染雾拍手点头舞幼儿园教案 篇一
标题：幼儿园拍手点头舞的教学设计
引言：
拍手点头舞是一种能够培养幼儿动作协调性和音乐感的活动。本教案旨在通过有趣的拍手点头舞，激发幼儿的兴趣，培养他们的音乐表达能力和团队合作精神。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的动作协调性和音乐感。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
3. 培养幼儿的自信心和表达能力。
二、教学准备：
1. 音乐播放设备。
2. 适合幼儿的音乐曲目。
3. 教室或操场。
三、教学过程：
1. 热身活动：
- 引导幼儿做一些简单的身体活动，如摇头、摆手、跳跃等，为后续的拍手点头舞做好准备。
- 播放轻快的音乐，引导幼儿跟随音乐做一些简单的舞蹈动作，如摆手、踏步等。
2. 学习拍手点头舞的基本动作：
- 将幼儿分成小组，每个小组由一名幼儿担任队长。
- 播放拍手点头舞的音乐，队长带领小组成员学习基本的拍手点头舞动作，如拍手、点头、转身等。教师可以示范动作并引导幼儿模仿。
- 让每个小组轮流展示他们学习到的拍手点头舞动作，其他小组的幼儿可以鼓掌为他们加油。
3. 表演与创作：
- 鼓励幼儿发挥创造力，自由发挥拍手点头舞动作，可以让他们自行设计一段舞蹈。
- 每个小组轮流表演他们自创的舞蹈，让其他幼儿观看并鼓励他们。
- 教师可以给予肯定和建议，鼓励幼儿展示自己的才华和创造力。
四、教学总结：
通过拍手点头舞的教学，幼儿能够培养动作协调性和音乐感，提高团队合作精神和表达能力。同时，幼儿通过表演和创作，能够展示自己的才华和创造力，增强自信心。教师应该注重引导幼儿发挥自己的想象力，让他们在活动中尽情享受舞蹈的乐趣。
拍手点头舞幼儿园教案 篇二
标题：拍手点头舞的游戏化教学方法
引言：
拍手点头舞是一项有趣的活动，能够培养幼儿的动作协调性和音乐感。本教案旨在通过游戏化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的参与和积极性。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的动作协调性和音乐感。
2. 提高幼儿的学习积极性和参与度。
3. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学准备：
1. 音乐播放设备。
2. 适合幼儿的音乐曲目。
3. 教室或操场。
三、教学过程：
1. 游戏化的热身活动：
- 设计一些有趣的游戏，如“跟我走”、“模仿舞者”等。通过这些游戏，引导幼儿做一些简单的身体动作，如摆手、踏步等，为拍手点头舞做好准备。
2. 拍手点头舞的游戏化教学：
- 将幼儿分成小组，每个小组由一名幼儿担任队长。
- 设计一些有趣的游戏规则，如“模仿舞者”游戏，幼儿需要模仿队长的舞蹈动作。教师可以示范舞蹈动作并引导幼儿模仿。
- 让每个小组轮流表演他们学习到的舞蹈动作，其他小组的幼儿可以评分给予鼓励和肯定。
3. 创作与表演：
- 鼓励幼儿发挥创造力，自由发挥拍手点头舞动作，可以让他们自行设计一段舞蹈。
- 设计一个“最佳舞者”评选游戏，让每个小组的幼儿轮流表演他们自创的舞蹈，其他幼儿可以评选出最佳舞者。
- 教师可以给予肯定和建议，鼓励幼儿展示自己的才华和创造力。
四、教学总结：
通过游戏化的教学方法，幼儿能够在愉快的氛围中学习拍手点头舞，培养动作协调性和音乐感。游戏化的教学可以激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们的参与度。同时，幼儿通过创作和表演，能够展示自己的才华和创造力，增强自信心。教师应该注重设计有趣的游戏规则，让幼儿在游戏中享受舞蹈的乐趣，激发他们的学习热情。
拍手点头舞幼儿园教案 篇三
一、设计意图
音乐活动是一种审美教育活动，通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度，本活动选自托班教材，符合幼儿的年龄特点，2—3岁的幼儿是最好模仿的小表演家。托班的孩子年龄很小，但是我发现他们对拍手点头这些简单的身体动作很感兴趣，有时有的孩子在哭，老师带着孩子们拍手时，他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此，我根据孩子们的特点设计了这一活动，使孩子们在活动中能大胆表现自己，为孩子们今后的发展打基础。
二、教学目标
（1）初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。
（2）喜欢音乐，乐意随老师做一些简单的动作。
三、重难点
对于托班幼儿来说，他们刚开始接触音乐，因此幼儿对音乐的感受有一定的难度，于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作，再让幼儿看样学样照我做，最后感受音乐来帮助幼儿感受稳定拍，使幼儿参与活动，喜欢音乐活动。
重点：喜欢音乐活动，乐意跟随老师做简单的动作。
难点：能连续随音乐做出简单的动作。
四、准备：音乐VCD
五、教学过程
1、导入：问好时间
老师拍手说：你好小朋友。老师再边拍手边引导幼儿回答：你好，老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做准备。
2、在玩游戏的过程中掌握节拍：
（1）看谁做得对：
现在我们一起来玩一个游戏吧，看谁做得又对又快，老师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟悉拍手的`基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。
（2）请你和我这样做：
刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏，小朋友都玩得特别的开心，今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣，现在老师就把它边说边做给你们看，“请你和我拍拍手，你们和我一起说：我就和你拍拍手”。老师示范一遍，小朋友也和老师一起边说边做好吗？在幼儿熟悉拍手的基础上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。
3、感受音乐：
（1）初步感受音乐
我们来听一首好听的歌，播放音乐，老师随音乐做动作，音乐结束后老师提问：老师刚才做什么动作了？老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚，老师让幼儿说出的同时做相应的动作，
（2）进一步感受音乐，表现音乐
老师播放音乐，和幼儿一起来表演《拍手点头舞》（2—3遍）
4、教学结束
今天老师和你们玩的很开心，你们玩的开心吗？和老师一起说老师再见。老师边拍手边说：再见，小朋友。幼儿边拍手边说：再见，老师。
拍手点头舞幼儿园教案 篇四
活动设计
音乐活动是一种审美教育活动，通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度，本活动选自托班教材，符合幼儿的年龄特点，2-3岁的幼儿是最好模仿的小表演家。托班的孩子年龄很小，但是我发现他们对拍手点头这些简单的身体动作很感兴趣，有时有的孩子在哭，老师带着孩子们拍手时，他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此，我根据孩子们的特点设计了这一活动，使孩子们在活动中能大胆表现自己，为孩子们今后的发展打基础。
活动目标
1、初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。
2、喜欢音乐，乐意随老师做一些简单的动作。
活动重难点
对于托班幼儿来说，他们刚开始接触音乐，因此幼儿对音乐的感受有一定的难度，于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作，再让幼儿看样学样照我做，最后感受音乐幼儿感受稳定拍，使幼儿参与活动，喜欢音乐活动。
重点：喜欢音乐活动，乐意跟随老师做简单的动作。
难点：能连续随音乐做出简单的动作。
活动准备
音乐VCD
活动过程
一、导入：问好时间
老师拍手说：你好小朋友。老师再边拍手边引导幼儿回答：你好，老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做准备。
二、在玩游戏的过程中掌握节拍：
1、看谁做得对：
现在我们一起来玩一个游戏吧，看谁做得又对又快，老师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。
2、请你和我这样做：
刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏，小朋友都玩得特别的开心，今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣，现在老师就把它边说边做给你们看，"请你和我拍拍手，你们和我一起说：我就和你拍拍手"。老师示范一遍，小朋友也和老师一起边说边做好吗？在幼儿熟悉拍手的基础上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。
三、感受音乐：
1、初步感受音乐
我们来听一首好听的歌，播放音乐，老师随音乐做动作，音乐结束后老师提问：老师刚才做什么动作了？老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚，老师让幼儿说出的同时做相应的动作，
2、进一步感受音乐，表现音乐
老师播放音乐，和幼儿一起来表演《拍手点头舞》（2-3遍）
四、活动结束
今天老师和你们玩的很开心，你们玩的开心吗？和老师一起说老师再见。老师边拍手边说：再见，小朋友。幼儿边拍手边说：再见，老师。
活动反思
托班幼儿天真，活泼好动，对世界充满好奇，好模仿，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当引导，喜欢听熟悉的音乐，能模仿一些简单的身体动作，能和老师一起参与活动，在活动中大胆的表现自己。
不足：可以在活动后面加一个创编活动，通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位（比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等），让幼儿自己动脑。
