染雾《戏说脸谱》幼儿园大班音乐教案 篇一
教案名称：《戏说脸谱》音乐表演
教案目标：
1. 让幼儿了解中国戏曲文化中的脸谱，并通过音乐表演的形式，增强他们对脸谱的理解和兴趣。
2. 培养幼儿的音乐表演能力和团队合作意识。
教案准备：
1. 脸谱图片或手绘的脸谱卡片。
2. 戏曲音乐。
3. 音乐表演道具，如舞台、服装等。
4. 音乐表演指导教师。
教学过程：
步骤一：导入
1. 让幼儿观看一段戏曲表演视频，介绍脸谱的作用和特点。
2. 引导幼儿讨论戏曲表演中的不同角色和他们的脸谱。
步骤二：了解脸谱
1. 给每个幼儿发放一张脸谱卡片，让他们观察并描述卡片上的脸谱。
2. 引导幼儿讨论不同颜色和图案的脸谱代表了什么角色特点。
步骤三：学习音乐表演
1. 播放一段戏曲音乐，让幼儿感受音乐的节奏和氛围。
2. 指导幼儿学习基本的舞蹈动作和手势，配合音乐表演。
3. 分组让幼儿自由发挥，设计自己的音乐表演，可以选择扮演不同的脸谱角色。
步骤四：音乐表演展示
1. 组织幼儿进行音乐表演，每个小组轮流上台演出。
2. 鼓励幼儿展示自己的创意和表演技巧。
3. 在表演结束后，让其他幼儿给予表演者鼓励和肯定。
步骤五：总结反思
1. 让幼儿分享他们在音乐表演中的收获和感受。
2. 引导幼儿思考戏曲表演中的角色扮演和团队合作的重要性。
篇二
教案名称：《戏说脸谱》幼儿园大班音乐游戏
教案目标：
1. 通过音乐游戏的方式，让幼儿了解中国戏曲文化中的脸谱。
2. 培养幼儿的音乐感知和动作协调能力。
教案准备：
1. 脸谱图片或手绘的脸谱卡片。
2. 音乐游戏道具，如彩带、球等。
3. 音乐游戏指导教师。
教学过程：
步骤一：导入
1. 引导幼儿回忆戏曲表演中的脸谱，并简单介绍脸谱的作用和特点。
2. 播放戏曲音乐，让幼儿感受音乐的节奏和氛围。
步骤二：认识脸谱
1. 给每个幼儿发放一张脸谱卡片，让他们观察并描述卡片上的脸谱。
2. 引导幼儿讨论不同颜色和图案的脸谱代表了什么角色特点。
步骤三：音乐游戏
1. 引导幼儿根据脸谱的特点设计动作，如高兴的脸谱可以跳起来、生气的脸谱可以做出愤怒的表情和动作等。
2. 按照音乐的节奏，指导幼儿进行动作的配合和变化。
3. 创设多种音乐游戏情境，如用彩带或球进行脸谱表演，幼儿可以扮演不同的脸谱角色。
步骤四：游戏展示
1. 组织幼儿进行音乐游戏，每个幼儿轮流上台展示自己的动作和表情。
2. 鼓励幼儿积极参与，展示自己的创意和表演技巧。
步骤五：总结反思
1. 让幼儿分享他们在音乐游戏中的收获和感受。
2. 引导幼儿思考戏曲表演中的角色扮演和音乐配合的重要性。
《戏说脸谱》幼儿园大班音乐教案 篇三
一、活动目标：
1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。
2、通过观察图片的排列顺序，熟悉歌词的顺序。
3、感受京剧的效果，产生喜爱京剧的情绪。
二、活动准备：
1、与歌词内容有关的脸谱各一张。
2、圆舞板、大鼓各一只。
3、戏说脸谱的伴奏带。
三、活动过程：
（一）脸谱配对游戏，认识张飞，以念的方式感受人物的性格。
1、观看ppt，孙猴、窦尔敦、曹操、关公，找到相应的脸谱，并根据小节线的提示依次摆放。
2、还有一个人也很厉害，他长得怎么样？生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢？
（二）说脸谱，摆脸谱，尝试有节奏地完整念歌词。
1、圆舞板也想来认识他们，你听：打节奏念歌词。跟念一遍。
2、你听到了什么？或者是不一样的地方？出示马、大刀、喳喳。
3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。
4、大鼓也想加入呢？你会跟着大鼓完整地说一说吗？
（三）通过倾听、比较、接龙游戏等方式来戏说脸谱，
体验京剧的唱腔。
1、告诉你们哦！这就是一首京剧，名叫《戏说脸谱》。想不想听？教师范唱。
2、想不想学呀？
3、唱的和说的有什么不一样？拖音——喳，出示图谱多音——啊，出示图谱。引导幼儿学唱。
4、接龙游戏，教师与幼儿。
5、京剧唱起来和其他歌曲不一样，除了歌词的变化，给你的感觉是怎样的？对呀！很有力也很有节奏，你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗？
6、秘密导入，尝试多次的比赛练习。
（四）观看视频表演，尝试迁移动作来表演。
1、在京剧中，脸谱的形象也是很讲究的，红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力量，那我们可以做什么动作呢？
2、我们一看京剧演员他们是怎么做的？
3、跟着他们一起来做一做。
4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。
5、走到家长面前，与家长合作表演。
《戏说脸谱》幼儿园大班音乐教案 篇四
活动目标
1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。
2、通过京剧脸谱图案，熟悉歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的'性格特征。
3、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。
活动准备
1、京剧碟片欣赏片断《包公断案》、《戏说脸谱》磁带及录音机。
2、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸。
3、请家长先帮助幼儿了解关于京剧的知识、收集京剧脸谱、京剧饰品等。
4、提前上一堂语言活动课，话说三国人物。
5、幼儿人手一面空白脸谱面具。
活动过程
一、引导幼儿自主探索，发现京剧的特点。
师：放京剧碟片《包公断案》，让小朋友欣赏一段京剧。后提问：刚才小朋友看的是什么？它与我们平时唱的歌曲有什么区别？（唱起来很有精神；有很长的拖音，声音有高有低不一样）
二、利用幼儿的好奇和想探究的兴趣，进一步激发幼儿学唱京剧的动力。
师：小朋友们观察的可真仔细，对，刚才小朋友们欣赏的正是京剧，是我们中国独有的一门戏曲艺术，这在国外可是找不到的哟！
1、出示课件：认识不同脸谱的代表人物蓝脸的窦尔敦深夜悄悄偷走皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌英勇无比；黄脸的典韦很聪明，别人都喜欢问他问题，所以他觉得很神气；白脸的曹操，这个人很精明、奸诈；黑脸的张飞，侠胆仗义，但脾气暴躁，生气发脾气时，喳喳乱叫，很远的地方都能听到。
三、幼儿拍节奏朗诵儿歌，加深对歌词的印象。（怎么拍？）老师把这五个古代人物的故事编成了一首儿歌，请你们听一听我朗诵的儿歌里说了些什么？是怎么说的？还要看看老师做了哪些动作？表情怎么样？
1、看课件说歌词
2、师幼对接歌词
3、加衬词说歌词
四、幼儿熟悉旋律，学唱歌曲。
1、师示范表演唱，幼儿倾听（录音）
2、幼儿感受老师的演唱与平时小朋友唱的歌有什么不一样？（这首歌唱起来很有精神；最后一句“啊……”拖得很长音有高有低不一样。）
3、教师重点、演示“啊……”，帮助幼儿突破难点。
师：刚刚小朋友已经学会唱这段京剧，但最后的“啊”……”，唱得不是很准，请小朋友认真听老师唱，并学着一起唱唱这一句！
（请小朋友一边听唱一边拍手并默记“啊”一共唱了几拍）
五、探索用合适的力度与动作演唱每个乐句，分角色演唱。
师：这首歌唱起来可有精神，但所有的人物都一个唱法，听起来你们觉得怎样？
（蓝脸的窦尔敦盗御马，最轻；红脸的关公战场杀，稍用力；黄脸的典韦，神气；白脸的曹操，奸诈；黑脸的张飞叫喳喳……最响亮。）
六、部分幼儿扮演京剧演员唱歌曲，另一部分幼儿扮演观众在每个句末叫“好”！（叫好的声音要短而快，最后一个好可长一些。）
七、幼儿戴上脸谱面具，边演唱，边表演。
