染雾幼儿园中班科学教案《纸》 篇一
标题：探索纸的由来与制作过程
引言：纸是我们日常生活中常见的物品之一。通过本节课的学习，我们将一起探索纸的由来和制作过程，了解纸的重要性以及对环境的影响。
一、纸的由来
纸是一种由植物纤维制成的薄片，它的发明与发展历史悠久。在古代，人们使用动植物的皮、木材、竹子等材料来记录文字和绘画。直到公元105年，中国东汉时期的蔡伦发明了造纸术，才将纸的制作推向了一个新的高度。
二、纸的制作过程
1. 原材料准备：纸的制作主要使用植物纤维作为原材料，如竹子、木材、棉花等。这些原材料首先需要进行处理，去除杂质和不需要的部分。
2. 纤维分离：原材料经过加工处理后，需要将其纤维分离出来。这个过程叫做浆状化，可以通过煮沸、漂白等方法来实现。
3. 造纸工艺：将纤维浆液均匀地倒在纸机上，纤维在纸机上形成一个薄薄的纸浆层。纸浆通过压榨、烘干等工艺，最终成为我们所熟悉的纸张。
三、纸的重要性与环境影响
1. 纸的重要性：纸在我们的日常生活中有着广泛的应用，如书籍、报纸、纸巾、绘画等。纸张是我们记录信息、传播知识的重要工具。
2. 环境影响：纸的制作需要大量的木材和水资源。大规模的纸张制造会对森林和水源造成压力，还会产生大量的废水和废气，对环境造成污染。因此，我们应该合理使用纸张，节约资源，保护环境。
结语：通过学习纸的由来和制作过程，我们了解到纸的重要性和对环境的影响。在日常生活中，我们应该合理使用纸张，节约资源，保护环境。
幼儿园中班科学教案《纸》 篇二
标题：纸的多样用途与创意应用
引言：纸是一种多功能的物品，不仅可以用于书写、绘画等传统用途，还可以用来进行创意手工制作。通过本节课的学习，我们将一起探索纸的多样用途和创意应用，培养孩子们的创造力和动手能力。
一、纸的多样用途
1. 书写：纸是最常见的书写工具，我们可以用铅笔、钢笔、彩色笔等在纸上记录文字、数字和绘画。
2. 绘画：纸是艺术家创作的基础，我们可以用颜料、蜡笔、油画棒等绘制各种图画和创作艺术作品。
3. 包装：纸可以用来包装礼物、食品等物品，通过不同的包装方式和装饰，使物品更加精美和吸引人。
4. 手工制作：纸可以用来进行各种手工制作，如剪纸、折纸、纸雕等，通过折叠、剪裁、粘贴等方式，创作出各种形状和图案。
二、创意应用
1. 纸艺术：通过剪纸、纸雕等形式，将纸张变成美丽的艺术品，培养孩子们的观察力和动手能力。
2. 纸制玩具：用纸张制作小动物、飞机、船等玩具，让孩子们在游戏中发挥想象力和创造力。
3. 纸花制作：用纸张制作各种花朵，可以用来装饰房间、制作花环等，让孩子们感受手工制作的乐趣。
4. 纸板搭建：利用纸板制作房屋、城堡等结构，培养孩子们的空间想象力和动手能力。
结语：通过学习纸的多样用途和创意应用，我们培养了孩子们的创造力和动手能力。在日常生活中，我们可以发挥想象力，利用纸张创作出各种有趣的作品，丰富我们的生活。
幼儿园中班科学教案《纸》 篇三
活动目标：
1、感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。
2、乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。
3、通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。
4、探索、发现生活中的纸的多样性及特征。
5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
活动重点：
了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。
活动难点：
让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。
活动过程：
1、感知3种纸的不同
（1）教师出示3种纸，并问孩子："这是什么纸（了解名称）？"
（2）提出问题："每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同？"
（3）幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。
（4）鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。
（5）在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。
2、操作实验
（1） 教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的注意事项。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（3）相互交流并记录。
提问："你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么？
小结：
皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。
3、提出问题，引出新活动
"今天是用这3种纸来做的花宝宝，然后比较哪朵花宝宝开得快。请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样？"
教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸，所以我们要养成节约用纸的好习惯。
幼儿园中班科学教案《纸》 篇四
活动目标
1、在观察、操作中探索剪出长长的纸蛇的方法。
2、在操作活动中体验探索、发现并获得成功的乐趣。
3、在探索中不怕困难、动手动脑、细心观察、有坚持性。
活动准备
1、经验准备：日常生活中，幼儿对报纸有一定的了解；有过剪直线的经验。
2、物质准备：1/2 A4纸大小的废旧报纸、剪刀若干，少许划线的纸，图片课件，照相机。
活动过程
1、看一看，说一说。
（1）播放课件，引导幼儿观察并说一说蛇的外形。（长长的身体）
（2）我们也来用报纸变一条长长的纸蛇吧。
分析
此环节利用课件引导幼儿直观发现蛇的身体很长，从而对“剪长长的纸蛇”有更大的探索欲望。
2、探索剪出纸蛇。
（1）幼儿讨论：你想怎么剪呢？
幼1：我想沿着这条长边剪。
幼2：我想斜着剪。
幼3：我想转圈剪。
分析
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，教师要成为幼儿活动的支持者。对于中班孩子来说，他们已有一定的讨论及借鉴的能力，因此教师先通过引发幼儿讨论，让孩子们在动手操作前有思考的时间，并且能使他们开动脑筋互相启发，起到支持者的作用。
（2）尝试探索：教师引导幼儿剪出一条自己认为是最长的纸蛇。
（3）观察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前边展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看谁剪出的蛇长。
（4）提问：你是用什么方法剪出纸蛇的？
幼1：我是转圈剪的，像棒棒糖一样。
师：剪到了报纸的哪里？
幼1：都剪完了。
师：还有谁和他的方法不一样？你是用什么方法剪的？用完了整张报纸吗？
幼2：我是对边剪的。
师：怎样对边剪呢？
幼2：就像我们剪过的拉花一样，剪到对面，但是不能剪断。
师：虽然他们用的方法不一样，但他们剪的时候有一个一样的地方是什么？
幼3：都用完了整张报纸。
师：除了这一点，剪的时候我们还要注意什么呢？
幼4：不剪断。
小结：原来把整张报纸剪完，不剪断，就能剪出一条长长的纸蛇。
分析
此环节通过幼儿探索后的交流，使幼儿能借鉴同伴经验，知道有不同的方法可以剪纸蛇，这样使孩子们有更多自己总结出经验的过程，并为下一环节做铺垫。
3、挑战任务：剪出更长的纸蛇。
（1）幼儿观察分析。
提问：仔细看看，我们同样都用了整张纸剪纸蛇，你们发现了什么？（有的长有的短）
猜猜这是为什么呢？这条为什么长呢？另一条为什么短呢？
小结：原来纸蛇的长短和剪的宽窄有关。
分析
教师要善于发现幼儿的问题，并能够引导幼儿思考问题、解决问题。通过深入对比孩子们剪的不同长短的纸蛇，使他们观察出纸蛇的宽窄不同，从而激发他们在对比中体会“越窄越长”的道理。
（2）教师提出任务：我们找到了能让纸蛇变长的好方法，想不想剪一条比你刚才那条更长的小蛇呢。
（3）幼儿尝试探索。教师鼓励幼儿坚持、细心剪完整张报纸，并且不剪断。
（4）比较观察：幼儿观察老师拍摄的录像，感受成功。
提问：你成功了吗？小朋友想要剪出最长的纸蛇都需要什么条件呀？
小结：只要肯动脑多动手，细心坚持，事情就会做得更好。
分析
在总结出如何剪出长长纸蛇的方法后，孩子们接受了更进一步的挑战，都在用心坚持剪出细细的纸条，从而使自己的纸蛇变得更长，也从中感受到动脑筋、细心坚持的重要性。这符合幼儿的探索欲望，并且很好地达成了第3条目标，使幼儿进一步体验到了成功的喜悦。
活动反思
在幼儿的一生中会不断遇到困难，怎样面对困难、积极想办法解决，就成了对幼儿长远发展非常重要的一个能力。《纲要》中也提出，“要引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题的过程中，养成细心、坚持、不怕困难等品质。”
本次活动中，我设计了“怎样把一张小小的长方形报纸剪成长长纸蛇的游戏”，鼓励幼儿在游戏中动手动脑、观察探究，意在通过循序渐进的游戏活动，使幼儿边玩边感知，边尝试边学习，边交流边解决困难，体验动手动脑进行探索之后带来的成功感，并把自己的感知经验运用到实际生活中，解决幼儿实际生活中的问题。
幼儿园中班科学教案《纸》 篇五
设计意图：
纸，虽然是幼儿平时常见的一种物品，但幼儿并不对各种纸的特性及用途进行探索，在认识纸的过程中，非常有必要给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的活动，以引起幼儿探索纸的秘密的兴趣。
教学目标：
⒈激发幼儿探索纸的秘密的兴趣，体验发现的快乐。
⒉让幼儿感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流探索的过程与结果。
⒊让幼儿尝试通过探究、讨论客观的记录事实。
教学准备：
⒈师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。
⒉水盆5只，抹布5块。
⒊记录纸幼儿人手一份。
教学过程：
⒈引导幼儿观察纸的外形有哪些不同之处，让幼儿初步感知纸的不同类型，并让幼儿根据生活经验猜测且指出不同纸张的不同用途。
引导词：你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样？摸一摸有什么地方不一样？猜一下，它们都能做什么用？
⒉请幼儿先猜测纸遇到水会怎样，然后用桌子上的操作材料一一实验，说出不同的纸遇到水后的不同反映。
猜猜——各种纸遇到水以后会变成怎样。
找找——哪些纸可能会烂，哪些纸可能不烂，将手中的纸分一分。
试试——一张张将纸放入水里，验证刚才猜想的结果。
议议——纸怕不怕水。
引导词：如果纸到水里去了会怎样？所有的纸到了水里以后都一样吗？
⒊请幼儿讨论为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要爱惜纸张。
比比——哪些纸（不）烂，哪些纸烂的慢（快），哪些纸不怕水。
讲讲——将探索过程中的发现讲给大家听一听。
小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候一定要小心，尤其是我们的书本。
⒋引导幼儿讨论不同纸的不同用途。
想想——不同的纸有什么不一样的用处。
⒌以小组为单位，请幼儿记录自己观察的结果。
记记——将自己的发现用记录纸记录下来。
⒍与幼儿一起处理泡坏的纸，收拾桌面结束活动。
幼儿园中班科学教案《纸》 篇六
活动目标
1、感知不同纸质的花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。
2、通过猜测、尝试、分析、表达的方法，发现纸花在水里开花的原因。
3、积极投入探究活动，对纸质花在水里开花的现象产生浓厚的兴趣。
活动准备
经验准备：
幼儿知道树上、草上长出的花朵都会开。
物质准备：
面巾纸、手工纸、白纸、报纸、锡箔纸做成的小花；每桌上备有大水盆。
重点难点
活动重点：
了解不同纸质花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。
活动难点：
能从纸质的不同猜测、分析、推断影响纸花在水里开花的原因。
活动过程
一、视频导入，设置悬念
师：今天老师带来了一段视频，我们一起来看一看吧。
提问：你们看到了什么？
二、感知不同纸花在水里开花的现象
（一）观察白纸花在水里开花的现象
1、提问：这是一张普通的白纸，用它做成的花，能开吗？
2、教师演示纸花开花，幼儿观察。
3、请个别幼儿尝试操作。
（二）探索不同纸质的花在水里的开花现象。
1、介绍各种材料。
提问：除了白纸，小朋友们还只知道哪些不同的纸呢？
2、教师随幼儿讲述出示不同的纸并把各种纸贴到记录表上。
3、幼儿猜测不同纸质的花在水中能否开花。
4、教师提出操作要求，幼儿第一次操作。
5、师幼讨论：你发现哪些花开了？哪些没有开？为什么？
教师小结：有的纸花在水里能开，有的不能开。这和纸能不能吸水有关，吸水太快了会烂掉，不吸水就开不了。
（三）感知纸花开的快慢和纸的吸水快慢有关。
1、提问：这些纸花是同时开放的吗？
2、教师提出操作要求，示范规范操作动作。
3、幼儿第二次操作，教师一旁观察指导。
4、交流：哪种纸花开的最快？哪种纸花开的最慢？为什么？
教师小结：不同纸的吸水
快慢是不一样的。吸水快开得就快，吸水慢开得也慢。
三、结束延伸
我们的花开的真漂亮呀！生活中还有一些些纸，比如牛皮纸、玻璃纸等等，小朋友可以仔细找一找还有那些纸，和爸爸妈妈一起做一做，看一看它们做的小花能不能开，好吗？
