染雾幼儿园小班教案《公共汽车》含反思 篇一
标题：《公共汽车的颜色与形状》
教学目标：
1. 让幼儿了解并认识公共汽车的颜色与形状。
2. 培养幼儿对颜色和形状的观察和辨别能力。
3. 发展幼儿的语言表达和思维能力。
教学准备：
1. 彩色图片或卡片，包括不同颜色和形状的公共汽车。
2. 相关教具，如彩色纸、剪刀、胶水等。
3. 互动游戏，如形状和颜色配对游戏。
教学过程：
1. 导入：播放一段关于公共汽车的视频，引起幼儿们对公共汽车的兴趣。
2. 引导：用图片或卡片展示不同颜色和形状的公共汽车，让幼儿们观察并讨论它们的特点。
3. 操作：给每个幼儿一张彩色纸，让他们根据自己喜欢的颜色和形状，在纸上画出一辆公共汽车。
4. 分享：让每个幼儿向大家展示自己画的公共汽车，并用简单的语言描述它的颜色和形状。
5. 游戏：进行形状和颜色配对游戏，让幼儿们根据提示找到相应的公共汽车图片或卡片，加强对颜色和形状的辨别能力。
反思：
通过本节课的教学，我发现幼儿们对公共汽车的颜色和形状有了较为清晰的认识。他们参与积极，能够准确地用简单的语言描述公共汽车的特点。在游戏环节中，幼儿们表现出较强的配对能力，可以快速找到相应的公共汽车图片或卡片。然而，我也注意到一些幼儿在画公共汽车的过程中存在一定的困难，需要进一步加强对形状的理解和练习。在今后的教学中，我将增加相关的形状练习活动，帮助幼儿们更好地掌握形状的概念。
幼儿园小班教案《公共汽车》含反思 篇二
标题：《公共汽车的作用与安全》
教学目标：
1. 让幼儿了解并认识公共汽车的作用，培养对公共交通工具的尊重和感激之情。
2. 强化幼儿对公共汽车安全的认识，提醒他们在乘坐公共汽车时要注意安全。
教学准备：
1. 彩色图片或卡片，包括公共汽车的各个部分和乘客。
2. 相关教具，如玩具公共汽车、人物模型等。
3. 视频或图片，展示公共汽车上的安全注意事项。
教学过程：
1. 导入：播放一段关于公共汽车的视频，引起幼儿们对公共汽车的兴趣。
2. 引导：用图片或卡片展示公共汽车的各个部分和乘客，让幼儿们认识并讨论它们的作用。
3. 互动游戏：使用玩具公共汽车和人物模型，让幼儿们模拟乘坐公共汽车的情景，体验公共汽车的作用。
4. 讲解：通过图片或视频，向幼儿们介绍公共汽车上的安全注意事项，如坐稳、不乱跑、不乱扔垃圾等。
5. 讨论：与幼儿们一起回顾并总结公共汽车上的安全注意事项，让他们理解并重视乘坐公共汽车的安全问题。
反思：
通过本节课的教学，我发现幼儿们对公共汽车的作用有了更深入的了解，能够感受到公共交通工具对社会的重要性。在互动游戏中，幼儿们积极参与，通过模拟乘坐公共汽车的情景，更好地理解了公共汽车的作用。在安全讲解和讨论环节中，幼儿们表现出良好的接受能力，能够理解并牢记公共汽车上的安全注意事项。然而，我也注意到一些幼儿在理解安全问题时存在一定的困难，需要进一步加强对安全知识的讲解和巩固。在今后的教学中，我将更加注重安全知识的传授，并结合实际情境进行实践操作，帮助幼儿们更好地掌握公共汽车的安全常识。
幼儿园小班教案《公共汽车》含反思 篇三
活动目标：
1、学习使用正方形、长方形和圆形的纸张拼贴出公共汽车的主要外形特征。
2、通过自己不断的探索和摆放，尝试自己拼贴公共汽车。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
每组两盘浆糊，两块湿抹布、一个盘子（里面有不同颜色正方形、长方形和圆形的蜡光纸）、玩具公共汽车一辆，白纸、马路场景。
活动过程：
一、出示玩具公共汽车，观察认识公共汽车外形特征。
师：滴滴，小朋友你们看看是谁开来了？
师：公共汽车是什么样子的？它的身体上有什么？是什么形状的呢？身体下面还有什么？是什么形状的呢？
二、尝试拼贴公共汽车。
1．认识不同形状的蜡光纸。
师：这是什么？它是什么形状的？这些形状的纸有什么用？
2．尝试摆放不同形状的图片，拼出公共汽车的形象。
师：你们想一想用什么形状的纸做身体啊？窗户、轮子用什么形状的纸呢？
3．幼儿相互观摩自己拼的公共汽车，加强交流和学习。
请个别幼儿说说自己是怎样拼公共汽车的？
4．引导幼儿尝试用多种形状的图形拼贴汽车
（1）引导幼儿自主地选择图形组合拼成不同的汽车。
（2）请幼儿把拼贴好的汽车，贴在背景图上，在操作过程中，要求幼儿保持桌面、画面的整洁。
（3）贴好后，为背景图上的大树涂上漂亮的'颜色。
三、作品介绍。
活动结束：作品展览，请幼儿展示并介绍自己的作品，教师给予奖励。
师：已做好的小朋友把汽车开到马路上来，看看谁的汽车跑得快？
活动反思：
本次主要以欣赏汽车贴画为主，感知拼贴的乐趣。然而这是幼儿手工上的材料，每个幼儿的图案都是一样，有些幼儿不动脑筋会模仿他人的拼法，这样幼儿的思维不能很好地发展。我在指导幼儿在制作过程中发现，有些幼儿拿起材料就乱贴，没有注意实线，可能是能力关系找不准实线吧；粘贴时，在我的提示下，好多幼儿会考虑如何摆放才能拼贴出自己喜欢的物体，有些孩子没有看清画面整体的美感就粘上了。当时我为了让幼儿更自由创作，当时没有及时提醒，这点以后要注意。
