染雾幼儿园中班教师观察记录优秀范文五篇 篇一
标题：快乐的操场时光
观察日期：2021年5月10日
观察对象：中班的小朋友们
观察地点：幼儿园操场
观察时间：上午8:30-9:00
观察记录：
今天早上，我带领中班的小朋友们到操场上进行活动。操场上热闹非凡，孩子们充满了活力和好奇心，他们跑来跑去，笑声不断。
首先，我注意到了小明。他个子瘦小但非常灵活，他在操场上像一只小鸟一样飞来飞去。看到他这么开心，我不禁感到欣慰。我观察到小明在跑步时，脸上洋溢着灿烂的笑容，整个人充满了自信。他还时不时地回头看看其他小朋友，似乎在寻找着伙伴们的赞许。小明在跑步时还会做出各种有趣的动作，比如摆手、踢腿，引得其他小朋友们哈哈大笑。
接下来，我注意到了小芳。她穿着一身粉色的连衣裙，跑动起来仿佛蝴蝶在花丛中飞舞。她的跑步姿势优雅而自然，给人一种轻盈的感觉。我观察到小芳在奔跑时充满了自信，她时不时地扬起头，扫视周围的小朋友们，仿佛在展示着她的魅力。小芳的跑步速度快而稳定，她在绕着操场跑了好几圈后，仍然精力充沛。
另外，我还注意到了小杰。他是个运动天才，他的跑步速度非常快，几乎是其他小朋友的两倍。小杰在操场上奔跑时，呼啸的风声伴随着他的身影，给人一种强烈的冲击力。他的跑步姿势稳健而有力，每一步都充满了力量。小杰的跑步速度让其他小朋友们望尘莫及，他的表现引起了其他小朋友们的赞叹和羡慕。
总结：
通过观察，我发现操场上的小朋友们都非常热爱运动，他们在跑步时展现出了各自的特点和优势。他们充满自信、快乐，并且与其他小朋友们保持着良好的互动。这些活泼可爱的孩子们在操场上度过了愉快的时光，展现出了他们的潜力和能量。
幼儿园中班教师观察记录优秀范文五篇 篇二
标题：探索自然的乐趣
观察日期：2021年5月15日
观察对象：中班的小朋友们
观察地点：幼儿园的自然教室
观察时间：上午10:00-11:00
观察记录：
今天上午，我带领中班的小朋友们来到幼儿园的自然教室，进行了一次有趣的自然探索活动。小朋友们对自然充满了好奇心，他们兴致勃勃地参与其中，互相分享着自己的发现。
首先，我们在自然教室的花坛旁边发现了一只小蝴蝶。小蝴蝶展翅飞舞，给孩子们带来了无限的惊喜和快乐。小朋友们纷纷围过去，伸出小手试图捕捉住蝴蝶，但它总是灵敏地飞起来，不让小朋友们轻易得手。小朋友们追逐着蝴蝶，兴奋地尖叫着，享受着这个与自然亲近的时刻。
接着，我们在树下发现了一只小蚂蚁。小蚂蚁忙碌地爬着，它的身边是一条看不见的蚂蚁道路。小朋友们好奇地蹲下来，仔细观察着小蚂蚁的一举一动。他们惊叹于小蚂蚁的勤劳和坚持，纷纷表示要向小蚂蚁学习。有的小朋友还用手指轻轻碰触了一下小蚂蚁，感受着它的细腻和温度。
最后，我们在草丛中发现了一只小蜗牛。小蜗牛慢慢地爬行，留下了一道道明显的痕迹。小朋友们兴奋地围在一起，用手指轻轻拨动小蜗牛，试图让它加快爬行的速度。小蜗牛似乎感受到了孩子们的关注，慢慢地爬行着，不为外界的干扰而动摇。小朋友们被小蜗牛的坚持和耐心所感动，纷纷表示要像小蜗牛一样，坚持不懈地追求自己的目标。
总结：
通过这次自然探索的活动，我观察到中班的小朋友们对自然充满了好奇心和热爱。他们在与蝴蝶、蚂蚁和蜗牛的互动中，收获了快乐和启发。他们通过观察和体验，学会了关注和尊重自然，同时也培养了自己的耐心和勤奋。这次活动让孩子们更加热爱自然，更加热爱生活。
幼儿园中班教师观察记录优秀范文五篇 篇三
要做孩子的老师，先做孩子的朋友。下面是小编为大家整理的幼儿园中班教师观察记录优秀范文五篇，一起来看看吧，希望对你们有帮助。
幼儿园中班观察记录篇一
幼儿情况：外地生，脾气倔强、霸道，自控能力、交往意识差，经常和同伴发生争执，缺乏谦让的意识，有时还爱撒谎。观察环境：晨间锻炼。观察人：C观察实录：可能天气冷的缘故，宝宝们来园的时间比平时有点晚了，在晨间锻炼时个别的孩子才来园，心晨宝宝也在这时来园了，她先是选择了一根“小尾巴”，开始玩“抓尾巴”的游戏，没过多久，尖儿小朋友来告状了：心晨抢我的“尾巴”。我没有太在意：装着的小尾巴就是让别的小朋友抓的，没事的，抓掉了再还给你就好了。没过一会，雯雯哭着跑过来说：心晨抢走了我的皮球。我去找到了心晨询问情况：心晨，雯雯的皮球是你拿的吗?心晨说：没有，是小语拿的。一旁的小语急忙说：我没拿，我的皮球是心晨给我的。绕了这么一圈我终于明白了，我问心晨：是你拿了文文的皮球然后再给了小语，对吗?她开始沉默了……
分析：
心晨是个比较霸道的孩子，她爱玩的玩具就会去抢过来，缺乏正确的与同伴交往的意识，不会用语言去和同伴沟通，所以经常会有幼儿告状，告状之后自然要得到老师的批评，这可能也是导致她撒谎的原因之一，她为了躲避老师的批评就选择了撒谎。
措施：
遇到这样的情况，我今天尝试着换了种方式和心晨沟通。我没有批评心晨，也没有要求心晨把皮球还给雯雯，而是请他们两个一起玩，让心晨感受与同伴一起玩球的快乐，同时也让她学会了怎么与同伴交往。
幼儿园中班观察记录篇二
观察对象：锐锐
观察时间：20x年12月1日
观察环境：教室
观察目的：培养幼儿用心的学习态度
观察实录：锐锐是一个比较调皮的小男孩，每一天都能看见他和同伴开心的嬉戏，小嘴巴也总说个不停，声音也大，群众游戏时就更加活跃了。但一到上课时间却总是无精打采的，一动也不动的坐着，小手插在口袋里，嘴巴也不张，不愿同教师学习知识，教师批评了他，可他仍然不愿张嘴巴，这让教师很着急。
分析：幼儿对于学习的兴趣不浓厚，上课很懒散，还经常坐不住小板凳，没有其他小朋友上课时的活跃与活力。
措施：
1、与家长沟通，共同教育
2、运用不一样的游戏激发幼儿对学习的兴趣
3、慢慢培养幼儿上课时的良好习惯
幼儿园中班观察记录篇三
观察目的：观察幼儿在玩打电话游戏时语言的表达能力，以及幼儿的想象力。
儿童行为表现与分析：20__年12月23号，老师开展了一次名为《打电话》的游戏，首先是老师负责打电话给幼儿引导幼儿回答老师所提出的问题，幼儿在老师的引导下都可以做出很简单的回答。后来我就试着让幼儿俩俩自己玩游戏，发现大多数幼儿都只会说一些老师说过的话，没有加入自己的想法，也没有达到游戏的目的。
反思：幼儿之所以没有创新的对话跟幼儿平时的训练是有关系的，所以教师应该在发现问题后要多开展有利于幼儿语言表达能力的活动。
幼儿园中班教育笔记篇四
观察环境：活动室
观察实录：午餐时间到了，多数小朋友都快速的搬好小椅子，小便洗手准备用餐了，但是天天还在那磨磨蹭蹭的一直没有把小椅子搬到位置上。我提醒了几次之后终于搬好小椅子了，结果又在厕所磨蹭了不出来。等她坐好位置上开始用餐，其他小朋友都已经几大口吃下去了。我兜了一圈之后发现天天的饭菜几乎没有动，询问情况：天天，为什么不吃饭呀?天天回答：我不喜欢吃洋葱。
分析：
天天是个比较挑食的孩子，经常会剩很多饭菜，怎么劝说都没用，最后还是倒掉。今天又遇到了不喜欢吃的洋葱，所以一开始就磨磨蹭蹭的不愿意搬小椅子。很多幼儿在家也是如
措施：
首先，我们每天开饭前组织幼儿猜猜今天吃什么?用猜菜名的方法营造了良好的餐前气氛，增进了幼儿的食欲，愿意快乐进餐。孩子是需要鼓励的。而对于中班幼儿，成人给予他们的鼓励应该是生动活泼而且是幼儿能直接感知的。其次，模仿是幼儿的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的饮食习惯。因此我们在进餐习惯培养中经常将鼓励与树立榜样相结合，如“宝宝的牙齿真有劲儿，一口饭一口菜，放在嘴里一起嚼，饭菜的味道会更好”;“x小朋友吃饭可专心了，安安静静吃饭肠胃最舒服”;“x小朋友的小碗里真干净，一点食物都没剩，看看谁能比他还棒”如此等等。教师只要表扬了某个小朋友，立即就会有更多的小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。
幼儿园中班观察记录篇五
观察幼儿：张x
观察时间：20x.10.12
观察目的：帮忙幼儿多开口说话
观察过程：张x是九月底来我们班的，性格很内向，在班上很少和教师小朋友说话。
观察一：
有一天，吃完饭，我让吃完饭的小朋友端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上一动不动，在一旁的卞琦小朋友就对她说：“你怎样不出去啊?”张x看了一眼卞琦，不做声，把头低下去。
观察二：
午时快放学了，我拿出已学的字卡让小朋友来认，我先出示一张字卡对小朋友说，看哪位小朋友还认识这个字宝宝?”我一说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了，张x想举又不敢举的小手，我看着她说：“张x，你能告诉教师这个字宝宝怎样读吗?她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说：“不要怕，教师明白你是最棒的!”只见她小声地读：“紫色的紫”我让小朋友为她鼓掌，表扬了她。
措施：
1、创造条件，让她多开口说话。
2、多鼓励她，并多开设一些谈话活动。
效果：
经过这一个月的观察，张x的性格活泼开朗了许多，发现眼神里有了光彩，有时候还能看见她高兴的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，和教师小朋友交流比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她欢乐成长!
幼儿园中班教师观察记录优秀范文五篇
