬天的绘画作品，用色彩和线条表达对冬天的感受。
小学课文《松坊溪的冬天》教案设计 篇三
小学课文《松坊溪
一、导入
同学们，我们一提起冬天，就会想到大自然赐给我们的礼物——雪。看，洁白飘逸的精灵，迈着轻盈的步子飞舞着、说笑着起来，如片片花瓣飘飘扬扬，如缕缕柳絮轻歌曼舞，如朵朵杨花前呼后拥。雪止了，远看，天地相连，白雪茫茫，银装素裹，置身于粉妆玉砌的世界。近瞧，枝头犹如开满了竞相怒放的梨花，蓬松松、沉甸甸的，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”!此时，我们仿佛来到童话世界。这是我们北方冬天的美景，那南方的冬天又是什么样子呢?上节课，我们初步领略了南方高山上的一个小山村——松坊溪美景，这节课，我们继续和著名诗人郭风走进松坊溪的冬天，欣赏那如诗如画的冬日美景。
二、精读课文，体味美景
(一)用你最喜欢的读书方式去寻找课文中自己认为最美的句子，边想像着画面，边美美地读读，把你美的感受和小组同学说一说，比一比谁找的句子最美。
(二)小组交流，教师巡视指导，适时点拨。
(三)全班汇报，感悟松坊溪的美。
师：谁来读读你认为最美的句子?美在哪里?
1.像柳絮一般……在风中飞舞。(出示课件)
①把在风中飞舞的雪花比作柳絮、芦花、蒲公英的带茸毛的种子。连用三个比喻写出了雪花轻柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞时有许多种姿态。
②漫天飞舞的雪花纷纷扬扬、千变万化、婀娜多姿，太美了，带着你的感受读读，或者谁来通过你的朗读，把我们带来这纷飞的大雪面前?(读出喜欢的感情，雪花轻、柔、大、多的特点)。(课件，配乐读文)
③引读。“下雪了。雪降落在松坊村了，雪降落在松坊溪上了。”——(像柳絮一般……)板书：连天飞雪舞村溪。
2.溪中的大溪石和小溪石上覆盖着白雪了，好像有一群……(P31)。(出示课件)
①通过比喻句和白色、饮、睡、冒、走，体会一切都披上了白雪的盛装，让人产生遐想。
②文章中还有一处描写溪石的句子，谁找到了，你认为哪一句更美?
③对比体会雪中溪石的千姿百态、栩栩如生，两句动静结合。
④是啊，同一种事物只要在身上加一件白色的衣服，就变成了冬天的一道亮丽的风景，就美不胜收了。哪两位同学愿意读一读(对比读)。(配乐)
评价：听了你的.朗读，溪石如同活了一般，栩栩如生，真是大自然的杰作呀!而溪上的石桥，覆盖着白雪，如同白玉雕出来的，搭在松坊溪上了。抓住“雕”体会石桥的美。
3.远山披着白雪。溪石披着白雪。从石桥上走过时，我停住了。我听见……(P31)。(出示课件)
①对比体会。师：文章中也有一处描写溪中的倒影的文字(课件出示)，请同学们读一读，对比着体会体会。小组同学互相说说。
②平时：清澈如鉴的溪水倒映着蓝天白云和溪边的蓝色雏菊，是一幅清新淡雅的风景画I抓住照着、照亮及色彩来说)。
雪后：抓住“远山披着白雪”，并联系上文“树林披着白雪，树干、树枝上都披着白雪”体会冬天的特色。随机插播课件，感受美。抓住“照着”、“发亮”体会溪中美景。
师：溪中映照着雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁让人想到：“这样的山拱围着这样的水，这样的水倒映着这样的山”。此时，这样美丽的画卷足以和桂林山水相媲美。这又是一幅洁白素雅的山水画。
③指导朗读。作者对同一事物反复的呼唤，多么富有的诗意呀，想读吗?
师：无论是色彩绚丽的松坊溪，还是恬静优美的松坊溪，都如此让人们留连忘返，随着你们的诵读，让我走进了一个发亮的白雪世界。作家又给这幅的漂亮的雪景图添上了亮丽的一笔，是什么呢?
4.忽地，我看见那成群的彩色溪鱼……(P32页)。出示课件
①体会水中溪鱼的色彩美、数量多、机灵，水中的灵动，冬天的生机，抓住“一群又一群、彩色、游来游去、忽地、一下子、散开、集合”来体会。
②为什么写雪后景色要写溪鱼?
鱼儿在享受这个美丽的溪水，让我们感到静中有动、寒中有暖、洁白中有色彩、严寒中蕴涵着生机，预示春的到来，使人回味无穷。
师：在这片洁白无瑕的白雪世界，一群又一群彩色的溪鱼，给这银装素裹的世界增添了勃勃生机，这样的美景怎能不让人驻足留恋、浮想联翩呢?读一读。
③假如你就是一条溪鱼，面对饮水的小牛、熟睡的狮子、准备走上去的小熊，你想做些什么?
三、小结
松坊溪给了冬天一个展示的舞台，冬天给松坊溪一个完美的装扮。我们漫步在美丽的白雪世界，欣赏到了一幅素洁高雅的“松坊溪冬景图”，听到了韵律十足的冬日时歌，这是作家郭风用手中的笔和热爱大自然的心带给我们的。(课件出示郭风资料)
四、作业超市
任选一题，一周后上交。
1、爱读书的你，不妨收集有关描写冬天的文章或诗句，编成文集或小报。
2、爱写作的你，不妨模仿课文的写法，选一处景物介绍家乡冬天的景色。
3、爱绘画的你，不妨画一幅松坊溪冬景图。
4、爱诵读的你，不妨有感情地把课文朗诵给家人或同学。
5、爱游玩的你，不妨当回小导游，把松坊溪冬天的美景介绍给大家。
