染雾高中语文必修一《我很重要》教案设计 篇一
教案名称：探索自我，感受自我价值——《我很重要》阅读与写作教学
教学目标：
1. 帮助学生了解自我价值的重要性，并鼓励他们对自己进行积极的评价和认同。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生的自我反思和表达能力，增强他们的自信心和自尊心。
教学重点：
1. 学习理解文章《我很重要》的核心观点和主题。
2. 提高学生对文章中的语言和修辞手法的理解和运用能力。
3. 引导学生进行个人反思，写出自己的观点和体会。
教学难点：
1. 帮助学生理解并运用文章中的比喻、夸张等修辞手法。
2. 引导学生从自我和他人的角度去思考自我价值的问题，并进行适当的表达。
教学准备：
1. 课本《人教版高中语文必修一》
2. 教学PPT和多媒体设备
3. 学生笔记本和作业本
教学过程：
Step 1：导入（10分钟）
通过一张图片展示，引导学生讨论“自我价值”的概念，并与学生一起探讨为什么自我价值在人的成长中是如此重要。
Step 2：阅读与理解（20分钟）
1. 学生个人阅读《我很重要》，并标注重点句子和段落。
2. 分组合作，学生之间互相讨论自己的理解和感受，然后汇报给全班。
3. 教师引导学生一起分析文章的核心观点和主题，并解释文章中的比喻、夸张等修辞手法。
Step 3：语言运用（20分钟）
1. 教师通过PPT展示文章中的一些重要语言点和修辞手法，引导学生进行理解和运用。
2. 学生进行语言运用练习，如填空、改错等。
Step 4：个人反思与表达（20分钟）
1. 学生个人反思自己的自我价值，写出自己对《我很重要》的理解和感受。
2. 学生互相交流和分享自己的反思和表达，教师进行点评和指导。
Step 5：课堂总结（10分钟）
教师进行课堂总结，强调自我价值的重要性，鼓励学生要相信自己的价值，并提醒他们在生活中保持积极的心态和态度。
Step 6：课后拓展（10分钟）
布置课后作业，要求学生继续思考自我价值的问题，并写一篇短文表达自己的想法和观点。
高中语文必修一《我很重要》教案设计 篇二
教案名称：探索自我，展现光芒——《我很重要》写作与演讲教学
教学目标：
1. 帮助学生深入理解自我价值的重要性，并鼓励他们进行自我表达和展示。
2. 提高学生的写作和演讲能力，培养他们的自信心和表达能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力，增强他们的综合素养。
教学重点：
1. 学习分析文章《我很重要》的写作技巧和结构特点。
2. 培养学生的写作能力，提高他们的文采和表达能力。
3. 引导学生进行个人演讲，展示自我价值和思想观点。
教学难点：
1. 帮助学生理解并运用文章中的修辞手法和议论文写作技巧。
2. 引导学生进行个人演讲，提高他们的口头表达和说服力。
教学准备：
1. 课本《人教版高中语文必修一》
2. 教学PPT和多媒体设备
3. 学生笔记本和作业本
4. 演讲比赛的评分表和奖品
教学过程：
Step 1：导入（10分钟）
通过展示一段激励人心的演讲视频，引导学生思考自我价值的重要性，并与学生一起探讨如何通过演讲展现自己的价值。
Step 2：阅读与分析（20分钟）
1. 学生个人阅读《我很重要》，并分析文章的写作技巧和结构特点。
2. 分组合作，学生之间互相讨论自己的分析和想法，然后汇报给全班。
3. 教师引导学生一起分析文章的修辞手法和议论文写作技巧，并进行讲解和解读。
Step 3：写作训练（20分钟）
1. 教师通过PPT展示一些写作技巧和范例，引导学生进行写作训练，如议论文写作、段落拓展等。
2. 学生进行写作练习，教师进行点评和指导。
Step 4：个人演讲（30分钟）
1. 学生准备个人演讲稿，展示自己的自我价值和思想观点。
2. 学生轮流进行个人演讲，其他同学进行评议和点评。
3. 教师根据评分表对学生的演讲进行评分和奖励。
Step 5：课堂总结（10分钟）
教师进行课堂总结，强调自我价值的重要性，鼓励学生要勇敢展示自己的光芒，并提醒他们在生活中保持积极的心态和态度。
Step 6：课后拓展（10分钟）
布置课后作业，要求学生继续思考自我价值的问题，并写一篇议论文或准备一份演讲稿，展示自己的观点和思想。
高中语文必修一《我很重要》教案设计 篇三
高中语文必修一《我很重要》教案设计
毕淑敏是一位睿智的女思考者,读她的散文，不仅能让人感受到细腻的情感、华美的文辞，更能使人受到深深的启迪。下面是小编整理的高中语文必修一《我很重要》教案设计，欢迎大家阅读!
【《我很重要》教案设计】
教学目标
针对学生的实际情况，我将教学目标确定为以下三点：
1、知识目标：学会整体感知课文，领会文章主旨的阅读方式;
2、能力目标：理解“我很重要”的内涵;
3、情感目标：引导学生认识生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。
教学重点与难点
教学重点：1.理解“我很重要”的内涵;
2.学会“感知与领会”的阅读方式。
教学难点：引导学生意识到生命的可贵，从而珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。
教法设计
教无定法，贵在得法，教师在教学中灵活地采用恰当的教法，能激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，开发学生潜在的智能，陶冶学生的道德情操，真正做到“寓教于乐”，收到事半功倍的教学效果。我主要运用了情景教学法、分组讨论法和情感体验法。同时，还借助多媒体辅助教学，形象、生动的将学生引入情境，让学生真正成为课堂的主体，引导他们说出自己的心声，在循序渐进的教学过程中渗透生命的教育。
学法指导
为了充分体现学生在学习活动中的主体地位，让学生在轻松、愉悦的氛围中自主探究，本节课确定的学法指导为自主学习法和合作学习法。学生独立阅读，获取文本信息，领会作者写作意图。走出文本后通过合作学习法充分发挥小组协作的能力，激励诱导学生讨论、探究、答疑，共同提高阅读能力。
教学过程设计
一、 导入
我是一颗星，璀璨的星空不会因我而黯淡，所以，我不重要;我是一滴水，浩瀚的海洋不会因我而干涸，所以，我不重要;我是平凡的人，忙碌的人群不会因我的懈怠而失去活力，所以，我不重要。但是，璀璨的星空离不开一颗颗星的装扮;浩瀚的海洋离不开一滴滴水的汇聚;人类社会的文明离不开一个个人的勤劳创造。虽然我很普通，很渺小，但我是重要的，我是不可或缺的。今天我们将一起走近毕淑敏的心灵呐喊：《我很重要》。
二、走近作者
通过对作者的介绍，引导学生认识到作者对自我的关注和爱护的意识。
国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士、北师大心理学博士及注册心理咨询师。 1952年生于新疆。半岁随母进京。16岁赴西藏阿里，11年军医生涯。1980年转业回京。从医20年后开始职业写作生涯。曾获庄重文文学奖等各种文学奖30余次。代表作众多，《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》……但无一例外都是关于生命、死亡，近年逐渐关注心理学。
三、整体感知
(一)默读全文，理清思路，找出作者观点。
思路：开篇提出“我不重要”——分析“我很重要”——肯定“我很重要”。(明确：作者从“我不重要”说，运用了欲扬先抑的手法。)
观点：只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。
(二)找出依据，为什么“我很重要”。
1.“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。
2.“我”是人类历史当中不可取代的“精致一环”。
3.“我”是机遇的产物。
4.“我”是父母浓浓慈爱与希望承载。
5.“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。
6.“我”是替子女遮风挡雨的大伞。
7.“我”是朋友肝胆相照的知己。
8.“我”是自己事业的主宰。
(三)归纳小结：人是一件多么了不起的杰作啊!作为每一个个体的'我，不是被世界冷落或遗忘的小草，如果我是一滴水，我能滋润一寸土地;如果我是一缕阳光，我能照亮一方黑暗;我就是一道独特的风景线。所以，好好活着，我很重要。
四、合作探究
作者从担心别人的批判到响亮地向世界宣布“我很重要”，作者的感情经历了怎样的变化，这种变化的原因是什么?
明确：1.对自己小声说——不习惯(但是我说了)
2.声音放大一点说
3.大声对世界宣布——勇敢(我终于说了)
4.昂头响亮地宣布——骄傲(我坦然说了)
五、拓展延伸
(一)我真的重要吗?
2006年2月28日，早春的成都异常寒冷。大约下午4点，成都电子科技大学一名大四男生因为英语四级未过，从5楼跳下，结束了让他魂牵梦绕4年的大学生活。
思考：读完以上的文字，你的心情是什么样的?如果天堂的儿子读了母亲的这封信，他会对母亲说点什么呢?
明确：每个人的生命，不仅为自己，也为别人，生命除了生活以外，还有责任的承载与爱的接受和付出，所以“我很重要”。
(二)我很重要
1、有些人在困难与挫折面前选择放弃自己的生命，那么还有一些热爱生命，热爱生活的人，他们在困难与挫折面前是怎样选择的呢?
2、播放《千手观音》的视频。
播放视频后教师总结说： 21位舞者是生活在无声世界的聋哑人，她们平均年龄17岁，最小的只有13岁，身为聋哑人，她们优雅曼妙的舞姿强烈震撼了观众的心灵，她们对生命的热爱诠释了“我很重要”的内涵。与以上特殊人群比较，我们是身体健康的人，心理健全的人，我们也同样热爱生活，他们尚且能认识自己的重要性，我们呢?我们能否认识到自己的重要呢?
思考：1、你觉得自己重要吗?为什么?作为中职生，我们怎样做才能让我们的人生更精彩呢?
听了同学们的发言，我的精神都振奋了，我也要大声的说出“我很重要”，我是年迈父母牵挂的女儿;我是孩子稚嫩肩膀的依靠;我是丈夫相濡以沫的妻子;我是和谐幸福家庭中不可或缺的一员。工作中，我兢兢业业，尽职尽责，用爱温暖我的学生。我们都很平凡，但我们都很重要，让我们一起对着生命大声宣誓吧:【我很重要，我是父母的希望;我很重要，我是亲情的纽带;我很重要，我是自己命运的主宰。我有目标、有前途!我要奋斗!我要拼搏!我要创造自己辉煌的人生! 宣誓人：】
【教学总结】
《我很重要》一文，该文新颖独特的立意、层层推进的思路结构、欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法深深地吸引了我。
我将本课教学重点定为：1、领悟作品独特的立意。2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。将本课教学难点定为：品味充满哲理和情愫的语句。
教学中重视学生对文本的研读：设计了“导读-速读-品读-研读-拓展-体悟-练习”这样的教学流程，层层深入地引领学生领悟作者的观点：“我很重要”，领悟毕淑敏作为一名作家的睿智心和作为医生的关怀心——她教诲我们热爱生命，热爱自己，关注每一个“我”的意义与价值。“我”是泛指，既是自我，也是他人，是每一个个体的人。由浅入深的引导使学生自然地逐步加深对文本的理解：我很重要≠我很伟大，我很重要≠我最重要，“我很重要”是以对生命的珍视、对他人的关爱为出发点的，而 “我最重要”则完全是以个人的利害得失为出发点，这些人只关心自己，只注重自己的利害得失，而从不关心别人。我们应时刻努力，不懈奋斗，让有限的生命绽放出夺目的光彩。学生在加深对文本的理解的同时，也自然地得到了情感的陶冶、价值观的提升。
不足的是：在带领学生研读课文、质疑探究的过程中还急躁了些，有的环节给予学生的思考时间还不够充分。今后的教学中，要进一步厚实自己的教学功底，培养自己的教学机智，争取更好的教学效果。
