染雾幼儿园大班下学期科学教案《膨胀食材》含反思 篇一
标题：利用膨胀食材探索科学奥秘
引言：在幼儿园的科学教学中，我们不仅要注重知识的传授，更要培养孩子的科学思维和实践能力。本节课我们将通过探索膨胀食材，让孩子们亲身体验物质膨胀的现象，并培养他们的观察、思考和实验能力。
目标：
1. 学习认识不同的膨胀食材；
2. 观察并描述膨胀过程中的变化；
3. 培养观察、思考和实验的能力。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
老师通过图片和实物引入膨胀食材的概念，引发孩子们的兴趣和好奇心。
步骤二：观察实验（15分钟）
1. 让孩子们分成小组，给每个小组分发不同的膨胀食材，如小苏打粉、泡打粉、酵母等。
2. 每个小组按照教师的指导，将膨胀食材加入水中，观察并描述膨胀过程中的变化。
3. 教师带领学生们进行比较，让他们发现不同膨胀食材的膨胀程度和速度有所不同。
步骤三：讨论总结（10分钟）
1. 教师引导学生们回顾观察实验的结果，引导他们总结不同膨胀食材的特点和现象。
2. 鼓励学生们提出问题，引导他们思考为什么会有这样的差异。
步骤四：拓展实验（15分钟）
1. 让每个小组自由选择一个膨胀食材进行进一步的实验。
2. 学生们可以尝试不同的条件，如加入不同温度的水、加入不同量的膨胀食材等，观察并记录实验结果。
3. 教师引导学生们分析实验结果，讨论影响膨胀过程的因素。
步骤五：反思（5分钟）
1. 教师引导学生们回顾整个实验过程，让他们思考自己在观察、实验和总结方面的不足之处。
2. 鼓励学生们提出改进意见，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
结语：通过本次教学，孩子们不仅学会了观察和实验的基本技能，还培养了他们的科学思维和实践能力。希望他们能在今后的学习中继续保持好奇心和探索精神，不断探索科学的奥秘。
幼儿园大班下学期科学教案《膨胀食材》含反思 篇二
标题：膨胀食材实验的启示与反思
引言：本节课我们通过膨胀食材的实验，让幼儿们亲身体验了物质膨胀的现象，并培养了他们的观察、思考和实验能力。在教学过程中，我们也发现了一些问题，并进行了反思和改进。以下是我们对本节课的实验进行的反思和启示。
反思一：实验设计的合理性
在本节课的实验中，我们给每个小组分发了不同的膨胀食材，让他们进行观察和比较。然而，我们发现有些膨胀食材的膨胀程度和速度并不明显，导致学生们观察和比较的结果不够明确。在今后的实验设计中，我们应该选择更明显的膨胀食材，并注意控制实验条件，以确保实验结果的准确性。
反思二：引导学生的思考和探究
在实验过程中，我们发现有些学生对于观察和实验的目的并没有深入思考，只是简单地完成任务。这说明我们在引导学生思考和提出问题方面还有待提高。在今后的教学中，我们应该更好地引导学生们思考为什么会有这样的差异，让他们主动提出问题并进行深入探究。
反思三：培养科学思维和实践能力
本次实验虽然有一定的启发作用，但在培养学生科学思维和实践能力方面还有一定的不足。我们应该在今后的教学中加强对学生科学思维的培养，引导他们从科学的角度思考问题，并通过实践来验证和探究。同时，我们也应该鼓励学生们主动参与实验的设计和改进，培养他们的科学探究能力。
启示一：积极参与观察和实验
通过本次实验，我们看到了学生们的积极参与和好奇心。他们主动观察和描述膨胀过程中的变化，并提出了一些有意义的问题。这说明我们的教学激发了学生们的兴趣和探索欲望，为今后的科学学习打下了良好的基础。我们应该继续保持这种积极的态度，鼓励学生们在科学实践中发挥主动性和创造性。
启示二：注重实验过程的思考和总结
在今后的实验教学中，我们应该注重对实验过程的思考和总结。通过让学生们回顾和分析实验结果，让他们思考为什么会有这样的差异，从而培养他们的批判性思维和自我反思能力。同时，我们也应该引导学生们提出改进意见，培养他们的创新和解决问题的能力。
结语：通过本次实验和反思，我们不仅发现了教学中的不足之处，也得到了一些启示和改进方向。希望在今后的教学中，我们能更好地培养学生的科学思维和实践能力，让他们在探索科学奥秘的过程中获得更多的乐趣和成长。
幼儿园大班下学期科学教案《膨胀食材》含反思 篇三
幼儿园大班下学期科学教案《膨胀食材》含反思
【活动设计】
膨胀是生活中常见的现象。每位幼儿在生活中都会遇见的，但是幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象。例如：在班级的植物角中，我用水泡了一些黄豆、绿豆，让幼儿观察这些植物生长需要哪些条件。这些豆子用水泡过后，就变大了，幼儿看见后就说它们都鼓起来了，而不知道黄豆、绿豆是因为遇水产生了膨胀。另外在新《纲要》中也明确指出了，科学的教育内容因从身边取材，这样就有益于孩子们真正地理解科学、热爱科学。孩子们会感到“科学并不遥远，科学就在身边”。针对幼儿这方面知识比较贫乏，以及新《纲要》的精神，选择了此次活动。本次活动中为幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿通过操作和讨论的方式，感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。从而激发幼儿学会用比较观察的方法。萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。
【活动目标】
1、通过对几种不同材料的尝试探索，让幼儿了解有的物体遇水会膨胀，有的不会。会膨胀的物体膨胀速度是不同的。
2、学习实证研究的方法，学会做实验记录。
3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
【活动准备】
1、用来探索的多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳————
2、实验用的冷水、热水、盛水的玻璃缸。
3、记录实验结果的表格、笔。
【活动过程】
一、观察讲述。
1、教师一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一颗胖大海，请幼儿观察。
2、引导幼儿说出：胖大海“大了”“胀了”。
3、教师归纳：对，放在水里的胖大海“膨胀”了。
（评析：通过一个对比让幼儿自然地认知“膨胀”这个概念。）
二、想象记录。
教师呈现多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳————请幼儿猜一猜：哪些材料放到水里能膨胀，哪些不
（评析：幼儿生活经验有限，他们的猜测会有对有错。在这个环节当中老师请幼儿作记录实际是将猜测变为“研究假设”。）
三、操作探索。
1、把材料投放在冷水里：
请幼儿看几种材料放入水中后发生什么变化？（引导幼儿在记录观察结果后再集体分享：让幼儿分清什么材料放在冷水里会膨胀，什么不能。）
2、想象记录：
师：你觉得木耳、紫菜等能膨胀的材料如果同时放在水中什么东西膨胀得快？什么东西膨胀得慢？
3、幼儿操作：提醒幼儿注意材料要同时放入水中。
4、让幼儿理解：不同的材料在冷水中膨胀的.速度是不同的。
（评析：这是一个证实或证伪的过程，它孕伏了科学研究的重要理念：以事实为依据，用事实说话。）
5、再次想象：出示木耳：你觉得它放在冷水里和热水里哪里膨胀得快？（引导幼儿经过假设后再一次实验，看看自己的猜想对不对，同时，再次提醒幼儿注意材料要同时放在热水中，进一步认知同一种材料在冷水中或热水里膨胀的速度是不同的。
（评析：通过一个个活动设计，一方面逐步引领幼儿深入探索生活中的膨胀现象，另一方面使幼儿从较规范的研究方法中学会观察、习得知识和研究方法。）
四、讨论交流。
师：今天我们一起研究了很多材料遇水会膨胀的问题，你们想想：还有哪些材料遇到什么情况也能膨胀？（遇热、遇潮、遇空气等。）
（评析：这是将幼儿的认知放大、拓宽，引向生活的重要一步；是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）
【活动反思】
本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。
