染雾六年级语文《闻官军收河南河北》教案设计 篇一
标题：《闻官军收河南河北》教学设计：唤起学生的爱国情怀
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习《闻官军收河南河北》这篇文章，学生能够了解古代官军收复河南河北的历史事件，认识到祖国的统一和领土完整对一个国家的重要性。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，学会通过阅读文章获取信息、分析问题，提升学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，增强他们对祖国的热爱和对历史的尊重。
二、教学重点
1. 理解文章的主要内容和意义。
2. 学习文言文阅读的基本技巧。
三、教学难点
1. 理解古代官军收复河南河北的历史事件。
2. 运用所学的文言文阅读技巧阅读文章。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一张中国地图，向学生介绍河南和河北的位置，引导学生思考为什么古代官军要收复河南河北。
2. 预习导入（10分钟）
让学生快速浏览课文，了解文章的大致内容和结构，提出问题引导学生思考：为什么作者要写《闻官军收河南河北》这篇文章？官军收复河南河北有什么重要意义？
3. 阅读理解（25分钟）
（1）师生共同阅读课文，并介绍生词和短语的意思。
（2）分组合作，让学生根据课文内容回答一些问题，如：官军收复河南河北的时间是什么时候？为什么官军要收复河南河北？官军收复河南河北对中国的统一和领土完整有什么重要意义？
（3）让学生就上述问题进行讨论和交流，并向全班汇报各组的答案。
4. 文言文阅读技巧讲解（10分钟）
通过示范和练习，教授一些文言文阅读技巧，如：理解古代人的表达方式、辨析古代词语的含义、通过上下文推测词语意思等。
5. 知识拓展（10分钟）
通过课外阅读或多媒体展示，让学生了解更多关于官军收复河南河北的历史背景和相关事件，培养学生对历史的兴趣和好奇心。
6. 总结归纳（5分钟）
让学生回顾本节课所学的内容，总结文章的主要内容和意义。
7. 作业布置（5分钟）
布置阅读任务：要求学生选择一篇与《闻官军收河南河北》相关的文章进行阅读，并写一篇读后感。
六年级语文《闻官军收河南河北》教案设计 篇二
标题：《闻官军收河南河北》教学设计：启发学生的历史思考
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习《闻官军收河南河北》这篇文章，学生能够了解古代官军收复河南河北的历史事件，认识到历史事件对国家和人民的影响。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，学会通过阅读文章获取信息、分析问题，提升学生的思维能力和历史意识。
3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣，培养他们的历史思考能力和对历史的尊重。
二、教学重点
1. 理解文章的主要内容和意义。
2. 培养学生的历史思考能力。
三、教学难点
1. 理解古代官军收复河南河北的历史事件。
2. 培养学生的历史思考能力。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一幅官军收复河南河北的图画，引导学生观察并思考：古代官军为什么要收复河南河北？收复河南河北对中国的统一和领土完整有什么重要意义？
2. 预习导入（10分钟）
让学生快速浏览课文，了解文章的大致内容和结构，提出问题引导学生思考：为什么作者要写《闻官军收河南河北》这篇文章？官军收复河南河北对中国的历史发展有什么影响？
3. 阅读理解（25分钟）
（1）师生共同阅读课文，并介绍生词和短语的意思。
（2）分组合作，让学生根据课文内容回答一些问题，如：官军收复河南河北的时间是什么时候？官军收复河南河北对中国的历史发展有什么影响？
（3）让学生就上述问题进行讨论和交流，并向全班汇报各组的答案。
4. 历史思考（15分钟）
通过展示一些相关的历史图片或视频，让学生了解更多关于官军收复河南河北的历史背景和相关事件，并引导学生思考：官军收复河南河北对当时的中国有什么影响？这种历史事件在今天还有什么启示？
5. 总结归纳（5分钟）
让学生回顾本节课所学的内容，总结文章的主要内容和意义，并思考历史对国家和人民的影响。
6. 作业布置（5分钟）
布置阅读任务：要求学生选择一篇与历史事件相关的文章进行阅读，并写一篇读后感，思考历史对今天的影响。
六年级语文《闻官军收河南河北》教案设计 篇三
六年级语文《闻官军收河南河北》教案设计
教学目标：
1．理解古诗内容，体会诗人的情感，感悟意境。
2．诵读古诗，在品词析句中感受古诗词的艺术魅力，提高欣赏水平。
教学重点：理解诗意，体会诗情
教学难点：品词析句，提高对古诗的欣赏水平
教学方法：以读促悟，悟中品读
教学准备：搜集相关的背景资料
教学过程：
一、延伸导入
课前同学们背了那么多古诗，背得那么投入，老师真为你们感到骄傲。这节课我们再来学习杜甫写的一首七言诗，也是杜集中一篇别具风神的佳作--《闻官军收河南河北》
二、初读古诗，了解背景
1．请同学们看书或看大屏幕自己出声读一读这首诗。
2．交流初读后的感受，提出疑问。
3．结合题目了解背景。
（诗题写到了当时的一个历史事件，关于这一事件的时代背景以及诗人所处的境地，大家有必要了解一下。课前谁搜集资料有所了解，请给大家讲一讲。）
三、自由读诗，引发思考
1．学生自由读诗，读通读顺，试着读出诗人高兴、喜悦的心情来。
2．指名朗读，评价促思。
（听了刚才同学的朗读，大家都感到这首诗的内涵没有读出来，有什么好办法把这首诗读好呢？）
3．学生交流独特的.学习方法，教师加以肯定和点拨。
四、研读古诗，品评赏析
1．请同学们深入诗歌中细细读一读，品一品，对哪一两句感兴趣，就重点研读一下这两句。
2、自由研读，汇报交流。
（引导学生在读中悟，悟中读，读后评，评促悟的学习过程中，加深对诗文的感悟和体验。鼓励学生读出自己的个性，读出自己的理解，不断提高古诗的欣赏水平。）
五、课外研读，提高积累
同学们学诗的兴致这样高，老师为大家再推荐杜甫写的另外一首诗歌《春望》，希望同学们运用刚才的学诗方法，好好研读一下，作为课外积累。
六
闻官军收河南河北
杜甫
喜极而泣
欣喜若狂
忘乎所以
归心似箭
