染雾幼儿园中班教案《春天在哪里》 篇一
《春天在哪里》是一首经典的儿歌，通过歌曲的形式，引导幼儿了解春天的特点和春天中的一些常见事物。本教案将以《春天在哪里》为主题，通过歌曲的学习，帮助幼儿了解春天的特点和春天中的一些常见事物。
一、教学目标
1. 认识歌曲《春天在哪里》。
2. 能够听懂并模仿歌曲的节奏和动作。
3. 了解春天的特点和春天中的一些常见事物。
二、教学准备
1. CD或音乐播放器。
2. 《春天在哪里》歌曲的歌词。
三、教学过程
1. 导入
教师播放《春天在哪里》歌曲，引导幼儿听歌。
2. 歌曲学习
教师带领幼儿一起唱歌，重点让幼儿听懂歌曲的歌词和节奏。同时，教师可以示范一些与歌曲内容相关的动作，如摇晃手臂代表风吹动，拍打手掌代表雨滴落下等，让幼儿模仿跟随。
3. 讨论
教师引导幼儿讨论春天的特点和春天中的一些常见事物，如花朵、阳光、雨水等。教师可以使用图片等辅助教具，帮助幼儿更好地理解和记忆。
4. 创作
教师组织幼儿进行创作活动，让他们用画笔画出自己心目中的春天，或用纸张和剪刀剪出与春天相关的形状。
5. 游戏
教师组织幼儿进行与春天相关的游戏活动，如踩踏草地、捉迷藏等，让幼儿在游戏中感受春天的气息。
6. 结束
教师总结本节课的内容，再次播放《春天在哪里》歌曲，让幼儿回顾学习的成果。
幼儿园中班教案《春天在哪里》 篇二
《春天在哪里》是一首经典的儿歌，通过歌曲的形式，引导幼儿了解春天的特点和春天中的一些常见事物。本教案将以《春天在哪里》为主题，通过歌曲的学习，帮助幼儿了解春天的特点和春天中的一些常见事物。
一、教学目标
1. 认识歌曲《春天在哪里》。
2. 能够听懂并模仿歌曲的节奏和动作。
3. 了解春天的特点和春天中的一些常见事物。
二、教学准备
1. CD或音乐播放器。
2. 《春天在哪里》歌曲的歌词。
三、教学过程
1. 导入
教师播放《春天在哪里》歌曲，引导幼儿听歌。
2. 歌曲学习
教师带领幼儿一起唱歌，重点让幼儿听懂歌曲的歌词和节奏。同时，教师可以示范一些与歌曲内容相关的动作，如摇晃手臂代表风吹动，拍打手掌代表雨滴落下等，让幼儿模仿跟随。
3. 讨论
教师引导幼儿讨论春天的特点和春天中的一些常见事物，如花朵、阳光、雨水等。教师可以使用图片等辅助教具，帮助幼儿更好地理解和记忆。
4. 创作
教师组织幼儿进行创作活动，让他们用画笔画出自己心目中的春天，或用纸张和剪刀剪出与春天相关的形状。
5. 游戏
教师组织幼儿进行与春天相关的游戏活动，如踩踏草地、捉迷藏等，让幼儿在游戏中感受春天的气息。
6. 结束
教师总结本节课的内容，再次播放《春天在哪里》歌曲，让幼儿回顾学习的成果。
幼儿园中班教案《春天在哪里》 篇三
活动目标：
1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
2、能使用一些优美的词句进行创编。
活动准备：
1、音乐带《春天在哪里》
2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。
3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
活动过程：
1、激发幼儿的活动兴趣。
播放音乐《春天在哪里》幼儿边唱边跳进入草地。
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
1）教师有表情的朗诵。
提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？
2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。
分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？
3）集体朗诵诗歌3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。
教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，言） 鼓励幼儿大胆想象。
4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。
活动延伸：
1、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。
2、利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。
3、集体制作一本图画书《春天的故事》。
4、 结合动作进行朗诵表演。
幼儿园中班教案《春天在哪里》 篇四
活动目标：
1、欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。
2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。
3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。
有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。
活动准备：
1、 幼儿寻找过春天，积累了一些春天的季节特征。
2、 多媒体课件《春天》。
活动过程：
一、导入活动，经验回顾
孩子们你们知道现在是什么季节？春天是怎样的呢？
小结：春天来了，天气变暖和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真美丽。
一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧！”“春天是谁呀，他在哪里呢？”孩子出门去寻找。
二、听听说说，理解散文
1、 完整欣赏散文《春天》
我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁？
到底孩子是怎么来问的呢？我们来听听看。
2、 分段欣赏
孩子问花朵什么？花朵是怎么说的？花朵除了这样说还会怎么样说？为什么？
孩子又问了谁？除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天？
小草说了什么？为什么小草说自己是嫩嫩的春天？
风儿是怎么说的？为什么风儿说自己是轻轻吹的春天？
小结：春天有五颜六色的花朵，有会飞舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美好的季节。
3、再次完整欣赏，感受散文诗的优美意境。
三、经验迁移，延伸活动
1、提问
孩子找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？那么孩子还会继续去寻找吗？
孩子还会找到哪些春天的朋友呢？他们会说些什么呢？（引导幼儿尝试用诗歌中的对话）
2、幼儿看图片讲讲议议。
老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧！
总结：春天真美好，孩子们你们喜欢春天吗？活动结束后，我们也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么样的春天，来告诉更多的朋友，好吗？
附：散文《春天》
孩子问花朵：“你是春天吗？”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”
孩子问蝴蝶：“你是春天吗？”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。”
孩子问小草：“你是春天吗？”小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。”
孩子问风儿：“你是春天吗？”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。”
孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。
活动反思：
儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美！引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。
小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。
幼儿园中班教案《春天在哪里》 篇五
活动目标：
1、理解歌词，感受歌曲表现的美好意境。
2、掌握节奏，唱准滴哩哩的乐句。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
环境创设：
图片
重点与难点：
唱准滴哩哩的乐句
活动过程：
一、说说
现在是什么季节？
春天有些什么？
你喜欢春天吗？为什么？
二、欣赏
幼儿欣赏歌曲
听了这首歌你有什么感觉？
春天里有哪些美丽的景色？
请幼儿说说，熟悉歌曲
三、学习
出示图片，熟悉歌词
幼儿跟念
学习歌曲
重点练习滴哩哩的乐句
幼儿练习
引导：歌曲中的景色那么美，我们用什么声音表现？
幼儿园中班教案《春天在哪里》 篇六
目标
引导幼儿从色彩上感受春天的美景，萌发对春天的热爱。
准备
选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画。
过程
1．观察春天的景色
①带领幼儿到自然环境中边看边问：“春天来了，春姑娘给树木、花草涂上了什么颜色？”
②请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景象，比较阳光下叶子呈现的明暗。
③提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。
④观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画。
2．用多种形式表现自己对春天的感受
①说一说最喜欢春天的什么景色？美在哪里？
②画一画《我在春天的图画里》。
建议
用上述活动方式，引导幼儿感受秋天、冬天、夏天的美景。
