染雾幼儿园中班娃娃家教案 篇一：娃娃家教的意义与方法
在幼儿园中班阶段，孩子们正处于快速成长的阶段，他们开始逐渐独立思考、表达自己的意见，并逐渐建立起自己的价值观。因此，为了更好地培养孩子们的独立性和表达能力，娃娃家教成为了一个非常有效的方法。
娃娃家教可以帮助孩子们在一个小型社会中学习与交往。通过模拟家庭环境，孩子们可以扮演不同的角色，了解家庭成员的职责和关系，学会合作与沟通。同时，在娃娃家教中，还可以进行一些小组活动，鼓励孩子们相互合作，培养团队合作的意识和能力。
娃娃家教还可以帮助孩子们培养情感管理能力。在家庭角色扮演中，孩子们可以体验到不同的情感，例如喜怒哀乐等。在这个过程中，老师可以引导孩子们学会表达自己的情感，并教授他们如何正确地处理和管理自己的情绪。这对于孩子们的情感发展和情商的培养非常重要。
此外，娃娃家教也可以帮助孩子们建立自己的规则和价值观。在模拟家庭环境中，孩子们可以通过参与决策和规则制定的过程，学会理解和尊重他人的意见，培养自己的公平意识和价值观。在这个过程中，老师可以引导孩子们讨论和解决问题，培养他们的思考能力和判断力。
那么，如何进行娃娃家教呢？首先，老师需要设计一个具体的家庭角色扮演场景，例如家庭成员的角色、家庭活动、日常生活等。然后，老师可以引导孩子们进行角色扮演，鼓励他们表达自己的意见和情感。在角色扮演过程中，老师可以观察和记录孩子们的表现，并及时给予肯定和指导。最后，老师可以组织小组活动，让孩子们在小组中相互合作，共同完成任务。
总之，幼儿园中班娃娃家教是一种非常有效的教学方法，它可以帮助孩子们培养独立性、表达能力和情感管理能力。通过娃娃家教，孩子们可以在一个小型社会中学习与交往，建立自己的规则和价值观。因此，娃娃家教应该在幼儿园中班阶段得到更多的应用和推广。
幼儿园中班娃娃家教案 篇二：娃娃家教的实施与效果评估
娃娃家教是一种在幼儿园中班中广泛使用的教学方法，它通过模拟家庭环境，帮助孩子们培养独立性、表达能力和情感管理能力。那么，在实施娃娃家教时，我们应该注意哪些方面，并如何评估其效果呢？
首先，实施娃娃家教需要合理的教学设计。教师应该根据孩子们的年龄特点和学习需求，设计具体的家庭角色扮演场景。例如，可以设计家庭成员的角色、家庭活动、日常生活等。同时，在教学设计中，还需要充分考虑孩子们的成长发展需求，设置相应的学习目标和任务。
其次，实施娃娃家教需要适当的引导和指导。教师应该成为孩子们的学习伙伴和引导者，通过提问、示范等方式，引导孩子们思考和表达。在娃娃家教过程中，教师应该及时观察和记录孩子们的表现，并给予肯定和指导。同时，教师还需要与家长进行密切的沟通，了解孩子们在家庭角色扮演中的表现和需求，共同促进孩子们的成长发展。
最后，对于娃娃家教的效果评估，可以从以下几个方面进行考察。首先，可以通过观察孩子们在角色扮演中的表现，评估他们的独立性、表达能力和情感管理能力。其次，可以通过与家长的沟通和反馈，了解孩子们在家庭角色扮演中的成长发展情况。再次，可以通过小组活动的组织和评估，评估孩子们的团队合作能力和问题解决能力。最后，可以通过问卷调查等方式，了解孩子们对娃娃家教的态度和意见，从而进一步改进和完善教学过程。
总之，娃娃家教作为一种有效的教学方法，在幼儿园中班阶段具有重要意义。在实施娃娃家教时，教师需要合理设计教学内容，适当引导和指导孩子们的学习，并进行有效的效果评估。通过娃娃家教，我们可以帮助孩子们培养独立性、表达能力和情感管理能力，促进他们的全面成长发展。
幼儿园中班娃娃家教案 篇三
活动目标
1、学唱歌曲“娃娃家”，尝试有节奏地仿编歌词。
2、喜欢参加唱歌活动，体验集体歌唱的快乐。
活动准备
1、饭勺、围兜人手一份
2、音乐CD
3、响板
4、歌词图片
活动过程
一、导入
——节奏辅助相互介绍
——导入提示：我是谁呀？你知道我的名字吗？（教师引出歌曲中节奏xxx0|xxx0|xxxx|xxx|）你好呀你好呀我的名字叫木木
——提问：你叫什么呢？请你也用好听的节奏来告诉我。（幼儿伴随节奏介绍）
教师：用有节奏的话来提问：“你好呀0|你好呀0|你的名字|叫什么？”
小结：xxx0|xxx0|xxxx|xxx|你好呀，你好呀，我们都是好朋友。
（教师关注幼儿介绍时对节奏的把握及介绍时的情绪。）
二、感受
——学唱歌曲体验节奏
过渡：今天我带来一首很好听的歌，听听歌里唱了什么？
1、倾听
——第一次倾听：
主要提问：歌曲里你听到了什么？（教师关注幼儿对歌曲主要内容的表达）
小结：原来这首歌里唱的是关于娃娃家的故事。
——第二次倾听
过渡：你们喜欢玩娃娃家吗？这首歌曲的名字就叫“娃娃家”，让我们再来听听看吧！（放音乐）
主要提问：
1、歌曲娃娃家里有谁？
2、娃娃家里的爸爸妈妈们都在干什么呀？（教师用歌曲中有节奏的歌词来回应幼儿）
2、体验
——集体展示亮点提升
过渡：歌曲里的娃娃家这么好玩呀，让我们一起跟着音乐也来唱一唱吧！（幼儿跟着音乐一起表演）
（教师关注幼儿对节奏及内容的表现）
三、表现
——尝试仿编共享快乐
主要提问：
1、歌曲里的爸爸妈妈会烧菜哦，你在玩娃娃家的时候烧过什么菜？
2、林老师也会烧菜，你们听听我烧了一道什么菜？
——教师范唱，将歌词进行替换。
提问：接下来我们换一道菜放进歌曲里吧，烧盆什么菜呢？
过渡：好吧，让我们一起试试把这道菜放进好听的歌曲里。
幼儿园中班娃娃家教案 篇四
活动：
角色游戏—娃娃家、超市、冷饮店
活动目的：
1、发展幼儿的语言表达能力。
2、培养幼儿的交往和合作能力，逐步的加强游戏的集体性。
3、能够为游戏选择替代玩具。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
1、继续收集各种各样的废旧材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海绵，各种瓶子，罐子等)
2、继续布置冷饮店，添加各种杯子。
活动过程：
一、以回忆上次的游戏情况引入活动。
1、师：上次，你在玩什么游戏?你扮演了谁?
2、师：你最爱玩什么?你在冷饮店里扮演谁?冷饮店里有什么?
3、师：冷饮店的生意好吗?(不好，人手不够，很多顾客来了，但是制作的冰淇淋不够卖)为什么?
引导幼儿分配角色。(冷饮店的老板，服务员，收银员，顾客等)
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
幼儿园中班娃娃家教案 篇五
预设活动目标
1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。
2、培养独立性，能在教师启发下独立提出主题，按意愿选择角色；在教师指导下，初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。
3、懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增强规则意识。
4、培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。
材料准备
娃娃家的娃娃、日用品、电话机、以及各种废物和自然物等等。
指导要点
第一次：
1、组织幼儿自由讨论，自己的家有几口人，他分别是谁。从而进入主题。
2、引导幼儿按意愿组成家，协商分配家庭成员角色。教师可以从旁引导分配。
3、引导幼儿进入角色，教师以角色口吻启发幼儿模仿、想象角色的语言、动作，表现角色职责。引导主要角色与其他角色交往，反映家庭良好的人际关系，如：尊敬长辈、关心年幼的孩子等。
4、教师讲评，重点评价角色间相互关系及收拾、整理玩具的情况。
第二次：
1、教师和幼儿一起来回顾上次活动中所存在的问题，让幼儿自由理说应该什么做才对。
2、请几位能力较强的幼儿来表演娃娃家的角色，其他幼儿来当观众，和他们一起再来巩固活动中一些常规知识。请做观众的幼儿对表演者提出表演中的不足，及让幼儿讨论改进的方法。
3、引导幼儿再一次玩娃娃家，教师以角色中的人物参与。教师与幼儿一起评价，本次活动的不足与需要下次改正的。
第三次：
1、根据上节课的不足，进行提示，幼儿自己来选择角色表演，并讨论游戏规则。
2、请几个能力强的幼儿来示范，其他幼儿来当小观众，并请小观众来讨论他们做的好的与不足的地方。
改进游戏方案。
幼儿进行扮演，教师指导能力强的：根据故事情节发挥想象大胆的做出动作和表情，能连贯的对话。
能力强差：要分配得当，鼓励幼儿大胆的扮演角色，有表情的表演，鼓励幼儿大胆地的表达语言。
游戏结束，请幼儿自己来做简单的评价，发现不足的地方进行改进。
第四次：
1、总结上一次游戏的情况，表扬表现很棒的小朋友及表现很好的环节，对还存在不足的方面提出要求。
2、分组进行表演；能力强的与能力弱的搭配好（教师不参与角色的分配，由幼儿商量决定）
3、教师巡回指导。
4、讲评各组幼儿表演的情况。
活动反思
幼儿对娃娃家很感兴趣，在活动中，他们对游戏的规则已经很清楚，而且很会表演了但是在活动的过程中幼儿对娃娃家中的物品不是很会整理，通常都弄的满地都是东西。所以需要加强游戏的常规训练。总之在整个游戏中，幼儿参与游戏的积极性很高，总体效果良好但是也存在一些问题，如；幼儿对角色的对话还没有完全放开，有部分幼儿还不感大胆表现；在角色的表演方面，有的幼儿还很被动；幼儿对自我的评价能力还不够。但是有的幼儿的表演能力很强很会模仿了。
幼儿园中班娃娃家教案 篇六
一、活动目标：
1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、懂得按自己的意愿选择游戏。
二、活动准备：
游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家
所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。
知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。
三、活动过程：
（一）分享经验
1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？
（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）
2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？
（教师展示幼儿收集的照片）
（二）提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。
1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？
2、讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？
3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。
（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。
（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。
四、活动结束：
听音乐结束游戏，评选文明家庭。
1、主人交流：你为客人做了哪些事情？
2、客人评选文明家庭。
