染雾课文雨说的教案 篇一
在这篇文章中，将介绍课文《雨说》的教案设计。通过以雨为主题的课文教学，旨在培养学生的观察力、表达能力和情感体验能力。
一、教学目标
1. 知识与能力目标：了解并掌握雨的形成原因、分类以及对人类生活的影响。
2. 过程与方法目标：培养学生观察力，通过观察雨的现象和感受，提高学生的表达能力和情感体验能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对大自然的热爱和感激之情，培养学生的环境保护意识。
二、教学重点与难点
1. 重点：了解雨的形成原因和分类。
2. 难点：培养学生的观察力和情感体验能力。
三、教学过程
1. 导入：通过播放一段有关雨的视频，引发学生对雨的兴趣。
2. 感知：让学生观察窗外的雨景，并给予他们一些相关的问题，引导他们进行观察和思考。
3. 探究：通过课文的学习，了解雨的形成原因和分类，并进行相关的讨论。
4. 拓展：引导学生观察其他与雨相关的现象，如彩虹、雾等，并与雨进行对比。
5. 归纳总结：让学生总结所学的内容，并进行小结。
6. 拓展活动：组织学生进行一次户外观察活动，观察雨的形成过程，并记录下来。
7. 课堂展示：让学生展示他们观察到的现象和记录，进行分享和交流。
8. 课后作业：要求学生写一篇关于雨的文章，表达他们对雨的感受和理解。
通过这样的教学设计，学生能够通过观察雨的现象和感受，加深对雨的理解和认识，同时也培养了他们的观察力、表达能力和情感体验能力。
课文雨说的教案 篇二
在这篇文章中，将介绍课文《雨说》的教案设计。通过以雨为主题的课文教学，旨在培养学生的科学思维、合作能力和创造力。
一、教学目标
1. 知识与能力目标：了解并掌握雨的形成原因、分类以及与其他自然现象的关系。
2. 过程与方法目标：培养学生科学思维，通过实验和观察，提高学生的合作能力和创造力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对大自然的敬畏和保护之情，培养学生的环境意识。
二、教学重点与难点
1. 重点：了解雨的形成原因和分类，并与其他自然现象进行对比。
2. 难点：培养学生的科学思维和创造力。
三、教学过程
1. 导入：通过播放一段有关雨的视频，引发学生对雨的兴趣。
2. 感知：让学生观察窗外的雨景，并给予他们一些相关的问题，引导他们进行观察和思考。
3. 探究：通过实验和观察，了解雨的形成原因和分类，并与其他自然现象进行对比。
4. 拓展：让学生提出自己的问题和观点，并进行探讨和讨论。
5. 创造：组织学生进行一次小组合作实验，模拟雨的形成过程，并记录下来。
6. 分享与交流：让学生展示他们的实验成果，并进行分享和交流。
7. 归纳总结：让学生总结所学的内容，并进行小结。
8. 课后作业：要求学生设计一个关于雨的科学展览，展示他们对雨的理解和创造。
通过这样的教学设计，学生能够通过实验和观察，加深对雨的理解和认识，同时也培养了他们的科学思维、合作能力和创造力。
课文雨说的教案 篇三
关于课文雨说的教案
教学目标:
1、复习掌握上节课重点内容：生字词听写、课文背诵。
2、结合内容理解本拟人的修辞方法。
3、当堂巩固训练。
教学教程：
一、复习旧课（5分钟）（小组抽签派1人上前听写，其余在组内听写。当堂批改）
1、听写词语：分外妖娆、惟余莽莽、稍逊风骚、顿失滔滔、红装素裹、江山多娇等。
2、小组指派代表朗读课文。
二、合作探究，理解品味（20分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。）
1．欣赏品味。
(1)赏析下面句子细腻精巧的运笔。
A、“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。”
B、“有一天，你们吃着苹果擦着嘴／你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。”
(2)拟人化的艺术手法。
2、阅读课文内容，研讨完成下列内容。
（1）请从诗中摘录两组对应较工整的句子。
①_________________________________________________________________________
②_________________________________________________________________________
（2）说说选文第④节写的景色与写“雨”有什么关系？
_________________________________________________________________________
（3）说说下列诗句写出了“雨”的什么特点。
①我来了，我走得很轻，而且温声细语地。
_________________________________________________________________________
②我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。
_________________________________________________________________________
三、课堂小结（3分钟）（教师或学生总结。）
四、课后精练（12分钟，学生当堂完成，小组合作核对答案。）
阅读下面课文内容，进行阅读实践。
①雨说：我来了，我来的地方很遥远
那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩
可是，我是幸运的.
我是在白云的襁褓中笑着长大的
②第一件事，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
③第二件事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑，春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
1.品析下列加粗动词的表达作用。
（1那儿山峰耸立，白云满天_____________ （2）我的爱心像丝缕那样把天地织在一起____________
（3）柳条见了我笑弯了腰啊_________ （4）小燕子见了我笑斜了翅膀啊_________________
2.写出下列诗句的朗诵语气。
（1）可是，我是幸运的 应读出_________________________的语气。
（2）石狮子见了我笑出了泪啊 应读出_________________________的语气。
（3）只要你们笑，大地的希望就有了 应读出_________________________的语
（4）你们嘴里的那份甜啊，就是我祝福的心意 应读出_________________________的语气。
3.写出显示引文②③节呈并列式结构的两个标志性词语。
________________________________________________________________________________
4.体会引文中“笑”表达了作者怎样的愿望。
_________________________________________________________________________
5.请分析诗中反复出现“雨说，我来了……”这句话的作用？
_________________________________________________________________
6．你认为哪句诗最生动，写几句评析的话。______________
