染雾《生物入侵者》课文教学设计 篇一
第一篇内容
标题：了解生物入侵的危害与防范措施
引言：
《生物入侵者》是一篇关于生物入侵现象的科普文章，通过描写入侵物种对生态环境、经济和人类健康的危害，以及防范措施的重要性，引发学生对生物入侵问题的关注。本文将以教学设计的形式，帮助学生全面了解生物入侵的危害和防范措施。
一、教学目标：
1. 知识目标：了解生物入侵的概念、特征和危害。
2. 能力目标：能够分析不同入侵物种对生态环境、经济和人类健康造成的影响。
3. 情感目标：培养学生保护生物多样性和生态环境的意识，关注生物入侵问题。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：生物入侵的危害和防范措施。
2. 教学难点：培养学生对生物入侵问题的关注和解决问题的能力。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过呈现一些生物入侵案例的图片，引发学生对生物入侵问题的兴趣和思考。
2. 学习（30分钟）
a. 学生阅读《生物入侵者》课文，理解文章的主要内容和论述。
b. 学生分组讨论，总结生物入侵对生态环境、经济和人类健康的危害，并展示讨论结果。
c. 教师引导学生了解不同入侵物种的特点和对生态环境的影响，让学生通过案例分析的方式，深入思考生物入侵问题的根本原因以及如何预防和控制入侵。
d. 学生根据所学知识，设计一份防范生物入侵的宣传海报，并进行展示和讨论。
3. 拓展（15分钟）
a. 学生观看相关视频，了解国内外生物入侵的案例。
b. 学生利用互联网资源，查找并分享有关生物入侵的科学研究和报道。
4. 总结（5分钟）
教师对本堂课的重点内容进行总结，并强调生物入侵问题的重要性和每个人的责任。
五、作业：
要求学生撰写一篇关于如何预防和控制生物入侵的短文，并结合案例进行分析和论述。
六、教学反思：
本节课通过多种教学方法，引导学生全面了解生物入侵的危害和防范措施，培养了学生对生物入侵问题的关注和解决问题的能力。同时，通过小组讨论、设计海报等形式，激发了学生的学习兴趣和创造力。然而，教学时间较短，学生在展示和讨论环节的时间安排上稍显紧张，需要在教学过程中适时调整。此外，教师还可以通过更多的案例和实地考察等方式，加深学生对生物入侵问题的认识和理解。
《生物入侵者》课文教学设计 篇二
第二篇内容
标题：培养学生的环境保护意识与创造力
引言：
《生物入侵者》是一篇关于生物入侵现象的科普文章，通过描写入侵物种对生态环境、经济和人类健康的危害，以及防范措施的重要性，引发学生对生物入侵问题的关注。本文将以教学设计的形式，帮助学生培养环境保护意识和创造力，提高解决生物入侵问题的能力。
一、教学目标：
1. 知识目标：了解生物入侵的概念、特征和危害。
2. 能力目标：能够分析不同入侵物种对生态环境、经济和人类健康造成的影响。
3. 情感目标：培养学生保护生物多样性和生态环境的意识，关注生物入侵问题。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：培养学生的环境保护意识和创造力。
2. 教学难点：激发学生解决生物入侵问题的能力。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过观看一段关于生物入侵的纪录片片段，激发学生对生物入侵问题的兴趣和思考。
2. 学习（30分钟）
a. 学生阅读《生物入侵者》课文，理解文章的主要内容和论述。
b. 学生分组进行讨论，总结生物入侵对生态环境、经济和人类健康的危害，并分享讨论结果。
c. 教师组织学生进行小组活动，让学生以生物入侵问题为主题，发挥创造力，设计一种新的防治方法，并进行展示和讨论。
3. 拓展（15分钟）
a. 学生观看相关视频，了解国内外生物入侵的案例，并分析不同防治方法的效果和局限性。
b. 学生以小组为单位，选择一个生物入侵问题进行深入研究，撰写一份调查报告，并进行展示。
4. 总结（5分钟）
教师对本堂课的重点内容进行总结，并强调培养学生的环境保护意识和创造力的重要性。
五、作业：
要求学生撰写一篇关于如何培养环境保护意识和创造力的短文，并结合生物入侵问题进行论述。
六、教学反思：
本节课通过讨论、小组活动等方式，培养学生的环境保护意识和创造力，提高解决生物入侵问题的能力。学生在小组活动中积极思考和合作，展示出良好的团队合作精神和创新能力。然而，教学过程中需要教师适时引导学生思考和解决问题的方法，确保学生的讨论和展示具有针对性和实用性。此外，教师还可以通过实地考察和实践活动等方式，进一步培养学生的环境保护意识和创造力。
《生物入侵者》课文教学设计 篇三
《生物入侵者》课文教学设计
【教学目标】
1、自读积累，把握本文说明的主要内容;
2、掌握基本的说明顺序和说明方法;
3、培养学生求真的科学精神，提高学生的环保意识。
【教学重点】
理解常见的说明顺序、说明方法的作用。
【教学过程】
一、导入新课
大家有无发现，以前海盐长满了水草的河浜，现已却被水葫芦占据了。这水葫芦是在80年代作为观赏植物引入我国，由于环境适宜、没有天敌，因而到处疯长，终于成为生物入侵者，给农业、水产业等造成极大的损失。确实，生态问题是当今世界环境问题的中心议题。
下面我们一起学习《生物入侵者》，希望借此提高我们保护生态环境的意识。
二、整体感知
1、学生快速自读课文;
2、词语学习：
失衡 劫掠(lǜe) 藩(fán)篱 归咎(jiù) 五彩斑斓
啸聚山林 栖息 束手无策 物竞天择 无动于衷 厄(è)运
3、初步感知：
本文说明的对象是什么? 生物入侵者
三、品读课文
1、你能从文中勾画出揭示生物入侵者含义的语句吗?
生物入侵者，就是原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的生物。
2、对这些生物，作者为什么不说迁移而说入侵呢?
它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
3、本文采用了什么说明顺序?
这是一篇事理说明文，按照逻辑顺序进行说明。文章先解释生物入侵者的概念，然后介绍其危害、成因、人们的看法、采取的措施，符合人们的思维规律。
四、理解说明方法
1、本文运用了哪些说明方法，具体介绍了生物入侵者的危害。请举例说明。
本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法。
2、找出运用上述说明方法的相关语句，说说这样运用的好处。
列数字：
⑴ 从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类也在与日俱减，随时都有绝种的危险。──仅仅在二十世纪四十年代至今的六十年间，关岛鸟类就由11种减少到2种，这个数字的变化清楚说明了生物入侵者对自然生态的危害。
⑵ 到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。仅在美国，每年由生物入侵者造成的经济损失就高达两千多亿美元──说明生物入侵者对人类危害之大。
举例子：
⑴ 蒲公英和山涧溪水中的鱼虾──在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡都没有受到太大破坏;
⑵ 欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的.入侵──生物入侵者给人类带来的巨大危害;
⑶ 棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类──生物入侵者对自然生态的破坏;
⑷ 新鲜水果和蔬菜、跨国宠物──形成生物入侵者的人为原因;
⑸ 美国众议院通过加强对可能夹带外来物
打比方：
⑴ 生物入侵者──这一类入侵移民会对人类和自然造成危害;
⑵ 偷渡者──突出其行为的不为人知，并悄悄地给人类造成危害;
⑶ 搭乘跨过贸易的便车──十分形象。
五、体验拓展
1、你知道自然界还有哪些生物入侵者?
加拿大一枝黄花、食人鱼等。
2、现实生活中如果发现生物入侵者，我们该怎么做?
(学生自由发言)
六、课堂总结
这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们不仅获得一定的生态知识，还要培养对社会的责任感。另外，课文条理分明，运用了列数字、举例子、打比方说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。
七、布置作业
1、要求学生用列数字、举例子、打比方这三种说明方法，说明粉笔;
2、课外交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后到班上展览;
3、完成《语文作业本》。
