染雾幼儿园大班健康教案《光和影》 篇一
光和影是我们生活中常见的事物，也是我们日常生活中不可或缺的一部分。通过学习光和影，我们可以了解到光的特性和影的形成原理，培养孩子们的观察力和思维能力，提高他们的科学素养。在本次教案中，我们将通过多种活动和实验，帮助孩子们探索光和影的奥秘。
一、活动目标
1. 培养孩子们的观察力和思维能力，提高他们的科学素养。
2. 让孩子们了解光的特性和影的形成原理。
3. 培养孩子们的合作意识和动手能力。
二、活动准备
1. PPT或图片资料：展示光和影的特性和形成原理。
2. 活动材料：手电筒、纸板、卡纸、玩具、透明物体等。
三、活动内容
1. 导入：通过展示图片或PPT，向孩子们介绍光和影的概念，引发他们对光和影的兴趣和思考。
2. 活动一：探索光与影
a. 给孩子们分发手电筒和纸板，让他们用手电筒照射纸板，观察光线的传播和形成的影子。
b. 引导孩子们思考光是如何传播的，为什么会有影子产生。
c. 提问：为什么在光线照射到纸板上时，纸板的背面会出现影子？
3. 活动二：制作卡片剪影
a. 让孩子们带来自己喜欢的玩具，将玩具放在透明的卡纸上，用手电筒照射，观察形成的剪影。
b. 引导孩子们思考为什么剪影是黑色的，而不是彩色的。
c. 让孩子们在卡纸上绘制自己喜欢的形状，剪下来，再用手电筒照射，观察形成的剪影。
4. 活动三：探索光的折射
a. 让孩子们尝试用手电筒照射透明物体，如水杯、玻璃等，观察光线的折射现象。
b. 引导孩子们思考为什么光线会在透明物体中发生折射。
c. 提问：光线在不同透明物体中会有什么变化？
四、活动总结
通过本次活动，孩子们探索了光和影的特性和形成原理，培养了他们的观察力和思维能力。在活动中，孩子们也学会了合作和动手能力。我们相信，通过这样的教学方式，孩子们对光和影的理解将更加深入，为他们今后的学习打下坚实的基础。
幼儿园大班健康教案《光和影》 篇二
光和影是我们日常生活中不可或缺的一部分，也是孩子们认识世界的重要途径之一。通过学习光和影，我们可以培养孩子们的观察力和思维能力，提升他们的科学素养。在本次教案中，我们将通过游戏和互动，帮助孩子们深入理解光和影的奥秘。
一、活动目标
1. 培养孩子们的观察力和思维能力，提高他们的科学素养。
2. 让孩子们了解光的特性和影的形成原理。
3. 培养孩子们的合作意识和动手能力。
二、活动准备
1. PPT或图片资料：展示光和影的特性和形成原理。
2. 活动材料：手电筒、纸板、卡纸、玩具、透明物体等。
三、活动内容
1. 导入：通过播放相关视频或展示图片，向孩子们介绍光和影的概念，引发他们对光和影的兴趣和思考。
2. 游戏一：找影子
a. 让孩子们分成小组，给每个小组一盏手电筒和一张纸板。
b. 在教室中设置障碍物，让孩子们用手电筒找到障碍物的影子，并标记在纸板上。
c. 引导孩子们观察影子的形状和大小，让他们思考为什么影子会随着光线的改变而改变。
3. 游戏二：剪影接龙
a. 让孩子们坐成一圈，每个孩子手里拿着一张卡纸。
b. 第一个孩子在卡纸上剪下一个形状，然后将剩下的卡纸递给下一个孩子。
c. 下一个孩子根据前一个孩子剪下的形状，在卡纸上剪下一个与之相似的形状，然后将剩下的卡纸递给下一个孩子。
d. 依次进行下去，直到最后一个孩子。
e. 引导孩子们观察每个形状的剪影，并让他们思考为什么剪影是黑色的，而不是彩色的。
4. 游戏三：光的折射
a. 让孩子们分成小组，每个小组拿到一杯水和一张纸。
b. 让孩子们将纸放在杯子上方，观察光线在水中的折射现象。
c. 引导孩子们思考为什么光线会在水中发生折射，为什么折射后的光线会改变方向。
四、活动总结
通过本次活动，孩子们通过游戏和互动的方式深入理解了光和影的特性和形成原理。在活动中，孩子们不仅培养了观察力和思维能力，还锻炼了合作和动手能力。我们相信，通过这样的教学方式，孩子们对光和影的理解将更加深入，为他们今后的学习打下坚实的基础。
幼儿园大班健康教案《光和影》 篇三
活动意图：
在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化?根据幼儿年龄特点开展此次活动。让孩子们在玩中知道光和影的形成条件，在探索中了解物体、光源和反射面之间的关系。
活动目标：
1、感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。
2、准确地记录人、太阳、影子之问的关系。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动准备：
1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。
2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。
活动重点难点：
1、重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。
2、难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。
活动过程：
1、激发幼儿探究的欲望。
活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?
2、验证9点影子的位置。
参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。
3、根据9点的影子，再次猜测。
“10点影子会出现在哪儿，影子会有什么变化?”(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思考，然后进行验证。
4、11点影子在哪儿。
同样方法猜测、验证。然后通过三次影子的记录，引导幼儿观察，太阳升得越来越高，影子越小，反之，与之相反。感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。
5、12点的影子在哪儿。
做完11点影子的记录后，引导幼儿猜测12点的影子会在哪儿。(人的正背后)。
6、猜测下午的影子在哪儿。
记录12点影子的时候，请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什么变化?(影子又由小逐渐变大，而且左右影子对称)然后逐一进行验证。
7、根据记录结果，幼儿自己总结规律。
记录完影子后，教师引导幼儿观察记录结果，自己总结出太阳与影子的变化规律：太阳越低，影子越大;太阳越高，影子越小;太阳与人重叠时，影子最小。而且还发现了9点与15点的影子一样大、10点与14点的影子一样大、11点与13点的影子一样大，左右对称。
幼儿对此活动很感兴趣，一整天谈论的话题都是影子，总是提醒老师：“范老师，快到时间了，该上楼顶画影子了。”中午午饭后，迫不及待地上楼画影子，午睡时，为了等待画影子，兴奋地睡不着。轮到每人记录时，都非常小心，怕把影子画坏。
活动前，当教师提出“一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪里”时，9个人出现了7种答案，都说自己是正确的。正因为答案出现的分歧比较大，想实验的愿望就越强烈，都想证明自己的答案是正确的。
9点影子出现时，大家都惊讶了，“啊!原来影子在这呀!”在猜测10点影子时，答案只有“左右”之后，大家都能推断出下一个影子的位置了，不再有争议。12点时，看到影子最短，然后猜测，“以后影子是什么样?”有人说长，有人说短，王郡桐小朋友说：“1点时你不就知道了吗”。中午1点我请没睡的i名幼儿上楼画了影子。起床后，周岐伤心地哭了，“老师，为什么不叫我?”当大家看到1点的影子后，一下推断出以后每个时间段影子的位置了。
从上午9点到下午3点每隔一小时，孩子们就画一次影子。记录全过程后，不用老师做任何讲解，孩子们自己就很清楚地得出了结论：上午9点影子最大，以后越来越小。中午12点，影子落在人正背后，影子最小。下午1点后影子逐渐变大。也就是说，随着太阳(光源)位置的变化，影子也在变化着，太阳越低，影子越大，反之则相反。孩子们用自己的语言很清晰地表达了这一变化规律。
幼儿园大班健康教案《光和影》 篇四
活动目标：
1、初步感知光和影的关系。
2、在游戏中体验探索活动的乐趣。
活动准备：
有阳光的天气；报纸、雨伞等。
活动过程：
一、我和影子做游戏
1、带领幼儿来到室外有一面墙的宽阔场地，教师边做动作边说“奇怪奇怪真奇观，我动它也动，我停它也停”，引导幼儿观察墙面影子的变化，引起幼儿的兴趣。
2、鼓励幼儿对着墙做各种喜欢动作，激发幼儿探索的兴趣。
二、影子不见了
1、带领幼儿回到活动室，提问：
⑴我们刚才和谁做游戏的？它还在吗？
⑵为什么不见了？
2、教师小结，引导幼儿初步感知光和影的关系。
三、找影子
1、带领幼儿来到室外，找找自己的影子、同伴的影子和其他物体的影子。
2、画一画：请幼儿在地面上画画自己找的影子。
四、游戏：影子躲起来了
请幼儿自选报纸、雨伞等材料把自己的影子藏起来。
五、延伸活动
请幼儿想想，影子除了太阳下有，还有什么时候会出现？
幼儿园大班健康教案《光和影》 篇五
一、教学目标
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判定光源的标准：正在发光而且是自己发出的光
3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的外形和光源所照射的物体侧面的外形有关
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处
过程与方法
1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
二、教学准备
分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子
三、教学重、难点
探究影子的特点
四、教学过程
1、引言：
光，我们都很熟悉.那么对于光，我们也很陌生.我们知道它是怎样传播的吗？它有哪些特性？它在现代科扙技中哪些应用？现在就让我们进入奇妙的光的'世界吧！
2、关于影子产生的条件
1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到物体的影子？(可认让同学和演示)
2) 师生共同研究影子产生的条件有哪些?，
3）在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）
3、关于“光源”的教学
1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举
2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光
3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源. 光源分人造光源如电灯和自然光源如阳光、电光等。
4、影子的特点
1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？
2)我们再通过下面实验继续探究光源和影子的秘密，明白实验的方法、步骤和要求。
3）教师着重提示、演示第一个实验
4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方
5）分组汇报，交流实验过程, 得到下面3点：
1、影子会随着光源位置的改变而改变；
2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……
3、影子的形状和光源照射物体侧面的关系……
5、本节小结：
1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？
2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。
影子产生的条件：不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）
光源：正在发光，而且是自己发出的光。
6、影子的特点：
1、影子会随着光源位置的改变而改变；
2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的有关。
3、影子的形状和光源照射物体的侧面有关。
五、作业设计
1、实验：观察和测量自己的影子，完成下表
早 上 中 午下 午
太阳在（ ）丶方太阳在（ ）方太阳在（ ）方
影子在（ ）方影子在（ ）方影子在（ ）方
我的影子长（ ）厘米我的影子长（ ）厘米我的影子长（ ）厘米
