染雾幼儿园教育教学管理和概况调研汇报 篇一
标题：幼儿园教育教学管理的现状和问题分析
一、调研目的和方法
为了了解幼儿园教育教学管理的现状和问题，我们进行了一系列的调研活动。我们采用问卷调查和实地观察相结合的方法，通过访谈和观察的方式获取了大量的数据和信息。
二、调研结果
1. 教育教学管理的现状
根据我们的调研结果，大部分幼儿园对教育教学管理非常重视，制定了一系列的管理制度和规定。教师们通常按照教学计划和教材进行教学，各项管理工作相对较为规范。
2. 教育教学管理存在的问题
尽管大部分幼儿园在教育教学管理方面做得不错，但仍然存在一些问题。首先，一些幼儿园在教学计划的制定和执行方面存在不足，缺乏针对性和灵活性。其次，部分教师对幼儿园教育教学管理的重要性认识不足，导致管理工作不够细致和严谨。此外，幼儿园教育教学管理的信息化程度相对较低，缺乏现代化的管理手段和工具。
三、问题分析
1. 教学计划制定和执行不足的原因
教学计划制定和执行不足的原因主要有两方面：一是缺乏对幼儿发展特点的深入研究和理解，无法制定出合理的教学计划；二是教师的教学能力和管理能力有待提高，无法有效地执行教学计划。
2. 教师对教育教学管理重要性认识不足的原因
教师对教育教学管理重要性认识不足的原因主要是教师培训和教育的不足。一些教师缺乏系统性的教育教学管理知识和理论，无法全面了解教育教学管理的重要性和必要性。
3. 信息化程度低的原因
信息化程度低的原因主要是幼儿园缺乏投入和意识。一些幼儿园对信息化管理的重要性认识不足，缺乏投入和意愿，导致信息化程度低。
四、改进措施
为了解决上述问题，我们提出以下改进措施：
1. 加强对幼儿发展特点的研究和理解，制定出更加科学合理的教学计划。
2. 加强教师培训和教育，提高教师的教学能力和管理能力。
3. 提升信息化管理意识，加大对信息化管理的投入。
五、总结
幼儿园教育教学管理的现状较好，但仍然存在一些问题。解决这些问题需要全体教师的共同努力和学习，同时也需要幼儿园管理层的支持和配合。我们相信，在大家共同努力下，幼儿园教育教学管理一定会取得更大的进步。
幼儿园教育教学管理和概况调研汇报 篇二
标题：幼儿园教育教学管理的有效实施与探索
一、调研目的和方法
为了了解幼儿园教育教学管理的有效实施与探索，我们进行了一系列的调研活动。我们采用实地观察和访谈相结合的方法，通过深入了解幼儿园实际情况，总结出一些行之有效的管理措施。
二、调研结果
1. 教育教学管理的有效实施
根据我们的调研结果，一些幼儿园在教育教学管理方面取得了一定的成效。他们充分发挥教师的主体作用，注重培养幼儿的能力和素质，通过创设丰富多样的教育环境和活动，促进幼儿的全面发展。
2. 教育教学管理的探索
一些幼儿园在教育教学管理方面进行了积极的探索。他们注重与家长的沟通和合作，建立了良好的家园联系机制；他们注重幼儿的个体差异，采用个性化的教学方法；他们注重教师的专业发展，定期组织教研活动和培训。
三、有效实施的原因
1. 注重教师的专业发展
一些幼儿园注重教师的专业发展，定期组织教研活动和培训，提高教师的教学能力和管理能力。
2. 与家长的沟通和合作
一些幼儿园与家长建立了良好的家园联系机制，通过定期的家长会和家园共育活动，促进家长的参与和支持。
3. 注重幼儿的个体差异
一些幼儿园注重幼儿的个体差异，采用个性化的教学方法，满足不同幼儿的学习需求。
四、探索的启示
1. 教师的专业发展非常重要
教师的专业发展对于教育教学管理的有效实施非常重要，教师需要不断学习和提高自己的教学能力和管理能力。
2. 家园合作是关键
家园合作是幼儿园教育教学管理的关键，幼儿园需要与家长建立良好的沟通和合作关系，共同促进幼儿的发展。
3. 个性化教育是未来发展方向
个性化教育是幼儿园教育教学管理的未来发展方向，幼儿园需要注重幼儿的个体差异，采用个性化的教学方法。
五、总结
幼儿园教育教学管理的有效实施需要全体教师的共同努力和学习，同时也需要家长的参与和支持。我们相信，在大家的共同努力下，幼儿园教育教学管理一定会取得更大的进步。
幼儿园教育教学管理和概况调研汇报 篇三
幼儿园教育教学管理和概况调研汇报
长期以来，我园始终坚持以《幼儿园教育指导纲要》为主线，从教育思路的延伸到教育理念的转变，每学期都有大幅度的跨步。本学期开学之初，我们利用暑期的闲暇时间，学习新《纲要》，共同探讨幼儿教育的发展方向，查找以往教学中出现的问题与不足，提出反思后的具体整改建议与措施，使之更圆满的深入到今后的教学中，以严细求实的工作态度，以人为本的教育理念，勇于奉献的创业精神，使我园的教师教学水平步入了一个崭新向上的全新领域。我园本学期教育教学汇报如下：
一、教育教学管理主要分以下五个方面：
1、日常教学管理：以细节求大局，以稳定求发展
2、科研与特色教学管理：以科研助教学，以特色促服务
3、教师培训管理：以培训提素质，以素质创业绩
4、保教共育管理：以教带保，以保助教
5、社会性教育管理：用爱心服务社会，用服务引领生源
二、教育教学概况：
1、日常教学管理——以细节求大局，以稳定求发展
日常教学管理工作烦琐而复杂，在运作过程中，一是要求教师加强自律性；二是制定出一套细致入微行之有效的管理办法。暑期里，我们领导班子经过认真的分析研究，出台了一套具体、明确、有意义的教育教学计划，并且严格的落实到了实处。
合理安排教研时间，加大教研管理力度。每周五下午是教研会时间，每月的第一和第三周为集体教研会；第二和第四周为年级组教研会；日常还有随机性教研会。教研活动的内容主要：（1）针对上周发现的问题和不足进行措施得当的改进和调整；（2）学习探讨《纲要》、领略《纲要》的要领，结合实际掌握先进的教育理论，吸取经验，使老师逐渐转变教育理念；（3）不定期的把与教学有关的各类教育资料（教案、随笔、幼儿习惯能力培养测评记录、“小蜜蜂”值日队记录、观察记录、成长档案、课堂实录、读书笔记及纲要读后感、幼小衔接记录等等）搬上教研会，进行可视性的讨论、交流、学习、评比等；（4）针对不同时期出现的普遍性问题，以话题的方式进行座谈等；（5）随机性的教研会一般是为了及时解决教学中的重大问题，或者发现在各类教学活动或与教学有关的各种内容中，有突出表现或严重违反原则的班级，进行实地观摩和研讨。
为了更严谨有效的做好日常教学管理，幼儿园三位领导实行了承包责任制，即：张俊玲承包中班年级组；柳菊红承包小班、托班年级组；刘立红承包大班年级组。经常性的推门听课，实行定期与随机相结合的方法对承包班级的各项教育活动资料，进行精细的检查、有力的督促，有目的性的参与到承包班级的教研活动中，提供有价值的教学建议。并在每天园领导的晨会中进行汇总评价，对好的教育方法采取及时的交流推广，对广泛性的薄弱环节进行正确的引导和整改。
进入本学期以来，得利于上级领导的关心和支持，更换了幼儿床、添置了部分玩具橱、书架、学习桌椅等，使幼儿教学生活环境有了很大的变化。在此基础上我园广大教师根据新升班幼儿年龄特点的需求，又新增添了部分区角内容，对教学环境进行了大面积的更新，环境创设还要求结合教学主题、节日、大事记等进行及时调整与更换，与此同时，园领导给以相应的检查与指导。
所有的日常教学都是为了幼儿更好的发展，为了让家长及时的了解幼儿的发展情况，我们要求各班教师每月末以各种丰富多彩的教育形式为家长做一次有价值的教学展示，并在各色有意义的教育教学活动中，邀请不同年龄段的幼儿参与，锻炼幼儿学会以大带小，互帮互助，幼小相携的能力和关心帮助他人的品质，在此基础上，还有家长开放日，学期末邀请广大家长，对各年龄段幼儿做一次的综合能力摸底测评。从而更好的“教育于幼儿，满意于家长、服务于社会”，督促了教学，又使家长愿意、主动的支持和参与到我园的教学活动中来。
2、科研与特色教学管理——以科研助教学，以特色促服务
我园局级课题《环境创设与幼儿语言的整合教育》，得到了教陪处有关领导充分的肯定和高度评价，20xx年5月，圆满结题。该课题的实施教育经验具体详实，有很好的实用性和教育价值。通过与课题组教师的共同探讨，决定把环境创设与幼儿语言的整合教育的经验在全园内推广。
第一、由课题组主要承担教师为全体教师讲解课题的意义、目的及教育方法，再与其他课题组教师共同磋商实施办法；
第二、制定各年龄段幼儿角区活动计划，利用角区的形式使其语言
活动，能够充分的在全园性的开展起来；
第三、开展“小喇叭”广播站,利用“小蜜蜂”值日队(幼儿轮班制)的幼儿,除进行晨间礼貌迎宾外，还在早餐、早操前进行儿歌朗诵、讲故事、新闻播报、天气预报、笑一笑、爱国宣誓等内容的主持；
第四、加大我园长期以来义务教授诗经诵读的力度，通过幼儿熟练的诵读，锻炼幼儿语言发展的灵活性等。
运用上述各种手段，再结合日常的教育教学使这项语言课题的延伸能够得到了很好的收效。
人的一生中最快乐、最美好的时光就是童年时代，为了给孩子们留住一个美好的童年记忆，我园广大教师和家长共同合作，建立了一套“童年时光成长记忆”的档案，内容主要有：园长寄语、教师寄语、幼儿自我介绍、爸爸妈妈的心里话、成长的足迹、老师眼里的你、各种能力发展记录、课堂记忆、童言趣语、幼儿作品集等，以真实的情感渗透在孩子们的记忆里，作为幼儿园为每个幼儿在走出幼儿园大门时赠送的珍贵礼物！
3、教师培训管理——以培训提素质，以素质创业绩
多年以来，我园非专业教师占有很大的比例。因此，我们一直把教师培训作为一项
随着教育的不断改革，随着时代不断的变迁，进入本学期以来，教师的培训目标又上升了一个新的领域（面对我园门前修路、幼儿减少的状况，我们认为这正好是我园教师充电提高的好机会），除了常规性的基本功培训以外，我园又制定了力度较大的培训计划：
第一，《纲要》的解读与考评（解析《纲要》要领，学会在日常教学里的运用与渗透）；
第二，评课比赛（这项工作是全体教师共听一节课进行评价，主要用来在提高
教师的观察力、判断力、分析能力、独立思考能力、心理素质、敢说会说要说等能力的基础上，更直接有效的提高教师的教学水平！本活动已于10月24日圆满的结束。）；
第三，公开课比赛（在评课的基础上，进行此项活动对教师的提高可以说是一个循序渐进而又有力度的方法，再运用公开课之后的“三评一选”，即：自评、她评、业务园长综合评，再选出优秀教案及优质课的形式，更好的加大巩固培训力度。本活动已于11月6日圆满结束）；
第四，大家共上一节课（在上述评课、公开课的基础上推出此项活动，是一个恰到好处的巩固契机，此项活动定于11月中下旬）；
第五，能力弱教师及新教师的培训，包括：①帮教老师所进行的常规培训，如：日常观察，直接提示，间接引导、定期学习等。②业务园长布置的教案设计、随机听课时的当场点评整改、各种评说探讨活动里的'特别指正等；③专门的有目的性的上课比赛（过程如上诉‘第三’里的“三评”。此项活动虽然比的是这类教师的教育教学水平，但是同时比的也是帮教老师的培养能力和认真态度，从而更好的给以帮培教师进行更严谨的培训，预期收到更好的效果。此项活动安排在12月上旬）；
第六，特殊形式教学培养，在日常教学及教育活动比赛中，发现我园教师‘偏教’现象非常严重，教师的综合素质薄弱。偏重内容大部分都是各大领域学科的基础课型，而对欣赏课、户外体育课、手工课、表演课等，缺乏探索和创新，不敢上或者不会上。针对这一现象，我们将于日常教学结束后举行一次特殊课型公开课展示（这次活动一是让老师在准备的过程中，主动去看去学去尝试，起到一个主动提高的作用；二是通过此次展示可以让我们进一步掌握薄弱的难点和要点，从而更有目的的制定下学期此项培训计划的重点，此项活动定于1月中上旬）；
第七，角区活动评比，角区一直是我园的一个教学难点，也是我园教师很少踏足的不毛之地。学期之初我们便举行了一次角区活动教学研讨，以实例区角的活动设计方案，让大家进行学习探讨，然后根据我园语言课题的延伸，尝试制定了一套关于语言区角的活动设计方案，并进行了具体的实施。在实施的过程中，园领导随时进行检查指点，对发展较好的班级进行现场观摩、实施教师进行总结交流。并于学期末进行评比座谈（此项培训本着循序渐进的原则，通过对语言区角的评比，培养教师钻研创新的能力，逐渐开发多种区角的活动，突破这一薄弱环节）。
4、保教共育管理——以教带保，以保助教
保育工作在以往的教学工作中很少提及，在去年的幼儿园局级复查验收工作中，教培处有关领导特别阐述了教研活动中保育参与教学的重要性，所以，本学期我们实现了保教融合的教育教学模式，实行“以教带保，以保助教”的教学氛围。保教共同探讨的“怎样做好保教融合”是本学期我园的一个重要探讨论点。保育领进教研会、保育参与环境创设、保育参与教学、保育参与户外活动、保育观摩听评课及其他教育教学活动等，保育已经真正融进了我园的教学活动中。
5、社会性教育管理——用爱心服务社会，用服务引领生源
我园经常性的组织全体教职员工及幼儿开展爱心救助活动。
我们幼儿园处在玛琅村附近，周边流动人口多，收入低，他们的孩子多数都没有上幼儿园。 7月初，经上级领导的支持，我园做出一个重大决策，开办一个“希望之星”平价班，以超低的费用，周到的服务，专门招收这群散落在外面的孩子，到我园接受良好的幼儿教育。
开学初，孩子们一个接一个陆陆续续的来报名，这群孩子因在户外散惯了，常规很差，而且他们还都操着浓重的方言。针对这些情况，我们安排了能力和责任欣强的老师担此重任，首先把常规教育放在首位，然后结合他们的年龄，找出教育的共同点（语言、计算、音乐、美术、常识教育），制定了详细的教育计划，重点发展幼儿的语言教育。
这批孩子来幼儿园已经2个月了，老师们以满腔的热情、微笑的服务，消除了孩子们的入园恐惧感。开始时有部分家长有自卑感，接送孩子时怕老师看不起，不敢面对，都躲的远远的观望。看到这种情况，我园老师带着满脸甜甜的微笑，把他们请到班里，和他们谈孩子的情况，教给他们一些育儿的经验。当孩子拉尿在裤子里时，我们的老师不嫌脏、不怕累，及时地给他们清洗出来。其中有个叫棋棋的2岁幼儿天天哭闹，午睡时习惯了妈妈搂着，于是每天中午，老师就蜷缩在一米二的小床上，把她哄睡……当家长看到这一切，都欣慰的笑了。
我园的这一举措得到了社会的共鸣，胜利报社的记者闻讯作为重要新闻线索进行了采访，并在11月12日的胜利报上以大篇幅的版块，用题目为《农村的孩子找到家……》进行了新闻报导。
20xx年11月
宁河幼儿园教育教学管理及概况调研汇报
