染雾幼儿园中班教育笔记五篇 篇一：培养幼儿的社交能力
在幼儿园中班的教育中，培养幼儿的社交能力是非常重要的一部分。社交能力不仅关系到幼儿与他人的交流和相处，还能对其未来的学习和生活产生积极的影响。在教育过程中，我们要注重以下几个方面的培养。
首先，要关注幼儿的情绪表达和沟通能力。幼儿正处于情感发展的关键时期，他们常常会因为一些小事而产生情绪波动。作为教师，我们要耐心倾听幼儿的倾诉，帮助他们理解和表达自己的情感。同时，我们也要鼓励幼儿积极主动地与他人交流，培养他们的沟通能力。
其次，要注重幼儿的合作能力。在班级生活和活动中，我们可以设计一些合作性的游戏和任务，让幼儿共同完成，培养他们的合作意识和能力。在游戏中，我们可以引导幼儿学会分享和倾听他人的意见，培养他们的团队合作意识。
第三，要关注幼儿与他人的冲突解决能力。在幼儿园中班的教育中，冲突是难免的。我们要教会幼儿正确的冲突解决方式，帮助他们学会与他人和平相处。在面对冲突时，我们可以引导幼儿倾听对方的意见，学会换位思考，寻找解决问题的方法。
第四，要注重幼儿的自我认知和自我管理能力。幼儿在社交中需要学会认识自己和了解自己的情绪，同时也要学会控制自己的情绪和行为。我们可以通过游戏和角色扮演等方式，帮助幼儿认识自己的情绪和需要，引导他们学会自我管理。
最后，要注重家园合作。家庭是幼儿社交能力培养的重要环境，我们要与家长保持密切的沟通和合作，共同为幼儿的社交能力发展提供支持和引导。
总之，在幼儿园中班的教育中，培养幼儿的社交能力是一项重要的任务。通过关注幼儿的情绪表达和沟通能力、合作能力、冲突解决能力、自我认知和自我管理能力以及家园合作，我们可以帮助幼儿建立良好的社交基础，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园中班教育笔记五篇 篇二：培养幼儿的创造力
幼儿期是创造力发展的关键时期，培养幼儿的创造力对于其综合素质的培养具有重要的意义。在幼儿园中班的教育中，我们可以通过以下几个方面的工作来培养幼儿的创造力。
首先，要创设丰富的学习环境。我们可以在幼儿园中班的教室和活动区域中设置各种各样的材料和玩具，鼓励幼儿进行自由探索和创造。同时，我们也可以引导幼儿利用身边的材料进行创造性的活动，如搭建积木、绘画等。
其次，要注重幼儿的想象力和表达能力的培养。幼儿的想象力是创造力的基础，我们可以通过阅读故事、听音乐和观看艺术作品等方式，激发幼儿的想象力。同时，我们也要鼓励幼儿用语言、绘画、音乐等形式表达自己的想法和感受，培养他们的表达能力。
第三，要鼓励幼儿进行自主探究和解决问题。我们可以提供一些开放性的问题和情境，引导幼儿进行探索和思考。在解决问题的过程中，幼儿可以发挥自己的创造力，提出新的想法和解决方法。我们要给予幼儿鼓励和肯定，激发他们的创造力。
第四，要培养幼儿的批判性思维。创造力需要批判性思维的支持，我们可以通过提问和讨论的方式，培养幼儿的批判性思维能力。在观看电视节目、阅读故事和参观展览等活动中，我们可以引导幼儿提出自己的观点和评价，培养他们的批判性思维。
最后，要注重教师的引导和激发。作为教师，我们要充分发挥自己的引导作用，通过提供启发性的问题和活动，激发幼儿的创造力。同时，我们也要注重对幼儿创造力的发现和评价，及时给予肯定和鼓励。
总之，在幼儿园中班的教育中，培养幼儿的创造力是一项重要的任务。通过创设丰富的学习环境、培养幼儿的想象力和表达能力、鼓励幼儿进行自主探究和解决问题、培养幼儿的批判性思维以及教师的引导和激发，我们可以帮助幼儿发展创造力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园中班教育笔记五篇 篇三
幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。下面是小编为大家整理的幼儿园中班教育笔记五篇，一起来看看吧，希望对你们有帮助。
幼儿园中班教育笔记篇一
前几天看了《幼儿园教育指导纲要》，书中明确指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，这就要求幼儿园的教育应尊重幼儿的人格和权利，让他们成为学习的主动者。因此，教师应尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿自身的兴趣和需要，充分调动每个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己。
幼儿教育不仅仅是传授知识和技能，而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充实作为幼儿教育的终极目标。所以，作为一名教师在教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会倾听他们的心声，学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，在愉快地学习中求得发展。所以教师要结合工作实际努力实现教育方式的转变:
一、从过去比较单一的室内教育为主，向现在丰富的室内外结合活动转变。
二、从过去的“问答式”教学，向现在的“鼓励式”教育转变。
在教育过程中教师要更多的运用尝试、鼓励的方式，鼓励幼儿用自己不同的方式，大胆地表达自己的情感、理解和想象。教师也要特别注意尊重幼儿的想法和创造，不能从成人的眼光来评价幼儿的行为、表现。
三、活动中以游戏为主。
兴趣是幼儿学习活动的助推器，有了兴趣，再困难的学习活动幼儿也会乐此不疲，少了兴趣，再重要的学习活动幼儿也会觉得索然无味。因此能否激发幼儿的兴趣是幼儿园教育成败的关键，游戏是幼儿的生命，是幼儿的至爱，最能激发幼儿的兴趣。幼儿园的教育教学是一项十分艰辛、复杂而又细致的工作。我将贯彻《纲要》精神，更好地跟上时代变革的步伐，与全园老师一起共同为幼儿教育改革创造一个坚实的平台，在此平台上精心打造我的教育事业，让孩子们都徜徉在金色的阳光中，焕发出蓬勃的生命活力。
幼儿园中班教育笔记篇二
“老师，我不会画，你帮我画好吗?”每次上美术课，几个刚转到我们班上的小朋友都会拿着笔，左看右看，看到别的小朋友差不多画完了，他就会眼睛通红的发出这一信号。刚开始，我便帮他画了大概的模型，然后让他自己画，可到下课了还是和刚刚的一样，看着那求助的眼睛，于是我便帮他了。但后来我发现，每次都是这样。我想这可不行，“不会”不是问题，“不学”才是问题。
我分析了一下，现在的孩子大多数都是独生子女，在许多方面都是由家长代劳，所以遇到困难都是求助于他人，依赖性强，另一方面是或孩子在求助时我总是说“老师帮你”，“帮”字给孩子的依赖心理找到了支点。于是，我应一方面做好家园沟通工作，让家长在家里提供画画的机会，另一方面是我应该把“帮”字改为“教”字。
今天又是上美术课，有些孩子又喊：“老师，我不会画。”我说：“好;老师教你画!”我握着他的手一边画一边讲解，画到一半后让孩子自己画。并鼓励他们：“你很棒，画的很好喔。”几节课下来，他们都愿意自己动手去画了。
孩子在课堂是这样，在生活上也是如此。总以为他们还小，各方面能力差，其实这样反而增加了孩子的依赖心理，为此我们应该授以孩子“渔”非“鱼”，只有这样，孩子才能一劳永逸。
幼儿园中班教育笔记篇三
这天，我上中班正忙着打扫卫生，李国睿跑过来说：“老师倩倩吐了”。
过后我联想到班里的一幕幕情景，玩具玩完没人收拾，小椅子倒了没人扶，保温桶里的水哗哗的流没人管，小朋友跌倒了没人帮，图书扔得满地是，都要老师自己做或在老师的提醒下幼儿再做，或有的说：“不是我做的”。此刻的孩子大都是独生子女，只明白别人来帮忙我关心我，而不主动帮忙别人，关心别人，太自私、太没互助意识了。
我又想到郑振东为瑞杰擦屁股这一现象，我重新审视刚才自己的做法确实有些不妥，我把一些互助为人的故事讲给孩子们听。故事讲述中，我发现那几位幼儿说：“以后我也帮忙别人，做个好孩子。”
自此以后，我们班的保温桶在也没哗哗的流过水，幼儿在活动后都能把图书、玩具等物品摆放整齐，小朋友跌倒了有人扶，再也没有掉在地上没人捡的图书了。
幼儿园中班教育笔记篇四
今天下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当爸爸，我先来的!”“不行!我也要当爸爸，我从没当过爸爸!”原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁!看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。于是，我躲到不远处观察。不一会当妈妈的欣宜也过来了，她想了想说：“你们俩个一人当一会吧?”这时马志宏也想出了办法：“要不今天你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好?”其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而我们却忽略了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中经常碰到的问题，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。
因此，不妨再发生问题的时候多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。
幼儿园中班教育笔记篇五
一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告诉我这几天多注意一点小囡。因为最近几天接她回家时，她都会满头大汗。留心的家人还发现，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一齐用力摩擦，并且一会就浑身出汗。家里人明白这是不良行为，但不明白怎样帮她纠正，请我们帮忙她改正这个坏毛病。
我明白，她的这种行为只可是是偶然碰到了身体的某个部位，喜欢那种异常的感觉，没有什么好害怕的，但也要注意纠正的方法。如果有几天让她没有继续受到这样的刺激，很快就会忘掉的，但如果纠正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不容易再纠正了。
听了我的解释，小囡的奶奶松了一口气。我之后告诉小囡的奶奶，应尽量多注意小囡的举动，一经发现，要立即采取做其它动作或活动的方式转移其注意力，尤其是睡觉前等孩子独处的时间里，注意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她注意力，使之自然入睡，减少她不自觉行为的机会。平时应坚持多一份关心，多充实孩子的生活资料，减少责备、埋怨与压力，更不能呵斥或打骂。
幼儿园中班教育笔记五篇
