染雾大班区域活动的计划书 篇一
尊敬的家长们：
大家好！我是负责大班区域活动的老师。为了让孩子们在游戏中学习，我们计划了一系列丰富多彩的区域活动。下面是我们的活动计划：
一、主题活动区
我们将设置一个主题活动区，每周更换不同的主题，如动物世界、植物探索、交通工具等。在这个区域中，孩子们可以通过各种角色扮演游戏，了解不同主题的知识。我们将提供相关的图书、玩具和道具，让孩子们能够亲身参与其中。
二、创意艺术区
在创意艺术区，我们将提供各种材料和工具，让孩子们发挥想象力进行创作。他们可以用纸板、彩纸、贝壳等材料制作手工艺品，或者用画笔、颜料进行绘画。我们鼓励孩子们展示自己的作品，并与其他孩子分享自己的创意。
三、科学探索区
在科学探索区，我们将进行一系列的科学实验和探索活动。孩子们将学习如何进行简单的观察、实验和记录。他们可以观察植物的生长过程，探索水的性质，或者制作简单的机械模型。通过这些活动，孩子们将培养对科学的兴趣和好奇心。
四、阅读角落
在阅读角落，我们将提供大量的图书和绘本，供孩子们自由选择阅读。除了故事书，我们还将提供一些知识性的图书，如动物百科、科学知识等。孩子们可以独立阅读，也可以与其他孩子一起合作阅读。我们还将定期组织绘本分享活动，让孩子们能够分享自己喜欢的故事。
五、运动区
在运动区，我们将提供各种运动器材，如球、跳绳、轮滑等。孩子们可以进行自由活动，也可以参加一些团队游戏。我们还将组织一些小型比赛，如接力赛、投掷比赛等。通过这些活动，孩子们将锻炼身体，培养团队合作意识。
以上是我们的大班区域活动计划。我们相信，通过这些活动，孩子们将在游戏中学习，培养各种技能和能力。我们期待与孩子们一起度过充实而快乐的时光！
谢谢！
大班区域活动的计划书 篇二
尊敬的家长们：
大家好！我是负责大班区域活动的老师。为了让孩子们在游戏中学习，我们计划了一系列丰富多彩的区域活动。下面是我们的活动计划：
一、主题活动区
我们将设置一个主题活动区，每周更换不同的主题，如动物世界、植物探索、交通工具等。在这个区域中，孩子们可以通过各种角色扮演游戏，了解不同主题的知识。我们将提供相关的图书、玩具和道具，让孩子们能够亲身参与其中。
二、创意艺术区
在创意艺术区，我们将提供各种材料和工具，让孩子们发挥想象力进行创作。他们可以用纸板、彩纸、贝壳等材料制作手工艺品，或者用画笔、颜料进行绘画。我们鼓励孩子们展示自己的作品，并与其他孩子分享自己的创意。
三、科学探索区
在科学探索区，我们将进行一系列的科学实验和探索活动。孩子们将学习如何进行简单的观察、实验和记录。他们可以观察植物的生长过程，探索水的性质，或者制作简单的机械模型。通过这些活动，孩子们将培养对科学的兴趣和好奇心。
四、阅读角落
在阅读角落，我们将提供大量的图书和绘本，供孩子们自由选择阅读。除了故事书，我们还将提供一些知识性的图书，如动物百科、科学知识等。孩子们可以独立阅读，也可以与其他孩子一起合作阅读。我们还将定期组织绘本分享活动，让孩子们能够分享自己喜欢的故事。
五、运动区
在运动区，我们将提供各种运动器材，如球、跳绳、轮滑等。孩子们可以进行自由活动，也可以参加一些团队游戏。我们还将组织一些小型比赛，如接力赛、投掷比赛等。通过这些活动，孩子们将锻炼身体，培养团队合作意识。
以上是我们的大班区域活动计划。我们相信，通过这些活动，孩子们将在游戏中学习，培养各种技能和能力。我们期待与孩子们一起度过充实而快乐的时光！
谢谢！
大班区域活动的计划书 篇三
大班区域活动的计划书
区域活动，是幼儿园内的活动区域，幼儿园多为幼儿所创设的微型课堂，一般由低矮的柜子想分隔，且有丰富材料的一个个可供幼儿自主学习的空间。投放的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且锻炼了幼儿的创造力、想象力、观察力等各方面的能力，因此想方设法独具匠心的为幼儿开设了区域活动，本学期共开设五个区域：美工区、建构区、表演区、益智区、语言区。在各个区角中投入充足的材料让幼儿操作，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，按照自己的.意愿自主地选择活动材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方面能力及创新能力。幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。
一、区域活动目标
1．能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。
2．游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。
3．每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，努力克服困难，打到活动目的。
4．培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的种种技能。
5．活动结束时，能及时地将材料摆放整齐。
二、区域活动划分
分五个区域：益智园，建构区，美工区，图书角，表演区
三、各活动区要求：
1、益智园
（1）能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。
（2）通过幼儿积极地思维活动调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展。
（3）满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的灵活性，提高生活自理能力，为将来的学习能力打下良好的基础。
（4）通过为幼儿提供分享经验的机会，加强同伴之间的合作与相互学习。
2、构建区
（1）尝试运用不同的材料进行建构，提升空间想象力、创造力和合作能力。
（2）通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。
（3）让幼儿在玩的过程中，增加想象和动手操作的能力，学会搭建技能，促使不同能力水平的幼儿都能得到发展。
（4）通过游戏规则的约束，帮助幼儿逐步形成各种规则，养成遵守规则的好习惯。
（5）对幼儿的作品给予及时评价，围绕作品的创意评价，激励幼儿大胆创新。
3、美工区
（1）观察感受自然万物的生命形式及运动变化,体验自然的变化和运动。
（2）感受色彩、线条、形状的疏密、曲直和鲜浊所产生的节奏感。
（3）能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并表达这种感觉。
（4）能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感和和谐感。
（5）能使用主观色彩表现自己的情感和幻想。
4、图书角
（1）让幼儿通过自主选择和使用图书，促进幼儿的社会性和独立性。
（2）通过图书区阅读间幼儿之间的交流，促进幼儿的早期阅读技能和语言发
（3）通过图书角的创设与利用，拓展幼儿的早期知识，形成读书爱书护书的良好习惯。
（4）通过提供多种图书材料，发展幼儿的想象能力和思维能力。
5、表演区
（1）愿意使用多种表演道具，并自觉爱护好每一种游戏材料。
（2）能与同伴友好合作，学会在表演中倾听同伴的故事语言，配合同伴的角色行为。
（3）能大胆、大方、大声地展示自己的表演内容，对自己的演出充满信心。
（4）学做文明有礼的小观众，安静地观看演出并给予评价。
通过区域活动，能够使孩子们学到更多东西，为孩子提供主动学习，主动参与、合作、分享、交流的平台，而老师则是区域活动的控制着、观察者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也使老师的作用得到了充分的发挥。
