染雾幼儿园小班小医院教案 篇一
幼儿园小班小医院教案
引言：
小班是学龄前儿童的第一次集体生活经历，对于他们来说，了解身体健康和医疗保健知识非常重要。通过小班小医院的角色扮演活动，可以帮助幼儿了解医生的工作和生活，培养他们的社交技能和团队合作精神。本教案将为教师提供一些指导，帮助幼儿园小班开展小医院活动。
目标：
1. 了解医生的工作和生活，培养幼儿的职业意识和社会责任感。
2. 培养幼儿的社交技能和团队合作精神。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
活动一：角色扮演医生
时间：20分钟
材料：医生服装、医疗工具（玩具医疗箱、玩具注射器等）
步骤：
1. 教师介绍医生的工作，让幼儿了解医生的职责和工作环境。
2. 教师提供医生服装和医疗工具，让幼儿自由选择扮演医生。
3. 幼儿可以互相扮演患者和医生，展开角色扮演游戏。
4. 教师引导幼儿讨论他们在游戏中遇到的问题和解决方法。
活动二：做医生的工作
时间：30分钟
材料：幼儿园医务室或教室内的小医院角色扮演区域、医疗用品（玩具医疗箱、玩具药瓶等）
步骤：
1. 教师引导幼儿参观医务室或教室内的小医院角色扮演区域，让他们了解医生的工作环境。
2. 教师提供医疗用品，让幼儿模仿医生诊断和治疗患者的过程。
3. 幼儿可以自由选择扮演医生、患者或护士等角色，进行角色扮演活动。
4. 教师引导幼儿讨论他们在角色扮演活动中遇到的问题和解决方法。
活动三：制作医药品
时间：30分钟
材料：纸板、彩纸、胶水、剪刀等制作工具
步骤：
1. 教师向幼儿展示一些常见的药品包装，让他们了解药品的外观和用途。
2. 教师引导幼儿用纸板、彩纸等制作假药品，如药瓶、药片等。
3. 幼儿可以自由发挥创造力，制作自己想象中的药品。
4. 教师鼓励幼儿通过角色扮演活动，使用自己制作的药品，增加活动的趣味性和参与度。
结语：
通过小班小医院的角色扮演活动，幼儿可以了解医生的工作和生活，培养他们的社交技能和团队合作精神。此外，通过制作医药品等手工活动，还可以培养幼儿的动手能力和创造力。教师在活动中要注重引导和鼓励，让幼儿在参与中学习和成长。
幼儿园小班小医院教案 篇二
幼儿园小班小医院教案
引言：
小班是学龄前儿童的第一次集体生活经历，为了帮助他们了解身体健康和医疗保健知识，我们可以开展小班小医院的角色扮演活动。通过这样的活动，幼儿可以了解医生的工作和生活，培养他们的社交技能和团队合作精神。本教案将为教师提供一些指导，帮助幼儿园小班开展小医院活动。
目标：
1. 了解医生的工作和生活，培养幼儿的职业意识和社会责任感。
2. 培养幼儿的社交技能和团队合作精神。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
活动一：角色扮演医生
时间：20分钟
材料：医生服装、医疗工具（玩具医疗箱、玩具注射器等）
步骤：
1. 教师介绍医生的工作，让幼儿了解医生的职责和工作环境。
2. 教师提供医生服装和医疗工具，让幼儿自由选择扮演医生。
3. 幼儿可以互相扮演患者和医生，展开角色扮演游戏。
4. 教师引导幼儿讨论他们在游戏中遇到的问题和解决方法。
活动二：做医生的工作
时间：30分钟
材料：幼儿园医务室或教室内的小医院角色扮演区域、医疗用品（玩具医疗箱、玩具药瓶等）
步骤：
1. 教师引导幼儿参观医务室或教室内的小医院角色扮演区域，让他们了解医生的工作环境。
2. 教师提供医疗用品，让幼儿模仿医生诊断和治疗患者的过程。
3. 幼儿可以自由选择扮演医生、患者或护士等角色，进行角色扮演活动。
4. 教师引导幼儿讨论他们在角色扮演活动中遇到的问题和解决方法。
活动三：制作医药品
时间：30分钟
材料：纸板、彩纸、胶水、剪刀等制作工具
步骤：
1. 教师向幼儿展示一些常见的药品包装，让他们了解药品的外观和用途。
2. 教师引导幼儿用纸板、彩纸等制作假药品，如药瓶、药片等。
3. 幼儿可以自由发挥创造力，制作自己想象中的药品。
4. 教师鼓励幼儿通过角色扮演活动，使用自己制作的药品，增加活动的趣味性和参与度。
结语：
通过小班小医院的角色扮演活动，幼儿可以了解医生的工作和生活，培养他们的社交技能和团队合作精神。此外，通过制作医药品等手工活动，还可以培养幼儿的动手能力和创造力。教师在活动中要注重引导和鼓励，让幼儿在参与中学习和成长。
幼儿园小班小医院教案 篇三
活动目标：
1、初步尝试扮演医生和病人的角色，了解看病的程序。
2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏，并能有礼貌的交往。
活动准备：
准备医院的相关材料和幼儿知识经验的准备
活动过程：
一、 以观看实拍照片方式让孩子了解医生和病人的角色，讲解游戏规则。
1、 你们去医院看过病吗？
2、 病人到医院第一件事要做什么？（挂号）
我们来看看病人是怎么挂号的？他又是怎么说的？
①、出示（挂号）ppt1：病人：医生阿姨 ，你好，我感冒了，想挂号 。
医生：给你一个绿签，请到门诊医生那儿去看看。
（教师点评：病人和医生讲话都真有礼貌）
②、出示（门诊）ppt2： 医生：你好，你哪儿不舒服？
病人：我感冒了，头痛。
第一种情况：医生：我帮你检查一下，你的病有点严重，要挂针。
第二种情况：医生：你没有发烧，吃点药就好。
病人：谢谢医生！
教师点评：医生很关心病人。我们也来做做医生，关心地询问一下病人吧。
病人把自己的病情讲得很清楚，我们也来学做病人，告诉医生哪里不舒服吧
（幼儿模仿PPT对话）
③、出示（药房）ppt3：病人：医生，我要拿药。
医生：给你一盒药，回家注意休息！
④、出示（挂针）ppt4：病人：医生阿姨 ，轻轻打！
医生：小朋友要勇敢，打了针你的病马上就会好的。
小结：原来生病看医生要经过这些程序，要挂号、门诊、取药、可能还要挂针，还要讲清楚病情。你们会了吗？
2、喜羊羊开了一家医院，想聘请一些医生和护士，你们想去吗？
3、分配角色，帮幼儿换上医生服装，进入医院的角色游戏。
其他孩子扮演“病人”，我们到医院看病去。
二、教师以“病人”的角色加入到活动中，及时的给予幼儿帮助和指导。
指导要点：
1、当幼儿都想当医生，不愿当病人时，教师需及时调整。
2、医生看完了，教师又在指导另外的孩子，一些孩子无事可做，可请他们到娃娃家玩一下。
三、活动延伸：
1、下次到医院活动时，尝试和同伴协商自主交换选择角色进行游戏。
2、活动成熟后，可适当添加收费、结账等手续，逐渐丰富幼儿词汇量，能更好的开展医院区域活动。
幼儿园小班小医院教案 篇四
活动目标：
1、 知道生病要及时去医院看医生，打针、吃药是治病的好办法。
2、 通过看录像、开展谈话、交流活动，了解医生的工作情景。
3、 探索、发现生活中的多样性及特征。
4、 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
医生看病的情景录像 做医院游戏的材料
活动过程：
一、观看录像师：这是谁?你在哪里见过他们?他们在干什么?(出示文字：医生)
二、引导幼儿根据生活经验进行讲述，了解为什么要去医院?
师：人们在什么时候去医院?
小朋友去医院要做什么/小朋友为什么要去打针、吃药?
你们害怕打针、吃药吗/师小结：我们小朋友生病了，就要去医院，让医生给你看一看。你身体有什么地方不舒服。然后，医生会给你开药或让你打针。这样你的身体才会健康。
三、角色游戏
师：穿上医生服装，示范“医生看病”的情景。
师：我是医生，现在来为小朋友看病，要告诉医生，你哪里不舒服?幼儿上来和教师示范医生看病的情景。
询问哪里不舒服，给病人打针、吃药并嘱咐回家后按时吃药。
有意识地表扬哪些勇敢的孩子。
小朋友轮流当医生为他人看病。
活动反思：
这次心理健康活动——《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。
活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个勇敢的孩子，不怕看医生。
但活动中不足的是没有准备看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感兴趣，我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿，让幼儿能更清楚直接地接触到，幼儿掌握起来也会更快更好。
幼儿园小班小医院教案 篇五
游戏目的：
1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。
2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。
3、运用礼貌用语和同伴进行交往。
4、初步学习自制简单的玩具。
5、学习游戏的玩法及规则。
6、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：
1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。
2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。
第一次活动指导：
1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。
2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。（礼貌语言、帽子、针、药品等）
3、教师示范医生给病人看病的情景。
首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等，其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗
病人，要关心病人。
4、幼儿游戏。
引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。
5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。
6、评价幼儿游戏情况。
活动反思：
幼儿已经进行过活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿意当病人，通过，老师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。
幼儿园小班小医院教案 篇六
一、情况分析
有八名幼儿园同时做“医院”的游戏，其中六名幼儿没有参加角色商量都急于抢拿玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停止协商与加入了玩具的争抢，等人手一物后，才搬了桌椅围坐下来，我以“病人”身份来到“医院”，试图了解他们的游戏水平。不料，八名幼儿同时上来为我看病打针，虽然我反复强调，只能一人打，最后还是被挨了五针，游戏结束评价，我向幼儿讲述了自己的遭遇，请大家来评评。医生这样做对吗？为什么？虽然说不对，但至于为什么，除个别幼儿外，大多是说不清楚的。
说明１：八名幼儿同时做“医院”的游戏，表明兴趣和意愿，但从游戏看，幼儿对“医院”的认识还很肤浅，片面。
说明２：此阶段的幼儿还具有以拥有丸剂材料来确认角色身份的特点，以拿了听诊器就是医生等。
二、要求
知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色职责行动
三、教师指导
1、提供材料
（1）增加“医院”主题的象征性玩具。
（2）提供药瓶、小棒、积木等可供“医院”游戏的废旧物品或替代品。
2、丰富经验
讨论平日时里去医院看病的情况。
请爸爸、妈妈介绍有关医院的事情。
谈话：你去过医院吗？医院里有谁？他们做些什么？
3、观察重点与指导方式
（1）重点观察“医院”主要的人数，角色协商及其扮演。
（2）继续以“病人”的身份去医院，通过“医生”和“病人”的对话，了解情况，帮助幼儿整理已有经验，顺利地游戏。
4、游戏评价
（1）如果“医院”角色及其扮演不尽人意，如语言对话不完整，行为和实际不符，说明幼儿对此的感受还不够深刻，全面，可不作评价。
（2）如果“医院”角色及其扮演较以前有很大进步，评价时请幼儿介绍游戏的情况，巩固幼儿介绍游戏的情况，巩固幼儿对“医院”的认识和反映水平。
说明（１）：居于幼儿对“医院”的认识还很不够。多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引导作用。
说明（２）：幼儿在游戏中的表现，取决于已有的经验，应多途径地引导幼儿熟悉了解医院，增加感性认识，不仅知道医院是干什么？还知道医生及其工作。
说明（３）：游戏的评价要看幼儿的现有水平，如果发现幼儿对某些生活的理解还不全面或无认识，则应在经验的丰富上下功夫，而不急于让幼儿表现。
说明（４）：如果幼儿有经验而不知如何表现或不注意表现，教师可启发引导，如设计提问，创设的情景等。
