染雾小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案 篇一
标题：探索小兴安岭的奇妙之旅
【导语】《美丽的小兴安岭》是小学三年级语文课本中的一篇文章，通过描述小兴安岭的自然风光和动植物资源，引导学生对大自然的热爱和保护意识。本教案结合教材内容，设计了一堂富有趣味性和互动性的课堂活动，让学生更加深入地了解小兴安岭，感受大自然的魅力。
【教学目标】
1.了解小兴安岭的地理位置和特点。
2.了解小兴安岭的动植物资源。
3.培养爱护大自然的意识和习惯。
【教学准备】
1.教学课件。
2.小兴安岭的图片和资料。
3.学生准备好的绘图纸、彩色笔等。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
教师出示小兴安岭的图片，让学生观察并回答问题：“你们知道这是哪里吗？有什么特点？”
二、呈现（10分钟）
1.教师引导学生朗读课文《美丽的小兴安岭》。
2.教师以图片和文字的形式介绍小兴安岭的地理位置和特点。
三、讨论（15分钟）
1.教师提问：“小兴安岭有很多动植物资源，你们知道有哪些吗？”学生积极回答。
2.教师展示相关图片和资料，让学生了解小兴安岭的动植物资源。
3.学生分组展开小组讨论，分享自己对小兴安岭的认识和感受。
四、绘画（15分钟）
1.教师要求学生用彩色笔和绘图纸绘制自己心目中的小兴安岭景色。
2.学生展示自己的绘画作品，互相欣赏并交流。
五、总结（5分钟）
教师引导学生总结今天的学习内容和感受，强调爱护大自然的重要性。
【教学延伸】
1.邀请一位爱好摄影的家长或专业摄影师到校，与学生分享小兴安岭的美丽照片，并与学生一起讨论摄影技巧和保护环境的重要性。
2.组织学生写一篇关于小兴安岭的作文，表达自己对大自然的热爱和保护。
【板书设计】
探索小兴安岭的奇妙之旅
1.地理位置
2.地理特点
3.动植物资源
【教后反思】
通过本节课的设计和实施，学生在参与互动中对小兴安岭有了更深入的了解，培养了对大自然的热爱和保护意识。学生通过绘画和讨论等方式，不仅锻炼了自己的动手能力和思维能力，还培养了合作意识和交流能力。同时，教师可以根据学生的表现和反馈，对教学内容进行调整和优化，以提高教学效果。
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案 篇二
标题：探索小兴安岭的宝藏
【导语】《美丽的小兴安岭》是小学三年级语文课本中的一篇文章，通过描述小兴安岭的自然风光和动植物资源，引导学生对大自然的热爱和保护意识。本教案结合教材内容，设计了一堂富有趣味性和互动性的课堂活动，让学生更加深入地了解小兴安岭，发现其中的宝藏。
【教学目标】
1.了解小兴安岭的地理位置和特点。
2.了解小兴安岭的动植物资源。
3.培养爱护大自然的意识和习惯。
【教学准备】
1.教学课件。
2.小兴安岭的图片和资料。
3.学生准备好的放大镜、显微镜、磁铁等。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
教师出示小兴安岭的图片，让学生观察并回答问题：“你们知道这是哪里吗？有什么特点？”
二、呈现（10分钟）
1.教师引导学生朗读课文《美丽的小兴安岭》。
2.教师以图片和文字的形式介绍小兴安岭的地理位置和特点。
三、观察（15分钟）
1.教师引导学生观察小兴安岭的图片和资料，让学生发现其中的动植物资源。
2.学生使用放大镜、显微镜等工具观察小兴安岭的昆虫、植物等。
四、实验（15分钟）
1.教师组织学生进行实验，使用磁铁吸附小兴安岭的矿石等物质。
2.学生通过实验观察，了解小兴安岭的矿产资源。
五、总结（5分钟）
教师引导学生总结今天的学习内容和感受，强调爱护大自然的重要性。
【教学延伸】
1.带领学生到校园或周边进行野外探索活动，让学生亲身体验大自然的魅力，进一步发现小兴安岭的宝藏。
2.组织学生制作展板，展示小兴安岭的动植物资源和矿产资源。
【板书设计】
探索小兴安岭的宝藏
1.地理位置
2.地理特点
3.动植物资源
4.矿产资源
【教后反思】
通过本节课的设计和实施，学生在实践中对小兴安岭有了更深入的了解，发现了其中的宝藏。学生通过观察和实验等方式，不仅培养了自己的观察力和实验能力，还增加了对小兴安岭的好奇心和探索欲望。同时，教师可以根据学生的表现和反馈，对教学内容进行调整和优化，以提高教学效果。
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案 篇三
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案
师：同学们。你们喜欢山野、树林吗？
生：喜欢。
师：那就让我们看一段录像，说说你的感受。
（播放小兴安岭的录像。▲注：没有声音的片断）
生：这个树林好美，有好多树，好多植物、小动物。可惜就是没有声音。
师：是的，你们看，这么美的环境没人来介绍多么可惜呀！你们想认识它吗？想帮这段录像配音吗？
生：想。
师：其实这里是位于我国北部的黑龙江省东北部的小兴安岭。它的美丽富饶你们已经见过了，就让我们一起揭开它神秘的面纱，感受它的魅力吧！
（出示课题：美丽的小兴安岭）
师：大家齐读课题，看看题目告诉我们什么？
生：美丽的小兴安岭。
生：今天学习介绍小兴安岭的课文，那里很美。
师：让我们一起来学习、认识它，看谁最能体现出它的美丽，我就邀请他为刚才的录像配音，当个小小配音员。接下来请同学们打开课本，快速阅读课文一遍，划出本课生字及带有生字的词语，多读几遍，要读正确、读通顺。
（学生轻声自由朗读课文，教师巡视）
师：刚才大家读得很认真，谁最勇敢地站起来读出生字、词语给大家听听？
（师在屏幕出示生字、词，学生自由选读字词。）
师：他们刚才读得对吗？
生：对，只是"小兴安岭"的"兴"读错了。它是个多音字，在这里不读第四声，读第一声。
师：你听得很认真！我们就应该学会这样认真凝听别人的说话。全班齐读字词。
（学生大声朗读）
师：刚才我们认识了生字、词语，相信对学习课文会有帮助。接下来我们听听录音带朗读第一段，看看你发现了什么？
（放课文第一段录音，学生看书）
师：好了，听完录音，你有什么发现？
生：我发现小兴安岭到处都是树，像绿色的海洋。
师：看看图片，哪张最能体现"像绿色的海洋"这个情景？
（出示电脑课件，一幅只有一棵树，一幅有十几棵树，一幅有几十棵树）
生：是第三张，图上有好多树，密密麻麻的，没有一点空隙。
师：那由你们来当小记者，向其他小朋友介绍小兴安岭。
（师放录像片断一，学生练习介绍）
师：同学们，我们在读书时可以象刚才放录像一样，在脑海中将画面显示出来。读书就是要这样多读多想，才有更好的收获。
师：我们现在分成四组进行朗读比赛，看哪组读出来让别人感觉到最美？每组读一个自然段，思考这四段分别写小兴安岭的什么？
（学生分组朗读，边读边思考问题，师按顺序放录像片段二、三、四、五）
师：请同学们说说你的想法。
生：第二段写小兴安岭的春天，第三段写夏天，第四段写秋天，第五段写冬天。
师：这四段将小兴安岭的美丽写得格外吸引，就让我们细细的品味这一杰作。屏幕上有一个自学汇报表，将你在课文中发现的景物写出来，读一读。再找出你最喜欢的句子，说说你的感受。
（学生自由选择同伴互相交流，完成自学汇报表）
师：老师很高兴看到刚才大家发挥了互相帮助的精神，运用集体的力量共同完成自学汇报表，这是难能可贵的。就让我看看大家的劳动成果吧！
（学生展示自学结果，老师评价）
师：看着大家，老师为有你们这样认真努力的学生而感到骄傲！你们也会为祖国有这样美丽富饶的小兴安岭而感到骄傲吗？
生：会。
师：那就看看作者是怎样表达他对祖国壮丽山河的'爱！请齐读最后一段。
（学生齐读）
师：看了小兴安岭一年四季的美丽景色，你对它又有些什么新的认识？
生：小兴安岭不但是一座美丽的大花园，也是一个巨大的宝库。
师：你想象中的宝库会有些什么？小兴安岭的宝库有些什么？
生：宝库就是收藏许许多多珍贵的东西的地方。小兴安岭里也有许许多多珍贵的物产--人参、紫貂等。
师：同学们这节课学得真好，让我们再一次看录像，分男女生当小配音员，介绍美丽富饶的小兴安岭。
（学生分两部分：男生读，女生看、评；女生读，男生看、评）
师：在中国，象小兴安岭这样美丽富饶的地方还有好多好多，我们要学会用自己的眼睛去欣赏它们，学会用自己的双脚去了解它们，更要学会用我们的双手保护它们。壮丽山河时刻等待着你们的光临！
（全班欣赏祖国各地图
