染雾小班语言活动上幼儿园笑嘻嘻教案 篇一
在小班幼儿园的语言活动中，我们可以通过各种有趣的方式来帮助幼儿学习和提高他们的语言能力。笑嘻嘻教案是一种非常有趣和有效的教学方法，它能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在欢笑中学习。
在这个教案中，我们将通过一系列的活动来帮助幼儿学习和巩固他们的语言技能。首先，我们可以通过一些有趣的笑话和幽默故事来吸引幼儿的注意力。这些笑话和故事可以是简短而有趣的，以便幼儿能够理解和记住。我们可以用幽默的语气讲述这些故事，并鼓励幼儿参与其中，例如让他们模仿角色的表情和动作。
接下来，我们可以进行一些与笑话和故事相关的活动。例如，我们可以准备一些图片或卡片，上面画着笑话或故事中的关键词。然后，我们可以要求幼儿根据这些关键词来编故事，或者用自己的话来讲述笑话。这样的活动可以帮助幼儿提高他们的语言表达能力和创造力。
此外，我们还可以进行一些与语言表达相关的游戏。例如，我们可以准备一些卡片，上面写着一些常用的词语或短语。然后，我们可以要求幼儿根据这些卡片来进行词语接龙游戏，或者用这些词语来编故事。这样的游戏不仅可以帮助幼儿扩大他们的词汇量，还可以锻炼他们的思维和逻辑能力。
最后，我们可以进行一些与语音和语调相关的活动。例如，我们可以播放一些有趣的音频或视频，让幼儿模仿其中的语音和语调。我们还可以教授一些有趣的口语表达，例如一些有趣的口头禅或幽默的说法。通过这样的活动，幼儿可以学习和掌握正确的语音和语调，提高他们的口语表达能力。
通过笑嘻嘻教案，我们可以在小班幼儿园的语言活动中创造一个轻松、愉快和有趣的学习环境。这样的教学方法不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以帮助他们提高他们的语言能力。让我们一起笑嘻嘻地学习吧！
小班语言活动上幼儿园笑嘻嘻教案 篇二
在小班幼儿园的语言活动中，我们可以通过笑嘻嘻教案来帮助幼儿学习和提高他们的语言能力。这个教案以幽默和笑声为特点，通过有趣的笑话和活动来激发幼儿的学习兴趣。
首先，我们可以通过讲述一些有趣的笑话来吸引幼儿的注意力。这些笑话可以是简短而有趣的，例如幼儿园生活中发生的趣事或幼儿自己的趣闻。我们可以用幽默的语气讲述这些笑话，并鼓励幼儿参与其中，例如让他们模仿角色的表情和动作。这样的活动可以帮助幼儿提高他们的语言理解和表达能力。
接下来，我们可以进行一些与笑话相关的活动。例如，我们可以准备一些笑话卡片，上面写着一些常见的笑话。然后，我们可以要求幼儿选择一张卡片，并用自己的话来讲述这个笑话。这样的活动可以帮助幼儿提高他们的口语表达能力和创造力。我们还可以让幼儿自己编写笑话，并与其他同学分享，从而培养他们的创造力和社交能力。
此外，我们还可以进行一些与语言表达相关的游戏。例如，我们可以准备一些卡片，上面写着一些常用的词语或短语。然后，我们可以要求幼儿根据这些卡片来进行词语接龙游戏，或者用这些词语来编故事。这样的游戏不仅可以帮助幼儿扩大他们的词汇量，还可以锻炼他们的思维和逻辑能力。
最后，我们可以进行一些与语音和语调相关的活动。例如，我们可以播放一些有趣的音频或视频，让幼儿模仿其中的语音和语调。我们还可以教授一些有趣的口语表达，例如一些有趣的口头禅或幽默的说法。通过这样的活动，幼儿可以学习和掌握正确的语音和语调，提高他们的口语表达能力。
通过笑嘻嘻教案，我们可以在小班幼儿园的语言活动中创造一个愉快和有趣的学习环境。这样的教学方法不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以帮助他们提高他们的语言能力。让我们一起笑嘻嘻地学习吧！
小班语言活动上幼儿园笑嘻嘻教案 篇三
小班语言活动上幼儿园笑嘻嘻教案
活动目标：
1．理解儿歌内容，能有表情地朗诵儿歌。
2．能说短句：我上幼儿园，笑嘻嘻。
3．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动准备：
布置展板，贴上若干有着快乐表情的幼儿照片和图片。
活动过程：
1．欣赏照片和图片，感知笑的表情。
问问幼儿照片上的`这些小朋友开心吗?你怎么知道的?
2．欣赏儿歌《笑嘻嘻》
提问：第一天上幼儿园，小明怎么样?
第二天上幼儿园，小华怎么样?
第三天上幼儿园，我们大家怎么样?
引导幼儿接着说：“大家笑嘻嘻。”
3．幼儿学念儿歌。
幼儿在念到“笑嘻嘻”时可加重语气。
有表情地朗诵儿歌。
4．与同伴交流上幼儿园的经验。
讲一讲：幼儿园好不好?为什么?
活动建议：
可结合班上情况把小朋友的名字编进儿歌，让幼儿感受积极的情绪。
活动评价：
上幼儿园逐步能克服依恋感。
（附）儿歌
笑嘻嘻
第一天上幼儿园，
小明不哭笑嘻嘻。
第二天上幼儿园，
小华不哭笑嘻嘻。
第三天上幼儿园，
我们大家笑嘻嘻。
活动反思：
童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。
