染雾九年级《雷电颂》教案分析 篇一
《雷电颂》是九年级语文教材中的一篇课文，主要讲述了雷电的形成、特点以及对人类生活的影响。本文将对九年级《雷电颂》的教案进行分析，以便帮助教师更好地教授这篇课文。
教学目标：
1. 知识目标：了解雷电的形成原理，掌握雷电的特点，了解雷电对人类生活的影响；
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力；
3. 情感目标：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
教学重点：
1. 掌握雷电的形成原理和特点；
2. 理解雷电对人类生活的影响。
教学难点：
理解雷电对人类生活的影响。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过引导学生回忆平时见到过的雷电现象，引起学生对雷电的兴趣，并激发学生对雷电的好奇心。
2. 学习课文（20分钟）：师生共同阅读《雷电颂》，学生可以跟读，教师可以适时解释课文中的生词和难点。
3. 分析课文（15分钟）：教师引导学生分析课文中的形象描写和修辞手法，帮助学生深入理解作者的写作意图。
4. 讨论（15分钟）：教师提出问题，引导学生就雷电的形成原理、特点以及对人类生活的影响展开讨论，鼓励学生发表个人观点，并引导学生进行合理的论述和辩证思考。
5. 总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，重点强调雷电对人类生活的影响，引导学生从课文中获取知识，并能够将所学知识运用到实际生活中。
教学评估：
1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、思维活跃度等；
2. 学生完成课后作业：要求学生写一篇关于雷电的作文，包括雷电的形成原理、特点以及对人类生活的影响。
通过对九年级《雷电颂》教案的分析，我们可以看出，教师在教学过程中注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力。通过课文的学习和讨论，学生不仅能够掌握雷电的形成原理和特点，还能够理解雷电对人类生活的影响。同时，教师还通过课后作业对学生的学习效果进行评估，以检验学生对所学知识的掌握情况。这样的教学设计能够帮助学生全面了解雷电，并培养学生的思维能力和创造力，提高他们解决问题的能力。
九年级《雷电颂》教案分析 篇二
《雷电颂》是九年级语文教材中的一篇课文，主要讲述了雷电的形成、特点以及对人类生活的影响。本文将对九年级《雷电颂》的教案进行分析，以便帮助教师更好地教授这篇课文。
教学目标：
1. 知识目标：了解雷电的形成原理，掌握雷电的特点，了解雷电对人类生活的影响；
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力；
3. 情感目标：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
教学重点：
1. 掌握雷电的形成原理和特点；
2. 理解雷电对人类生活的影响。
教学难点：
理解雷电对人类生活的影响。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过展示一些雷电的图片或视频，引起学生对雷电的兴趣，激发他们的好奇心和探索精神。
2. 学习课文（20分钟）：让学生独立阅读《雷电颂》，并标记出自己不理解的词语和句子。
3. 解读课文（15分钟）：教师对学生标记的词语和句子进行解释，帮助学生更好地理解课文的内容。
4. 讨论（20分钟）：教师提出问题，引导学生就雷电的形成原理、特点以及对人类生活的影响展开讨论。鼓励学生发表个人观点，并引导学生进行合理的论述和辩证思考。
5. 总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，重点强调雷电对人类生活的影响，引导学生从课文中获取知识，并能够将所学知识运用到实际生活中。
教学评估：
1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、思维活跃度等；
2. 学生完成课后作业：要求学生写一篇关于雷电的作文，包括雷电的形成原理、特点以及对人类生活的影响。
通过对九年级《雷电颂》教案的分析，我们可以看出，教师在教学过程中注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力。通过课文的学习和讨论，学生不仅能够掌握雷电的形成原理和特点，还能够理解雷电对人类生活的影响。同时，教师还通过课后作业对学生的学习效果进行评估，以检验学生对所学知识的掌握情况。这样的教学设计能够帮助学生全面了解雷电，并培养学生的思维能力和创造力，提高他们解决问题的能力。
九年级《雷电颂》教案分析 篇三
九年级《雷电颂》教案分析
导读：《雷电颂》这篇文章主要是表达了对风雷电的呼唤和歌颂，对光明的礼赞和向往，下面是小编分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!
学习目标
1.能正确朗读课文。
2.能找出本文的表现手法并说出作用。
3.理解作者的爱国情感及英勇无畏的斗争精神。
学习重难点
目标2、3
学法指导
小组讨论交流 小组PK
学 习过 程：独立尝试
学案 导案
自学检测一
1.听读课文，注意下列字词：
睥睨 pì nì 鞺鞺鞳鞳 tāng tà 祈祷 qí 污秽 huì 稽首 qǐ 迸射bèng 木梗 gěng 驰骋 chěng
2文章全部是屈原的内心独白，他赞美了什么，指斥了什么?
对风雷电的呼唤和歌颂，对光明的礼赞和向往(1-8);借指斥神鬼偶像来愤怒诅咒昏庸腐朽的当权者(9-13)
3文中写到了哪些景象?结合写作背景，想想这里用到了什么表现手法?有何作用?
象征的手法
写到了风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形的长剑、无形的长剑，没有阴谋，没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，“土偶木梗”等景象。
自学指导一
1.听读课文，下列字词：
睥睨 波澜 鞺鞺鞳鞳 祈祷 污秽 稽首 迸射 罪孽 脚镣 咆哮 木梗 驰骋 虐待
2.(1)文章全部是屈原的内心独白，他赞美了什么，指斥了什么?
(2)文中写到了哪些景象?结合写作背景，想 想这里用到了什么表现手法?有何作用?
合作探究 自学检测二
1.抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。
2、你认为屈原是一个怎样的人?
爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。
自学指导二
抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?
2、你认为屈原是一个怎样的人?
堂清测试 一、测测你的注音速度!(又快又准!)
睥睨( )( ) 鞺( )鞳( )木梗( )迸射( )
二、测测你的写字速度!(别让我失望哦!)
脚liào_____ 波lán_____ 污huì_____ xī_____利 驰chěnɡ____ nüè_____待
三、判别下列各句所使用的修辞方法!(要细心!)
1.你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的.边上去,拖到东海的边上去呀!( )
2.把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开.( )
3.虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来。( )
4.哭，哭有什么用?眼泪，眼泪有什么用? ( )
自我总结 《雷电颂》节选自话剧《屈原》第五幕第二场，这段著名的长
预留作业
课后生字词带拼音3遍
